《教学目标设计科学ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学目标设计科学ppt课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学者：竺丽英教学者：竺丽英教学目标设计教学目标设计教学目标教学目标1、了解、了解教教育目育目标的的层次性；次性；2、区区分分教教育目育目标、教学教学目目标、教学教学目的、目的、学学习目目标；3、说出布出布卢姆的姆的教教育目育目标分分类体系，及其体系，及其认知目知目标水平；水平；4、说出初中科出初中科学学课程目程目标的四的四个个维度；度；5、了解、了解教学教学目目标陈述的三述的三种种方法方法;6、表述、表述课堂堂教学教学目目标。 目目 录录第一第一节 相似相似概概念解念解读第二第二节 教学教学目目标分分类理理论第三第三节 初中科初中科学学新新课程目程目标第四第四节 教学教学目目标的的陈述述第一
2、节第一节 相似概念解读相似概念解读一、目标的层次性一、目标的层次性v思考思考1：以下几：以下几个概个概念所包含的意念所包含的意义是否相同是否相同？如果不同，有何差？如果不同，有何差别？教教育目育目标教学教学目目标教学教学目的目的学学习目目标二、教育目标和教学目标二、教育目标和教学目标v教教育目育目标广广义学学校、家庭、社校、家庭、社会会三方三方环境境v教学教学目目标狭狭义学学校校环境境第一节第一节 相似概念解读相似概念解读三、教学目标和教学目的三、教学目标和教学目的v教学教学目的：目的：教教师所要求于自己的，以所要求于自己的，以教教育育教养教养统一的，用一的，用说教教施影施影响响于于学学生的生
3、的心理心理变化。化。v教学教学目目标：教教师所期望于所期望于学学生的，以知生的，以知情情学学能相能相统一的，以激疑一的，以激疑启启思所思所诱发的的，从从心理到行心理到行为的有序的有序变化。化。 第一节第一节 相似概念解读相似概念解读例例1 1：区分教学目标和教学目的：区分教学目标和教学目的v向向学学生演示如何使用生演示如何使用显微微镜。（1）辨）辨认显微微镜的各的各个个组成部分。成部分。（2）列）列举使用使用显微微镜的步的步骤。（3）说出出调节显微微镜的注意事的注意事项。（4）展示使用）展示使用显微微镜的技能。的技能。第一节第一节 相似概念解读相似概念解读四、教学目标和学习目标四、教学目标和学
4、习目标v教学教学目目标教教师制定制定注重注重课堂堂v学学习目目标学学生制定生制定课堂和堂和课外外 第一节第一节 相似概念解读相似概念解读第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论 一、一、认知目知目标（cognitive domain）二、情感目二、情感目标（affective domain）三、三、动作技能作技能（psychomotor skill） 1.3普遍与抽象的知识（定理、规律、理论）普遍与抽象的知识（定理、规律、理论）1.2论论述述事事实实的的方方法法及及有有关关名名称称的的知知识识（规规则则、趋趋势势、分分类类、方法）方法）1.1具体事实的知识（符号、术语、日期、事件、人物等
5、）具体事实的知识（符号、术语、日期、事件、人物等）2.3推论（预测结果）推论（预测结果）2.2解释（说明、总结资料）解释（说明、总结资料）2.1转译（用自己的话复述、解释）转译（用自己的话复述、解释）在新情境中用所学的知识解决问题在新情境中用所学的知识解决问题6.2依外在标准依外在标准6.1依内在标准依内在标准5.3推导关系推导关系5.2拟定计划拟定计划5.1形成观点意见形成观点意见4.3分析组织原则分析组织原则4.2分析关系分析关系4.1分析构成成分分析构成成分一、知道一、知道（knowledge）六、评价六、评价（evaluation）五、综合五、综合（synthesis）四、分析四、分析
6、（analysis）三、应用三、应用（application）二、理解二、理解（comprehension）图图3-2 认知目标分类系统认知目标分类系统认知目标认知目标 布卢姆布卢姆第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论知道（知道（Knowledge)Knowledge)知知识、识记、记忆三三个个亚层具体事具体事实的知的知识程序性知程序性知识或或处理具体事物的方式方法知理具体事物的方式方法知识抽象的知抽象的知识第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论知道知道行行为动词： 定定义、排列、回、排列、回忆、叙叙述述 匹配、朗匹配、朗诵、界定、命名、界定、命名 选择、标明、明、概概括、括
