2022年诗歌鉴赏、文言文、现代文

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1、学习必备欢迎下载第一章诗歌鉴赏一、复习指要诗歌鉴赏一般可以从三个角度进行，及鉴赏字词、 品鉴思想感情、 赏析表达技巧， 在考试中要全面考虑这几个部分，并抓中其中最有特色的部分重点品鉴，最后组织语言， 将之以合理的表达呈现出来。要注意的是， 中国古典诗词鉴赏中是有一些固定术语的，在平时练习中有意识的积累，规范用语，会给考试大大加分。（一）鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 “溅” 、 “惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：“黄河远

2、上白云间，一片孤城万仞山。”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，戍边者不得还乡的怨情也表现得淋漓尽致，悲壮苍凉，慷慨蕴藉。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。” （ 其一刘禹锡）（2）描写颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（3）虚词：在

3、古典诗词中， 虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。（二）品鉴思想情感古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时： 如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家前途担忧。建功报国： 如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。（三）赏析表达技巧1、艺术手法：借景抒情、情景交融、

4、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、先声夺人、动静结合、虚实相生、比兴、用典、象征、对比、烘托等2、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情两大类。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、对比、等。4、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应、开门见山、先总后分、卒章显志、先景后情、过渡、铺垫等。（四）强化书面表达在进行诗歌鉴赏训练时，应注意加强诗歌鉴赏的书面表达训练。书面表达的训练要求就精选学习资料 - - - - - - - - - 名师

5、归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学习必备欢迎下载是卷面清爽、 层次清晰、 逻辑合理、 表述严密， 不能顾此失彼， 更不能前后抵牾。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。二、古典诗词鉴赏常见题型解答思路题型一、营造了一种怎样的意境？答： （1）描述了什么样的画面（语言要有诗意）（2）概括氛围特点（用两个双音节词）例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。（3）分析作者感情（忌空洞，要具体）不能只说表达了作者哀伤之情，需点明为什么而哀。例：赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡等。题型二、用了什么表现手法？抒情手法（直

6、接抒情：直抒胸臆。间接抒情：借物抒情、寓情于景、托物言志、托物寓理。 ）描写手法（衬托：正反，以动衬静，以声衬静，以乐景衬哀情。联想想象（虚实结合）白描修辞手法（比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问，反语、对比）赏析表现手法：手法+表达作用答： （1）用了什么手法（2）结合诗句阐述为什么用这种表现手法，（有什么表达效果）（3）传达了诗人怎样的感情忧国忧民之情怀国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱亲情友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之厌离别思念之绪贬官谪居之恨寄情山水洒脱豁达之超然时光易逝韶华不再之感慨题型三、语

7、言上有何特色？答： （1）用一两个词点明语言特色清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力（2）用诗中相关诗句具体分析这种特色（3）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。题型四、最生动传神的是哪一个字？为什么？（诗眼）赏析时应联系全诗的主旨和意境，从遣词、造句、修辞等方面答： （1）解释该字在句中的含义（2）展开想象把该字放在原句中描述景象（3）该字烘托了一种怎么样的意境，表达了怎样的感情题型五、某词是全诗的关键，为什么可能是全诗的线索、感情基调、中心意旨答（ 1）该词对突出主旨的作用（使什么主题更鲜明）（2）该词

8、在诗中结构上所起的作用。题型六、简要分析这首诗中作者塑造的形象答： （1）明了意境类别（景、物、人），找到相关语句（2）分析基本含义（3）结合主旨谈写这一形象的原因精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载（4）描述作者塑造这一形象的作用和效果，表达了诗人怎么样的思想感情三、真题分析1. 阅读杜甫的望岳 ，回答 1-2 题。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦（z）入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）下面对诗的理解分析，错误的一项是（）A这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行

9、间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。B全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。C颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。D诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。（2） “会当凌绝顶， 一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？四、典型习题（一）城南宋曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。注路东西：分东西两路奔流而去。(1)一、二句写出了“雨”怎样的特点? (2)诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。【答案】 (1)雨量之大，雨势之猛。(2 分。意思符合即

