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1、1 / 11 陈Hello, everyone! Nice to meet you in our live classroom.电视机前的观众，大家好。欢迎您收看中央广播电视大学的直播课堂节目。今天是中央广播电视大学开放教育本科“ 英语 II （1）”的直播辅导课。我是中央广播电视大学外语部的陈扬，是这门课程的主持教师。和我一起主持这次直播课堂的还有中央电大外语部的刘占荣老师。叠字刘大家好！陈我们在现场还设有直播电话，如果您正在收看我们的节目，对英语 II(1)这门课程有什么需要咨询的问题，可以拨打我们的 热线电话： 010-66419051 或 010-66414706 。叠字刘今天的直播课
2、我们将从下面三个方面进行辅导：?课程简介和课程教案资源介绍?教材主要知识点介绍?学习方法指导PPT 1 陈首先我们来看看这门课程的基本情况。英语II (1)是中央广播电视大学开放教育公共英语课程，供各类专业（不含英语专业）的本科学生学习。本课程课内总学时为54 学时，每周 3 个学时，一学期完成。共3 学分。课程教案进度为每周学习一个单元（Unit ）, 共 18 个单元， 18 周完成。遵循中央电大开放教育的改革思路，这门课程的教案设计突出课程的开放性，目的在于建立一个课程资源体系，这个体系是以个性化学习为基础；以培养语言应用能力为目的；适合成人自主学习。概括来说，这门课程的特点 如下：?教
3、案大纲 - 符合国家教育的要求及标准，与社会接轨； ( 教案设计参照了大学英语教案改革思路、高职高专英语课程的基本要求和全国公共英语等级考试及PETS的要求。学习完英语II课程，即完成开放英语3和开放英语4的学习应能达到PETS二级考试水平。) ?教案内容 - 模块化和层次化教案设计?学习模式 - 个性化和互动性，开放式自主学习?教案媒体 - 文字、录音、录象及网络课程PPT 2 刘通过一个学期的学习，学员在学习结束时，应该能够达到以下目标：?能掌握 2，200 左右的常用词汇（包括英语IPPT3 PPT4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页，共 11 页2 / 11 要求掌握的1，600 词）以及相关的常用词组；?能够掌握并正确运用基本的语法知识；?能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；?能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。陈为了帮助学员完成学习内容，达到学习目标，英语II(1)课程配备了丰富的教案资源，包括?文字教材开放英语3和开放英语3 综合练习各一册?录音带 /CD开放英语3一共配有三盘录音带或三张CD ，其中主教材二盘 / 二张，综合练习册一盘/
5、一张。录音内容是教材中听力练习、口语和语言练习的录音。录音带和教材配套发行，CD可以根据需要征订。?录像带 /VCD录象课是针对教材中每个单元的重难点而做的，包括有重点内容讲解、对话表演等等。现在录象课正在紧张的录制过程中，大家在晚些时候就可以看到生动活泼的录象课了。?网上资源网络在电大远程教案的作用日益重要，如何为这门课程提供优质的网上资源是我们目前正在积极探索的方向。我们目前已经通过网上的课程论坛与大家保持联络，解答学习过程中的各种问题。我们的教案辅导也即将陆续跟大家见面，正在建设之中的还有我们这门课的网络课程。?形成性考核及学习档案这是为了帮助学员更好地进行自主学习而设计的，体现了开放式
6、和自主学习学生对学习过程的监控和管理。包括平时作业和学习记录。?英语 II (1) 期末复习指导（含英语 II (1) 考核说明、样题以及每一单元课文和主要练习的翻译文本）?直播课堂 （共两次，今天的课程辅导和6 月PPT 5 PPT 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页3 / 11 30 日的期末复习指导）现在我们先来看看这门课程的文字教材。刘英语 II (1)有文字教材两本：开放英语3、开放英语综合练习3。主教材开放英语3共 18 个学习单元（ Unit ），每单元分为两个部分（Session ），每个部分由
7、若干活动（ Activity）组成，但其中6、12、18 单元为复习与自测单元，结构上略有不同。主教材内容围绕日常生活与工作、休闲活动与健康和教育与社会生活的主题展开，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测 等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教案设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3 学时。具体教案内容参见开放英语3的“内容概览”。开放英语综合练习3是开放英语3的配套教材，其内容与主教材相对应，对各单元所学习的词汇、语法、语言功能及听、