7、、陈述述v例例2：写写出出1-18号号化化学学元素符元素符号号。v例例3：陈述牛述牛顿第一第一运运动定律。定律。第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论理解理解(comprehension)(comprehension)领会会,高于高于单纯的的记忆。按其不同的作用，分按其不同的作用，分为三三个个水平水平转译（转换翻翻译）解解释推推论第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论理解理解v例例4 4：根据：根据KNOKNO3 3的溶解度表，画出溶解度曲线。的溶解度表，画出溶解度曲线。v例例5 5：分析：分析COCO2 2可以灭火的原因。可以灭火的原因。v例例6 6：总总结结只只能能用用向向
8、下下排排气气法法收收集集的的气气体体必必须须符合的要求。符合的要求。 第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论温温度度/20304050607080溶解度溶解度/g31.645.863.985.5110138169行为动词：行为动词： 转换估估计推理推理辩护解解释释义辨辨别延伸延伸判断判断预测概括概括总结第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论应用（应用（application)application)运用运用例例7 7：焰焰色色反反应应可可以以检检验验某某些些金金属属或或金金属属离离子子。例例如如，钠钠的的焰焰色色为为黄黄色色，钾钾的的为为紫紫色。请鉴别：色。请鉴别：NaClNa
9、Cl和和KClKCl行为动词：行为动词： 改改变修改修改 叙述叙述 计算算操作操作解决解决 演示演示 组织转换发展展 准准备 使用使用第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论分析分析(analysis)(analysis)三个层次三个层次要素分析要素分析关系分析关系分析组织原理分析组织原理分析例例8 8：指出农历和月相的关系：指出农历和月相的关系 。 第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论分析分析第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论分解分解 区分区分 指出指出 演演绎说明明 叙述叙述 图解解 推理推理分离分离 区区别 概括概括 细分分 行为动词：行为动词：行为动词：行为
10、动词： 分分类创造造制定制定编写写设计创作作发明明产生生例例9 9：设计方案，除去粗盐中的：设计方案，除去粗盐中的CaCa2+2+、MgMg2+2+和和SOSO4 42-2-。综合（综合（synthesis)synthesis)第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论评价评价(evaluation) (evaluation) 行为动词：行为动词： 评价价 批判批判 证明明 比比较判断判断 辩护 证实 对比比第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论评价评价 例例10：用一定量的铁与足量的稀硫酸及足量的：用一定量的铁与足量的稀硫酸及足量的CuO制单质铜，有以下两种方案，试问哪种方法得到
11、制单质铜，有以下两种方案，试问哪种方法得到的铜多（的铜多（ ） A一样多一样多 B多多 C多多 D无法判断无法判断第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论H2SO4FeH2CuSO4CuOCuOH2SO4FeCuCu布卢姆认知领域教育目标分类理论特点布卢姆认知领域教育目标分类理论特点以以外外显显行行为为作作为为教教育育目目标标分分类类的的统统一一基基点点 以以行行为为的的复复杂杂程程度度作作为为划划分分教教育育目目标标类类别的依据别的依据 （连续性和累积性）（连续性和累积性）第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论二、情感目标二、情感目标克拉斯沃尔克拉斯沃尔接受或注意接受或注意反反