10、可) (2)白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。(3 分。白诗分析1 分，曾诗分析2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣) （二）汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。(1)中间四句描绘出了怎样的景色？(2 分）(2）最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载【答案】 (1)前两句描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了

11、水势浩大、波澜起伏的眼前景象。(2 分。每个要点1 分，意思对即可得分）(2）表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。(2 分。每个要点1 分，意思对即可得分）第二章文言文阅读一、考试技巧文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第

12、二步仔细分析标题一般而言， 课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次考试中考了一个“楚人学舟” 的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之， 仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以， 教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路

13、虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时， 应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译） ；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需

14、要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如： “庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）” 。可把这个句子译为： 庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载词语应删去。例如： “陈胜者，阳城人也” ， “者也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句） 和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当

15、的调整。例如： “甚矣， 汝之不惠 （主谓倒装）！ ”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如： “乃丹书帛曰 陈胜王 （省略语）。 ”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。二、真题分析邹忌讽齐王纳谏战国策齐策一选自战国策齐策一 。 战国策是一部先秦历史文献，国别体史书，记载一些“谋臣策士”。邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏 ，用

16、暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。齐王，齐威王。 纳，接受 。邹忌修八尺有余，而形貌昳y丽。朝zh o服衣冠gun，窥镜，谓其妻曰：邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：修：长，这里指身高。尺：战国时期的一尺等于现在的23.1 厘米。昳丽：光艳美丽。朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。服，穿戴。窥镜：照镜子。“我孰s h 与城北徐公美？”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？”“我同城北徐公比哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”我孰与城北徐公美：我与城北徐公相比，哪一个美？孰，谁。城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌

17、不相信自己会比徐公美，而复问其妾q i 曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”就又问他的妾： “我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰： “吾与徐公孰美？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”旦日：第二天。客曰： “徐公不若君之美也。”客人说：“徐公不如您美。 ”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。明日：第二天。弗如远甚：远不如。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；

18、晚上躺着想这件事。说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；美我：认为我美。私：动词，偏爱。客之美我者，欲有求于我也。 ”客人认为我美，是想有求于我。”于是入朝见威王，曰： “臣诚知不如徐公美。于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。“以”的后边省去了“我”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页学习必备欢迎下载今齐地方千里，百二十城

19、，宫妇左右莫不私王，如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；宫妇：宫里的妃子。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽b甚矣。 ”朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”四境之内：全国范围内（的人）。蔽：受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。王曰： “善。 ”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；齐威王说：“好！”就下了命令： “所有的大臣、官吏百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；面刺：当面指责。上书谏寡人者，受中赏；能谤bng讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ”上书劝谏我的，可

20、得中等奖赏，在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”谤讥于市朝：在公众场所议论（君王的过失）。闻：这里是“使听到”的意思。谤，公开指责别人的过错。讥， 谏。谤讥 ，在这里指“议论” ，没有贬意。市朝，公共场合。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间ji n进；命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；时时：不时，有时候。间进：偶然进谏。间，间或，偶然。期j年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝ch o于齐。一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。期年：满一年。期，一周年。

21、朝于齐：到齐国来朝见（齐王）。此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。战胜于朝廷：在朝廷上战胜（别国）。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。1对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（ 2 分）（） A 朝服衣冠，窥镜( 察看 ) B吾妻之美我者，私我也 ( 偏爱 ) C 由此观之，王之蔽甚矣 ( 弊端 ) D数月之后，时时而间进( 偶尔 ) 2下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（ 2 分）（） A徐公来，孰视之 B徐公不若君之美也C吾妻之美我者 D暮寝而思之3下面对本文内容理解不正确的一项是（2 分）（） A本文第一段写出了邹忌头

22、脑冷静, 不为奉承所迷惑。 B本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。 D本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。4用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4 分）（1）我孰与城北徐公美？译文：（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页学习必备欢迎下载译文：5 邹忌讽齐王纳谏中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2 分）答：典型习题一、 马说阅读下面两篇文言文，完成19

23、25 题。（一） （11 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zh） 辱于奴隶人之手，骈（pi n）死于槽 （ c o）枥 （l ） 之间，不以千里称也。马之千里者，一食sh 或尽粟一石。食 （ s） 马者不知其能千里而食（s） 也。是马也，虽有千里之能，食（sh） 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （y） ？策之不以其道，食（s） 之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。译文：世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里