8、说、读、写的训练提供了进一步实践的机会并配有一定的讲解。学习者可以利用本书进行有针对性的复习，解决学习中的难点。此外还设计了“轻松时刻”(Now for Something Light) 这一版块，增加了教材的趣味性。每单元的学习量约为1 学时。PPT 7 陈我想看过教材的人都会对教材的几个特点有深刻的体会：首先是 1. 内容实用有趣 ( 开放英语3中的话题有社会和家庭生活、休闲与健康、学习与学习方式、城市生活等，还有有关奥运会的话题，这些都与学员生活密切相关，也是大家关心的事情，无形中可以激发学员的学习兴趣。) 2以“方便学生自主学习”为原则（教材的学习密度和节奏设计合理，任务短小，方便成人
9、学习者利用零散时间自主学习；而且设计了虚拟导师角色，引导学员循序渐进d 地学习，适时地对教材难点予以指导。虚拟导师既象一位循循善诱的老师，又象一位体贴入微的朋友，在学员学习时陪伴左PPT 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 / 11 右，有效克服了远程自主学习可能产生的孤独感。3听说读写技能训练有机结合（听说读写的有机结合是我们开放英语系列教材的一个特点。每个单元就一个话题展开一系列活动，这些活动涉及到听说读写四个方面的训练。）刘插片花陈欢迎大家又回到我们的直播课堂。刚才，我们就英语II(1)的课程特点、教案
10、资源和主要媒体做了介绍。下面我们结合课程教材开放英语3具体谈谈教案中的重、难点。刘先来看看前六单元Unit 1- Unit 6中的重、难点。Unit 1-Unit 61.六种现在时态和过去时态的区别和运用（一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时和过去完成时）2.一般过去时被动语态3.定语从句4.谈论将来的方法PPT 9 陈说到时态的区别和运用，比较容易混淆的是：一般过去时和现在完成时。一般过去时常用于这个时态用来表示过去发生的动作或存在的状态。它既可以指某次具体的动作，也可以指重复性的动作, 常与表示过去特定时间的状语连用。例如：When I was a little gi
11、rl, my brothers and I collected stamps for many years. 而现在完成时表示过去发生的动作或事情对现在的影响或产生的结果，着眼点在现在。现在完成时常与不确定的过去时间状语连用，如：just, before, once等，也同包括现在时间在内的时间状语连用，如：now, today, this morning, this month, this year等。但不能同特定的过去时间状语连用，如：in 1933, last year等。或表示一个从过去某个时间开始，延续到现在，并可能延续下去的动作。常同表示一段时间的状语连用，如：so far, si
12、nce, for a long time, for the last few years等。我们来看一个例子：She has lost her wallet. (可能现在没钱花了。) He has worked here for over twenty years.PPT 10 PPT 11 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页5 / 11 所以在使用这两种时态时，要特别注意与他们搭配的时间状语。同时这两种时态的使用也涉及到动词的过去式和过去分词的正确运用。刘前六单元的六种时态都是复习内容。时态的运用要清楚每种时态在
13、什么情况下使用，它们的构成以及它们的肯定形式、否定形式和疑问句形式。如果有学员不清楚，可以看看开放英语 1和开放英语2的相关内容。陈一般过去时的被动语态也是前六单元的一个重点。一般过去时被动语态由：主语（动作承受者） + was / were + 过去分词（ + by + 施动者） 构成。与主动语态相比，主动语态中主语是谓语动作的执行者。例如：The policeman caught the thief.（主动语态）The thief was caught by the policeman.（被动语态）PPT 12 PPT 13 刘关于定语从句也是复习内容，大家主要要区别定语从句中关系代词 w
14、ho, which, that, whose 的使用情况。Who 在从句中做主语，是主格，只可指人；which 一般指物，在从句中既可以做主语，也可以用作宾语（在非正式文体中可以省去）； that在从句中既可以做主语，也可以做宾语（在非正式文体中可省去）；它既可以指人，也可以指物，因此在使用在使用who 和 which 的地方都可以用that 。 whose 是who的所有格，在从句中用作定语，多指人。我们一起来看一些例子：He talked to Mr. White who / that was the chairman of the committee. The book which /
15、that you are reading is written by Mark Twain. A teacher is a person whose duty is to teach.PPT 14 刘谈论将来可以用现在进行时、be going to 结构， plan to do sth.， I d like to , I hope to, I might结构，它们之间有微妙的差别，大家可以参看教材95 页的说明，在使用时加以注意。陈下面我们来看看Unit 7- Unit 12的重、难点。1.therefore, although和 however 的用法2现在完成进行时3虚拟条件句4进行时的被