12、应价价值化（价化（价值判判断断）组织个个性化性化第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论启启 示示情情感感或或态态度度的的教教学学是是一一个个价价值值标准不断内化的过程。标准不断内化的过程。 情情感感教教学学不不只只是是思思想想政政治治课课的的任务。任务。第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论三、动作技能目标三、动作技能目标 第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论骨骼和肌肉的使用、骨骼和肌肉的使用、发展和展和协调实验课、体育、体育课、职业培培训、军事事训练 分分类1971年，辛普森（年，辛普森（Simpson）七）七级分分类1972年，哈年，哈罗（Harrow）五）五类综
13、合系合系统1981年，基布勒等人（年，基布勒等人（Kibler）四）四类系系统 哈罗的五类综合系统哈罗的五类综合系统 高高低低观察并重复榜察并重复榜样的行的行为，缺少神，缺少神经肌肉的肌肉的协调。模仿模仿执行由口行由口头或或书面指面指导所所选择的行的行动。控制控制独立于独立于视觉上的榜上的榜样或或书面的系列指面的系列指导执行行动作，作，动作要精确、合乎比例、平衡而且准确。作要精确、合乎比例、平衡而且准确。精确精确协调一系列相关一系列相关动作，建立适宜的序列，精确地、作，建立适宜的序列，精确地、有控制地有控制地执行行动作，保作，保证速度并把握速度并把握时机。机。连接接高度熟高度熟练地地执行所教技
14、能或行行所教技能或行为，行，行为耗耗费的能的能量最少，并成量最少，并成为常常规、自、自动化和自化和自发。自自动化化特征特征层级水平水平第二节第二节 教学目标分类理论教学目标分类理论第三节第三节 初中科学新课程目标初中科学新课程目标 科科学学课程以提高每程以提高每个学个学生的科生的科学学素素养养为总目目标。 学学生生将将保持保持对自然自然现象象较强的好奇心和求知欲，强的好奇心和求知欲，养养成成与与自然界和自然界和谐相相处的生活的生活态度；了解或理解基本的科度；了解或理解基本的科学学知知识，学会学会或掌握一定的基本技能，或掌握一定的基本技能，并并能用能用它它们解解释常常见的自的自然然现象，解象，解
15、决决一些一些实际问题；初步形成；初步形成对自然界的整体自然界的整体认识和科和科学学的世界的世界观；增；增进对科科学学探究的理解，初步探究的理解，初步养养成科成科学学探究的探究的习惯，培，培养养创新意新意识和和实践践能力；形成崇能力；形成崇尚尚科科学学、反反对迷信、以科迷信、以科学学的知的知识和和态度解度解决个决个人人问题的意的意识；了；了解科解科学学技技术是第一生是第一生产力，初步形成可持力，初步形成可持续发展的展的观念，念，并并能能关关注科注科学学、技、技术与与社社会会的相互影的相互影响响。 四维目标四维目标 科科学学探究（探究（过程、方法程、方法与与能力）能力） 科科学学知知识与与技能技能
16、 科科学学态度、情感度、情感与与价价值观 科科学学、技、技术与与社社会会的的关关系系1发展展观察察现象和提出象和提出问题的能力，增的能力，增进对提出提出问题意意义的理解；的理解；2发展提出猜想和形成假展提出猜想和形成假设的能力，了解假的能力，了解假设对科科学学探探究的作用；究的作用；3发展制定展制定计划划、进行行简单的的实验设计和手和手脑并并用的用的实践践能力，能力，认识实验在科在科学学探究中的重要性；探究中的重要性；4发展收集信息和展收集信息和处理信息的能力，理解收集、理信息的能力，理解收集、处理信理信息的技息的技术对科科学学探究的意探究的意义；5发展科展科学学解解释和和评价的能力，了解科价
17、的能力，了解科学学探究需要探究需要运运用用科科学学原理、模型和理原理、模型和理论；6发展表展表达达和交流的能力，和交流的能力，认识表表达达和交流和交流对科科学学发展展的意的意义，认识探究的成果可能探究的成果可能对科科学决学决策策产生生积极极的影的影响响。 一、科学探究（过程、方法与能力）一、科学探究（过程、方法与能力） 第三节第三节 高中化学新课程目标高中化学新课程目标v了解或理解基本科了解或理解基本科学学事事实、概概念、原理和念、原理和规律，律，学会学会或掌握相或掌握相应的基本技能。能用所的基本技能。能用所学学知知识解解释生活和生生活和生产中的有中的有关关现象，解象，解决决有有关关问题。了解
18、。了解科科学学在在现代生活和技代生活和技术中的中的应用及其用及其对社社会会发展展的意的意义。v1统一的科一的科学概学概念和原理念和原理v2生命科生命科学学领域域v3物物质科科学学领域域v4地球、宇宙和空地球、宇宙和空间科科学学领域域二、科学知识与技能二、科学知识与技能 第三节第三节 高中化学新课程目标高中化学新课程目标1对自然自然现象保持象保持较强的好奇心和求知欲，强的好奇心和求知欲，养养成成与与自然界和自然界和谐相相处的生活的生活态度；度；2尊重科尊重科学学原理，不原理，不断断提高提高对科科学学的的兴趣，趣，关关心科心科学学技技术的的发展，反展，反对迷信；迷信；3逐步培逐步培养养创新意新意识