24、受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马! ”唉 ! 难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧! 19. 解释下面句中加点词的意思。（4 分）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（）20. 用现代汉语写出文

25、中划线句子的意思。（3 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21. 作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2 分）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学习必备欢迎下载22. 如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2 分）（二） （9 分）阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。 注 林琴南孝廉纾(sh ) ：林纾，字琴南，福建阂

26、县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j ） : 携带。译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说： “你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。23. 解释下面句中加点词的意思

27、。（3 分）从师读（）以袜 实米（） 负以致师（）24. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3 分）若心固善，然此岂束修之礼？25. 林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3 分）答案：19. 通“饲”，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）面对20. 想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21. 寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。” ）22. 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（二） （9 分）精选学习资料 -

28、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学习必备欢迎下载23. 跟从（跟）装满（装）背（背着）24. 你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”）25. 因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭” 。 ）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。二、阅读出师表( 节选 ) ，回答 18 到 25 题。 (14 分 ) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝

29、以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。译文：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋

30、求在诸侯前扬名做官。先帝不认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感动激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。先帝（刘备）知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回

31、到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留的进献忠诚的建议，那是郭攸之、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页学习必备欢迎下载费祎、 董允等人的责任了。希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝遗留下的诏令。（如果能够这样， ）我就受恩感激不尽了。现

32、在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。18解释文中加点的词语。(4 分 ) (1) 猥自枉屈： (2)以咨 诹z u 善道：(3) 以彰其咎： (4)此臣 所以报先帝：19下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )(2分) A以伤先帝之明盖亦 以精力白致者B若无兴德 之言 何陋 之有? C三 顾臣于草庐之中顾不如蜀鄙之僧哉?D恐托付不效不效则治臣之罪20下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是( ) （2 分）A先帝不以臣卑鄙 B遂许先帝以驱驰C夙夜忧叹 D临表涕零21请将文中“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句翻译成现代汉语。(2 分) 答：语文试卷第

33、5 页 ( 共 6 页 ) 22 (1) 选文第 2 段 “临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么? (2) 从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感? (4 分 ) 答： （1）（2 ）( 二) 阅读吕蒙的故事一文，回答23-25 题。 (6 分 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学习必备欢迎下载宁( 即甘宁 ) 厨下儿曾有过，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼( 赠送礼物 ) 礼蒙母，乃出厨下儿还宁。宁许蒙不杀。斯须( 一会儿 ) 还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕

34、，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣( 赤脚步行 )出谏蒙曰：“至尊 ( 指吴主孙权 ) 待汝如骨肉， 属汝以大事， 何有以私怒而欲攻杀甘宁?宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰： “兴霸 ( 甘宁的字 ) ，老母待卿食，急( 赶快 ) 上! ”宁涕泣嘘欷 ( 哽咽，抽噎 ) 曰： “负卿 ! ”与蒙俱还见母，欢宴竟日。译文：甘宁的儿子厨下儿曾经有过错，跑来投奔吕蒙（希望得到庇护）。吕蒙恐怕甘宁杀了他，故意不立即送还回去。后来甘宁给吕蒙的母赠送礼物，吕蒙才让厨下儿出来，送还给甘宁。不会儿他们坐着船回去了，甘宁

35、把厨下儿绑在桑树上，亲自挽弓把厨下儿射死了。完事后，脱下衣服躺在船中（若无其事）。吕蒙（知道后）大怒，擂起战鼓，集合军队，打算上船攻打甘宁。甘宁听到这件事，故意卧船不起。吕蒙的母亲赤脚步行出来劝说吕蒙说： “至尊待你如亲骨肉，拿国家大事嘱托给你，你为何因私人怒气而想攻打杀害甘宁呢？甘宁死的那天， 即使至尊不过问，你这种作为也属做臣子的不合礼法。”吕蒙向来最后孝顺，听了母亲的话，马上豁然开朗，亲自到甘宁的船上，笑着喊他说：“兴霸，老母亲等你吃饭呢，赶快上来！ ”甘宁流着泪哽咽着说：“是我辜负了你啊！ ”于是甘宁与吕蒙都回来见吕蒙母亲，欢宴一整天。嘘 : 嘘 x 慢慢地吐气， 呵气： 嘘寒问暧。叹