16、动语态PPT 15 PPT 16 三个黑体句子做一屏精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 / 11 5间接引语我们先来看看therefore, although, 和 however 的用法。therefore表结果 , 比 so 显得更正式一些，在句中常与and连用；如： He worked day and night, and therefore he was able to buy a new sports car. although表示“虽然，但是”所引导的从句可以放在主句前面，也可以放在主句的后面。在主句
17、前面时，要用逗号与主句隔开；如 : Although they were 75 years old, they still played tennis every day. ；由于 although的中文意思是“虽然，但是”，很多学员容易犯的一个错误是用了 although后，又用but ，这在英语里是错误的。however表示转折，与but 意思相同，但是较正式的说法。However在句中位置较灵活，在句首时，后面常用逗号。如：He was wealthy. However, he was very mean.刘接下来是现在完成进行时。现在完成进行时强调动作从过去某个时间一直持续到现在，而且
18、还要继续下去。其基本构成是： have / has + been doing （基本结构）have / has not + been doing （否定形式）Have / has + 主语 + been doing （一般疑问句形式）特殊疑问句形式将疑问词置于句首我们来看一个例子：I ve been working here for three years.I haven t been working here for three years.Have you been working here for three years?How many years have you been work
19、ing here?Who have been working here for three years?PPT 17 PPT 18 陈这几个单元中的一个难点是虚拟条件句。虚拟条件句表示与事实相反的愿望、假想。同学们先掌握与现在事实相反的虚拟条件句。其结构是：If + 从句主语 + 动词过去式，主句主语+ would (d) +动词原形。 例如：If I had the time, Id make something better.在这种与现在事实相反的虚拟条件句中，需要注意的是，不论主语是什么人称，be 动词都常用were，如：PPT 19 PPT 20 精选学习资料 - - - - - -
20、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 / 11 If I were you, Id ask her.刘现在我们看看进行时的被动态形式。进行时被动语态分为现在进行时被动语态和过去进行时被动语态。这两种被动语态的时态是通过be 动词来体现的。我们分别来看它们的基本结构：现在进行时被动语态：be ( am / is / are) + being + 动词过去分词过去进行时被动语态：be (was / were ) + being + 动词过去分词这两种被动语态的否定形式和疑问句形式都是在be 动词上发生变化。例如：His behaviour is not b
21、eing blamed by the public. Were 200 people being treated?Where were 200 people being treated?PPT 21 陈接下来的间接引语原来也学习过。要注意的是间接引语中主句时态和从句时态的一致性原则。一般来说，如果主句谓语动词为过去时，在将直接引语变为间接引语时，要将直接引语中的谓语动词时态往前推一个时间档，即一般现在时变为一般过去时，一般过去时则变为过去完成时，看下面的例子：“ My parents live in Beijing,” She said. She said her parents lived
22、in Beijing.“ I was ill on the flight,” he said.He said he had been ill on the flight.PPT 22 刘我们看看最后六单元，即Unit 13- Unit 18的主要内容，包括：1.情态动词的使用2.动名词和动词不定式3.非限定定语从句4.将来完成时5.现在完成时被动语态6.反意疑问句PPT 23 陈常用的情态动词主要是may, must, should和 ought to。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页8 / 11 May是可能的
23、意思；Must 的意思是“必须”，用来表示义务和强制； should 意思是“应该”，用于第二人称时常可表示温和的建议或命令；ought to 和 should 意义相近，在日常生活交际中常常被使用。这几个情态动词的否定形式基本上都是在其后加否定词not ，只有 ought to 的否定形式为 ought not to。刘动词 -ing 形式可以构成动名词，动名词具有名词的特征，可以做句子的主语和宾语，如：Reading is a good habit.I like running.英语中有的动词后既可以接动名词，也可以接动词不定式。在某些情况下，接动名词和不定式的意思是一样的，但有些动词后接