19、，敢于依据客，敢于依据客观事事实提出自己提出自己的的见解，能听取解，能听取与与分析不同的意分析不同的意见，并并能能够根据科根据科学学事事实修正自己的修正自己的观点，初步点，初步养养成善于成善于与与人交流、分享人交流、分享与与协作的作的习惯，形成尊重，形成尊重别人人劳动成果的意成果的意识。4增强社增强社会会责任感，形成用科任感，形成用科学学技技术知知识为祖祖国国和和人民服人民服务的意的意识。 三、科学态度、情感与价值观三、科学态度、情感与价值观 第三节第三节 高中化学新课程目标高中化学新课程目标1初步初步认识科科学学推推动技技术进步、技步、技术又促又促进科科学学发展的相互展的相互关关系，初步系，
20、初步认识社社会会需求是科需求是科学学技技术发展的强大展的强大动力；力；2了解科了解科学学技技术在在当当代社代社会会经济发展中已成展中已成为一一种种决决定性因素，科定性因素，科学学技技术是第一生是第一生产力；力；3了解技了解技术会会对自然、人自然、人类生活和社生活和社会会产生生负面影面影响响，初步，初步懂懂得得实施可持施可持续发展展战略的意略的意义；4了解科了解科学学技技术不不仅推推动物物质文明的文明的进步，也促步，也促进精神文明的建精神文明的建设与与发展，科展，科学学技技术是一是一项重要的社重要的社会会事事业，每一，每一个个公民都公民都应该关关心心并并有有权利利参与参与这项事事业。四、科学、技
21、术与社会的关系四、科学、技术与社会的关系 第三节第三节 高中化学新课程目标高中化学新课程目标v 思考思考2：是否任何一堂：是否任何一堂课课都必都必须须有四有四维维教学教学目目标标？特？特别别是情感、是情感、态态度和价度和价值观维值观维度和科度和科学学、技技术术与与社社会会的的关关系系维维度。度。第三节第三节 高中化学新课程目标高中化学新课程目标第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述 结果性目果性目标知知识与与技能技能&说出出铁和和氧气氧气反反应的的实验现象。象。&辨辨别有有种种子植物和无子植物和无种种子植物子植物 。 体体验性目性目标过程程与与方法、情感方法、情感态度价度价值观 &模仿模仿
22、课本本实验，自己制作酸，自己制作酸碱碱指示指示剂 。&制作水果制作水果电池，体池，体验科科学学实验的趣味性。的趣味性。一、当前教学目标编写中存在的问题一、当前教学目标编写中存在的问题 （一）主（一）主语错位混位混乱乱 例例11：激：激发学学生生学学习科科学学的的兴趣趣例例12：使：使学学生生养养成成乐于探究的精神于探究的精神例例13： 学学生走出生走出学学校，校，开开展探究性展探究性学学习； 通通过实践践，使，使学学生明白科生明白科学与学与生活生活的的紧密密联系。系。第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述一、当前教学目标编写中存在的问题一、当前教学目标编写中存在的问题 （二）表（二）表达达
23、含糊不含糊不清清 例例14：理解：理解纯净物的含物的含义（三）表述似有（三）表述似有实无无 例例15：通：通过实验探究，探究，养养成科成科学学探究的好探究的好习惯，形成，形成学学习科科学学的的兴趣。趣。（四）（四）结构构片面片面残残缺缺 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述二、目标设计的原则二、目标设计的原则 一致性原一致性原则适适应性原性原则 独独立性原立性原则 阶段性原段性原则 可可测性原性原则 可比性原可比性原则第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述三、行为目标三、行为目标v马杰杰vABCD模式模式对象（象（audience）行行为（behaviour）条条件（件（condit
24、ion）标准（准（degree）v例例16：通：通过石蕊、石蕊、酚酚酞等酸等酸碱碱指示指示剂，学学生能正确判生能正确判断断溶液的酸溶液的酸碱碱性。性。 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述表表3-1 3-1 初中科学教学目标可参考的行为动词初中科学教学目标可参考的行为动词 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述知识目标水平知识目标水平低低 高高了解：说出、举例、列举、描述、识别、知道、了解、指了解：说出、举例、列举、描述、识别、知道、了解、指认、确定认、确定理解：解释、说明、比较、概述、认识、理解、区别、对理解：解释、说明、比较、概述、认识、理解、区别、对比、懂得、看懂比、懂得、看懂