36、气： 嘘唏（哭泣时抽噎） 。 欷 : 欷 x 抽泣23下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )(2分) A. 宁厨下儿曾有过过：过失 B 宁许蒙不杀许：答应C蒙母徒跣山谏蒙曰谏：进谏 D 属汝以大事属：通“嘱”，嘱托24请将“蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁”一句翻译成现代汉语。(2 分) 译文：25文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物性格特点，并作简要分析。(2 分) 答：答案：18、(1) 降低身份 (2) 询问 (3)表明，显扬 (4)的原因 ( 每小题 1分，共 4 分。)19 、D(A精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，

37、共 16 页学习必备欢迎下载中两个“以”的意思分别为“以致”、 “凭” ；B中第一个“之”是结构助词，可译为“的”，第二个“之”是宾语前置的标志；C 中的两个“顾”字的意思分别为“拜访”、 “难道”：D中两个“效”字的意思都是“实现”。) 20、C(“夙夜”的古今义都为“朝夕”、 “日夜”； “卑鄙”的古义为“地位卑微，目光短浅”，今义是指品德低劣； “驱驰”的古义为“奔走效劳”，今义是“驱赶，奔走” ； “涕”的古义为“眼泪”，今义是“鼻涕” 。) 21、 我在战事失败 ( 或兵败 ) 的时候接受了任命， 在危机患难期间受到委任( 或奉命出使东吴) 。( “于”、 “际”翻译错误每个扣0.5

38、 分，缺主语扣1 分。句式不顺不对扣1 分。 ) 22、 (1) 白帝城 ( 刘备 ) 托孤，兴复汉室( 各 1 分) (2)对先帝的感激之情和效忠( 报答 )刘备父子之情。 (每层意思占1 分。用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。) 23、 C(“谏”应为“劝说”的意思。) 24、吕蒙大怒，擂起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。( 错译“兵”、 “就”的意思各扣05 分，句式不顺扣1 分。 ) 25、吕蒙性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局。(1 分。答对性格中的一点得 1 分，每多答对一点加1 分，附加分不得超过2 分。 )在甘宁背信弃义的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不

39、以私怒而攻杀甘宁。1 分。 ) 09 年小学真题（一）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰： “此是君家果。 ”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。”39 写出带点词在文中具体指谁。（1）孔君平诣其父代杨氏之子（2）此是君家果代杨氏之子（3）未闻孔雀是夫子家禽代孔君平40联系上下文，给下面汉字选择恰当的解释。（1）诣：拜见（）传呼（）（2）示：提醒（）给看（）（3）甚：过分（）非常（）41读下列句子及白话文直译，然后写出句子隐含着的意思。（1）此是君家果。 （这是您家的水果。 ）意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛! （2）未闻孔雀

40、是夫子家禽。（没有听说孔雀是先生的家禽。）42简述杨氏之子的回答妙在哪里。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的 “ 孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学习必备欢迎下载他没有生硬地直接说“ 孔雀是夫子家禽” ， 而是采用了否定的方式，说“ 未闻孔雀是夫子家禽” ，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。第三章现代文阅读一、选文特点1选定多为现当代作品，具有较强的时代气息，关注中学生的阅读主题，考生阅读

41、的容易入境。2选文多为散文，哲理性较强，文化内涵丰富，尤其关注中国传统文化，如近三年的阅读材料长城 话说知音 乡土情结 大地山河老家越来越接近精神的天空都指向这一特点。3选文多采用托物言志的写法，如报秋长城门 一日春光等，叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨；而且文章结尾处往有抒情议论性的句子，它们正是全文的主旨所在，如长城话说知音 乡土情结 白鹤翔集的记忆等文结尾。4选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致，多适宜诵读，考生在阅读中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。二、读懂文章1整体把握文章的内容整体把握文章内容，是考场阅读最基本也是最重要的要求，这固然因为文章本身

