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1、宣基課程成長路宣基課程成長路基督教宣道會宣基小學基督教宣道會宣基小學18-3-200418-3-2004學校基本資料學校基本資料課程發展歷程課程發展歷程經驗點滴經驗點滴簡簡 介介 學校背景學校背景9898年開校年開校基督教全日制津貼小學基督教全日制津貼小學將軍澳將軍澳( (新市鎮新市鎮) )教師多為年輕、宗教信仰教師多為年輕、宗教信仰家長多為草根、雙職家長多為草根、雙職班數規模發展歷程班數規模發展歷程年份年份19981998上學期上學期19981998下學期下學期199919992000200020012001班數班數7 71111222227273030年級年級1-41-41-41-41-5
2、1-51-61-61-61-6目標與使命目標與使命長遠目標：長遠目標：1. 1.建立堅固緊扣的團隊，互補不足建立堅固緊扣的團隊，互補不足2. 2.積極改進，提昇教學質素，與時並進積極改進，提昇教學質素，與時並進3. 3.同踐言教身教，作主見証同踐言教身教，作主見証4. 4.領學生及家長歸主，榮耀主名領學生及家長歸主，榮耀主名目標與使命目標與使命使命：使命：教養孩童，使他走當行的道，就是到老教養孩童，使他走當行的道，就是到老也不偏離。也不偏離。( (箴言廿二箴言廿二: :六六) )透過基督的愛，讓學校裡每一份子均有透過基督的愛，讓學校裡每一份子均有機會認識真理，發展潛能，肯定自我；機會認識真理，
3、發展潛能，肯定自我；並培育終生受用的能力，在積極進取，並培育終生受用的能力，在積極進取，和諧友善的環境下，彼此建立。和諧友善的環境下，彼此建立。 一切的教育夢一切的教育夢 均從課室開始均從課室開始學與教的發展歷程學與教的發展歷程基建期基建期98 99 00 01 02 03 孕育期孕育期課改啟動期課改啟動期課改發展期課改發展期課改成熟期課改成熟期! !無了期無了期! !年份年份利用個別差異建立學習群體利用個別差異建立學習群體計劃小組計劃小組( (港大及公開大學學者港大及公開大學學者) )課程發展顧問課程發展顧問( (每周到校兩天每周到校兩天) )中文科及數學科中文科及數學科( (三年級三年級)
4、 )利用原有的課本，作出大膽改動、調整及利用原有的課本，作出大膽改動、調整及 單單元教學元教學建構主義學習理論建構主義學習理論多元智能理論多元智能理論合作學習理論合作學習理論認知心理學的閱讀策略認知心理學的閱讀策略( (中文科中文科) )利用個別差異建立學習群體利用個別差異建立學習群體一年後一年後中文科相當成功中文科相當成功( (學科測驗成績提升超過學科測驗成績提升超過10%)10%)數學科夭折數學科夭折經驗心得分享經驗心得分享教與學是一所學校的主體教與學是一所學校的主體從摸索到成形是無數的嘗試、修從摸索到成形是無數的嘗試、修訂訂天時、地利、人和天時、地利、人和校本課程發展校本課程發展成功成功
5、資源資源同工同工家長家長學生學生總總 結結以身作則以身作則審時慎勢審時慎勢知人善用知人善用永不止息永不止息謝謝 謝謝資資 源源把握時代脈搏，增取資源把握時代脈搏，增取資源申請校外資源申請校外資源引入外援引入外援 / / 與院校合作與院校合作友校經驗分享友校經驗分享* * ( (知彼知己，是否同一信念知彼知己，是否同一信念) )資資 源源善用資源、發揮無窮善用資源、發揮無窮人力資源安排人力資源安排一人一課改一人一課改留守與發展留守與發展訂立目標，各展所長訂立目標，各展所長教學資源統籌教學資源統籌校本學資源庫校本學資源庫上課實錄庫上課實錄庫資源共享文化資源共享文化時間資源運用時間資源運用騰空星期二
6、為備課時間騰空星期二為備課時間同同 工工分享異家，分享成果分享異家，分享成果教學美筵教學美筵作品上載及印刷作品上載及印刷開放支持，鼓勵認同開放支持，鼓勵認同尊重及欣賞每個個體的努力尊重及欣賞每個個體的努力鼓勵大家開放，勇於接納意見，力求致鼓勵大家開放，勇於接納意見，力求致善善接受失敗及限制接受失敗及限制接受尊重和喜好，但同時要求承擔接受尊重和喜好，但同時要求承擔學學 生生庖丁解牛，了解性向，順勢而行庖丁解牛，了解性向，順勢而行每個學生每個學生 / / 每個級別均有其特性每個級別均有其特性讓學生知道自己在做什麼讓學生知道自己在做什麼: :為什麼要學為什麼要學? ?學什麼學什麼? ?怎樣學怎樣學? ?家家 長長溝通溝通 ( (課程會、內聯網、對話課程會、內聯網、對話) )指導指導考慮他們的困難考慮他們的困難用成果來證明一切用成果來證明一切