25、应用：使用、用理论或模型解释、用理论说明、分类、归应用：使用、用理论或模型解释、用理论说明、分类、归纳、概括纳、概括技能目标水平技能目标水平低低高高模仿模仿独立操作：绘制、测量、测定、查阅、学会、计算独立操作：绘制、测量、测定、查阅、学会、计算迁移：联系迁移：联系体验性目标水平体验性目标水平低低高高经历（感受）：感受、体验、体会、感知经历（感受）：感受、体验、体会、感知反应（认同）：关注、注意反应（认同）：关注、注意领悟（内化）：形成、树立、建立、领悟、增强领悟（内化）：形成、树立、建立、领悟、增强四、内外结合的表述四、内外结合的表述领会会酸的涵酸的涵义。&说出酸的定出酸的定义；&列列举中中学
26、学常常见的三的三种种酸；酸；&说出酸的基本性出酸的基本性质。 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述五、表现性目标五、表现性目标v主要用主要用来来表述体表述体验验性目性目标标中中“过过程程与与方法方法”和和“情感情感态态度度与与价价值观值观”领领域。域。v例如：例如：当当实验结实验结束束时时，学学生能主生能主动动清清洗洗仪仪器，器，将将废废渣渣废废液倒放在指定地点。液倒放在指定地点。实验卫实验卫生生习惯习惯的表的表现现性目性目标标第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述思考思考3：以下是初中科：以下是初中科学学空空气气的的成分成分课堂堂教学教学目目标表述，其中表述，其中是否有不妥之是否有
27、不妥之处？如果有，？如果有，请指指出。出。第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述v1：了解空：了解空气气的主要的主要组组成成分成成分v2：能准确地：能准确地说说出各出各组组成成分所占的百分比成成分所占的百分比v3：培：培养学养学生的自主思考和生的自主思考和实验实验能力能力v4：培：培养学养学生的情感，能生的情感，能联联系生活情景系生活情景案例案例1 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述v知知识与与技能技能：v了解空了解空气气的的组成，知道空成，知道空气气不是不是单一的物一的物质。v掌握空掌握空气气各各组成物成物质的的鉴别方法，方法，学会学会用用实验来来探索。探索。v能能说出多出多种种
28、空空气气的用途，理解空的用途，理解空气气的重要性。的重要性。 v教学教学的方法的方法：v通通过讲解解结合合实验，并并请同同学学们大胆猜想，大胆猜想，头脑风暴式暴式地地启启发学学生科生科学学探知欲。探知欲。v从从生活中生活中来来，又用于生活，使，又用于生活，使课程程学学习知知识能快速反映能快速反映有用，激有用，激发学学生生学学习兴趣。趣。案例案例2 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述v情感情感与与价价值：v在在实验找到科找到科学学的的奥奥秘，通秘，通过自己的自己的动手手来来鉴定日常生定日常生活中的物活中的物质，更能很好地提升，更能很好地提升学学生自信心。生自信心。v根据本堂所根据本堂所学
29、学知知识，可以，可以与与家人家人沟沟通分享，通分享，传播空播空气气的的重要性，一同重要性，一同来来为减减少空少空气气污染染献献技技献献策。策。案例案例2 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述v【知知识与与技能技能】v1.知道空知道空气气的的组成成分。成成分。v2.了解了解氧气氧气、二、二氧氧化化碳碳、水的、水的检验方式。方式。v3.了解了解测定空定空气气中中氧气氧气含量的含量的实验的的实验原理、原理、实验结果。果。v【过程程与与方法方法】v1.学会学会观察察实验、设计实验，了解，了解实验探究探究对科科学学学学习的作用的作用v2.学会学会小小组合作合作学学习，发展合作展合作学学习能力。能力
30、。案例案例3 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述v【情感、情感、态度度与与价价值观】v1.通通过对空空气气成分的成分的学学习，培，培养养良好的科良好的科学学探究探究实验意意识。v2.通通过实验现象的象的观察，察，树立正确的科立正确的科学学态度，激度，激发对自然的好奇心和求知欲。自然的好奇心和求知欲。v【科科学学技技术与与社社会会】v1.了解科了解科学学技技术对自然、社自然、社会会的推的推动作用，促作用，促进社社会会的的发展。展。案例案例3 第四节第四节 教学目标的陈述教学目标的陈述作作 业业根据小根据小组选定的中定的中学学科科学教学内学教学内容，容，设计教学教学目目标。E-mail : Thank you