42、就是一个血肉丰满的整体，而不是某些课堂上被肢解了的僵冷尸体；还因为不少考题是着眼于全文内容的理解分析和综合的。即使某些试题出在作品的某一局部，但那也是“牵一发而动全身”的“一”，而不是孤立的局部。2具体分析主要的文段所谓主要的文段，是指集中表达作者对人生或自然、社会感悟的段落。它所表达的作者的感悟，是作品的思想、意味之本，是主旨所在。这里所说的具体分析，包括分析其具体内容之间的逻辑关系和语句之间的组合关系这两个层面。3仔细揣摩重要的句子所谓重要的句子，是就其在作品中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，是因为这些句子或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是

43、表达上有特色的句子。揣摩这类句子的方法主要有两种：一是从分析其结构入手；二是从分析其在文中的位置入手。三、掌握答题要领1如何做到快速解读，正确把握选文的主旨？不要急着去做题，在进入题目之前必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思， 建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩参悟一些重要的句子和段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、 句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、 段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路以及结构层次。心中要有文体意识，

44、找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学习必备欢迎下载2如何进行全面的解答？认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。查语境， 把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接、递进等关系的语句、段落。看赋分，配答案。3如何有效地组织语言？紧扣题意，选用恰当的句式，选取

45、适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性。善于利用文中的重要词句。一般来说， 答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。四、真题解析( 一）旋律月光淡淡，悄悄给窗边送来一丝浪漫。房间荡漾着欢快的乐曲，我沉浸在这醉人的气氛中， 聆听那美妙的旋律如一泓清凉的泉

46、水，缓缓地流进心田，令我心旷神怡；似一缕淡淡的芳香，沁人心脾。蓦然，心中涌起一股莫名的伤感，泪水不禁流了下来这旋律， 为何如此熟悉？为何如此令我伤感？哦，父亲的脚步声也富有音乐般的旋律。好想念，好想念身在异乡的父亲；好怀念有父亲陪伴的那一段难以忘怀的时光；好想，好想再聆听父亲那富有旋律的脚步声。父亲是一首唱不尽的歌，父亲的脚步声是悦耳的旋律。小时候，我等待父亲旋律般的脚步声。一旦听到他的脚步声，我便会飞一般地跑去开门。我知道，那是我日盼夜思的父亲回来了。开门后，父亲会抱起我，从行李包拿出一个小玩具给我，我高兴得大叫起来父亲是一首唱不尽的歌，父亲的脚步声是悦耳的旋律。上学了，懂事了，我仍是等待父

47、亲旋律般的脚步声。但我听到他的脚步声，并没有飞一般地去开门，而是从房间拿出一张奖状或一张满分的试卷。父亲看见后，高兴地夸奖我，并拿出事先准备好的文具奖励我，我则默默地告诉自己我一定要努力！父亲是一首唱不尽的歌，父亲的脚步声是悦耳的旋律。现在，我期盼父亲富有旋律的脚步声。父亲在家养病的那一年，每当我遭遇挫折时，总会听到父亲旋律般的脚步声。父亲安慰我， 鼓励我，抚平我心中的伤痕，直到我重新站起来。父亲时常对我说： “不经历风雨，怎么见彩虹？”我感谢父亲，衷心感谢父亲旋律般的脚步声。现在即使父亲不在我身边陪伴我，我也会笑着面对生活中的风雨，因为父亲旋律般的脚步声时常在我身边回响。但我仍然期盼聆听父亲

48、的脚步声，父亲那富有旋律的脚步声，是那样坚定，那样悦耳历史的车轮依然转动着，世界在变化，小树在成长，但父亲的脚步声不会变，永远是那样富有旋律，永远是我前进的动力，永远让我怀念旋律在飞扬，我的思想在穿越，我的热血在沸腾，我的心灵在感动；旋律在飞扬，我的笑脸在张开， 我的理智在升华，我的生活充满阳光。这是一股不可抵挡的力量，这是一段不可磨灭的记忆，这是一份不可遗弃的爱。旋律音乐？旋律脚步声？旋律爱？1作者围绕父亲的脚步声写了哪几件事？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页学习必备欢迎下载2文章三次写到父亲的脚步声是悦耳的

49、旋律，这三次的顺序能不能调换？为什么？3文章第二段作者为什么说旋律是如此熟悉又是如此令我伤感？4父亲的脚步声具有什么特点？5文中“旋律”的真正含义是什么？（二）从中学到大学都没有的知识“世界很复杂，充满变数，”中文教授说， “包括那些看似简单的事物。”马上就要毕业了，大学生们心情浮躁，来上课的人并不多，而且似乎都心不在焉。“在大家信心十足、跃跃欲试的时候，我想给你们一点提醒。”教授敲了敲讲台今天他两手空空，没有带书和讲义，“因为大家未必识庐山之真面目，所以过于自信有时会导致狭隘。”这句话分量有点重，学生们开始注意教授。黑板上教授写下 “中学到大学” 几个字， 问：“知道它的意思吗？”学生们笑了

50、， 没有人回答， 是不屑于回答。 教授说： “的确太简单了。 ”然后转身添了 “都没有的知识”几个字，问：“知道这几句话的意思吗？谁来念一下？”学生们仍然在笑，没有人愿意站起来当“小学生”。教授只好自己念“中学到大学都没有的知识”，然后解释， “是的，你们的学历令很多人羡慕，但是，学历与学问是两个概念，后者的内涵实在太广阔了”学生们又开始聊天，交头接耳，谁谁进党政机关了，谁谁应聘于某某大企业，谁谁准备去南方教授忽然提高嗓门：“一个小小的因素，就可能导致全局震荡！”学生们一惊， 都抬起头， 教授见大家注意力集中了，笑眯眯地在那句话前加了一个“从”字，有学生轻声念： “从中学到大学都没有的知识。”

51、教授立即指着他： “这位同学，请你读出这句话，注意断句。 ”学生站起来，挠挠头，有点不好意思地念：“从中学 /到大学 /都没有的 /知识。”其他同学呵呵笑。教授问： “难道他念得不对？”学生们仍然呵呵笑，兴致盎然且轻松。教授环顾四周，见没有人答话，叹了口气，扔掉粉笔：“唉，形成思维定式了，不利于面对充满变数的世界。 ”这时有个同学反问： “难道他念得不对？”教授断然回答：“只对一半！ ”台下的人再次提起精神，盯住教授，教授开始念：“从中 /学到 /大学都没有的/知识！”台下一片安静。教授得意地诡秘一笑，走下讲台：“诸位，很抱歉！作为一名中文教授，我竟然在与各位道别的时候玩了一次小学生的文字游戏

52、不过，我用心良苦， 因为你们即将面对的社会的确充满了从中学/到大学 /都没有的 /知识，而你们又必须从中/学到 /大学都没有的 /知识。 ”台下的学生们纷纷起立，向老师报以热烈的掌声。43给下列词语各写一个近义词浮躁 烦躁狭隘狭窄变数变量44 “未必识庐山之真面目”的说法源自苏轼的诗题西林壁 。题西林壁题西林壁精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学习必备欢迎下载【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1 45教授的“用心”是什么？从哪里看出他用心“良苦”？答：世界很复杂，随时都在充

53、满着变化，即使看似简单的事物也一样随时随地都在发生着变化， 对于我们大学生而言，即将面临着毕业，即将面临着充满变数的世界，所以我们要在这个充满变数的世界里学会我们从中学到大学所没有学到过的知识，以应对不断变化的世界。教授在“中学到大学”这几个字上加了“从”和“都没有的知识”来让学生懂得要适应充满变数的世界。46这篇短文在思想认识、思维方法、 教学艺术三个方面都能给我们启示，请结合短文内容分别加以简要说明。思想认识：让同学们知道毕业后将会面临社会的不断变化，所以要从中学会我们所没有学过的知识，来应对不断充满变数的世界。思维方法： 教授知道学生们已经无心去听课，所以采用了这种在一个词语上一步一步地加进一些字的方法，让同学们明白这个道理。教学艺术： 这位教授的教学方法根据学生的心理特点，因势利导， 并不是平铺直叙的把知识呈现给学生，而是先诱发学生学习的兴趣，因而能打到很好的教学效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页