24、动名词和不定式则表示完全不同的意思，在使用时要加以区分，如：I remember telling her about the meeting. ( 我记得将有关会议的事情告诉她了。) Please remember to post the letter. （请记住把信寄了。）He stopped smoking. （他停止了抽烟。）He stopped to smoke.（他停了下来，开始吸烟。）Remember doing sth.表示记得干过什么事；而remember to do sth. 表示记得去干什么事，事情还没有干。Stop doing sth. 表示停止干某事；stop to d
25、o sth.表示停下来去干另一件事。也有一些动词后只能接动名词形式，如admit, avoid, enjoy, finish等，有的动词后只能接动词不定式形式，如： allow, refuse, promise等，这需要我们碰到一个记住一个，不断积累。PPT 24 PPT 25 陈关于非限定定语从句，它与所修饰的单词之间关系松散，只是提供有用的补充。在书面语中，用逗号与主句分开，因此关系代词不能省略。刘开放英语3中学到的最后一个时态是将来完成时。它表示将来某个时间之前已经完成的动作，并对此后产生影响，常与表示将来的时间状语连用。其结构是：肯定式： will have + 动词过去分词否定式：
26、will not / wont have + 动词过去分词PPT 26 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 / 11 疑问式： Will + 主语 + have + 动词过去分词陈前面我们谈到了一般过去时被动语态和进行时的被动语态。在第 15 单元中，我们将进一步学习现在完成时的被动语态。其构成是：have / has + been + 动词过去分词My car has been repaired.My car hasnt been repaired yet.Has my car been repaired.现在
27、完成时被动语态容易和现在完成进行时混淆。我们来看看它们各自的构成：现在完成时被动态：have / has + been + 动词过去分词现在完成进行时：have / has + been + 动词现在分词它们的构成的区别在最后的动词上，被动态接的是过去分词形式，现在完成进行时接的是现在分词形式。当然在意思上它们之间的差别就很明显了。PPT 27 PPT 28 刘最后我们来谈谈反意疑问句。反意疑问句中，句尾问句附在陈述句之后。陈述句如果是肯定结构，句尾即用否定结构；反之，陈述句如是否定结构，句尾句则用肯定结构；而且如果陈述句的主语不是代词，在句尾句中要用适当的代词指代陈述句中的主语, 如果句尾句
28、是否定结构，要用缩略形式。例如：He has been there, hasnt he?Mary wont go, will she?PPT 29 陈了解了课程的相关情况和教材的重难点，那么该如何学好这门课程呢？我想首先是转变学习观念的问题。英语II(1)的教案资源是针对成人远程自学者而设计的。这要求学员不能再依靠老师讲授的传统教案模式，而要根据自己的个人情况制定切实可行的学习计划，充分利用各种教案资源，自我监督，自我督促，完成既订的学习目标。刚才我们谈到了教材的特点，它是为自主学习而设计的。为了能尽快熟悉这种新的学习模式，我们希望学员在利用教材时能注意以下几点： 学习本课程前先阅读教材中的“
29、学习指南”，了解教案PPT 30 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页10 / 11 设计思想、教案内容和教案媒体； 要把传统意义上的预习变为自主学习的过程，带着学习中的问题来上面授辅导课； 学习每单元前先了解“学习目标”； 认真完成每一个Activity；自己做完后再核对答案； 利用每单元后的Review Reminder进行归纳总结，在每项学习内容后填写“个人学习记录”，可以补充学习内容，也可以记录学习中的问题； 利用每单元后的“学习技巧”总结积累适合自己的学习方法，学会学习。在自主学习的过程中，如果有了问题，你
30、可以在一周一次的面授辅导课上向你的指导教师提出来，也可以通过网上论坛和电子邮件与我们保持联系。我们很愿意分享你的学习体验。刘在课程的聊天室中我们注意到有的学员反映教材的练习量太大，很难完成。关于这一点我们的建议是尽量完成主教材中的各项练习，因为它们是针对不同的语言点设计的，是学习过程中不可或缺的环节。而辅教材中的练习是对主教材的巩固和补充，大家可以有选择性地完成。学好语言，大量的练习必不可少的。我们将形式多样的丰富练习呈现给大家，也是出于这个目的。陈还有学员反映由于长时间没有学习和使用英语，初次接触这套教材，感觉难度较大。如果是这种情况，建议基础不好的学员补习开放英语1和开放英语2中的语言点，
31、熟悉这两册书中的要求掌握的1600 个词汇。开放英语3中的 Unit 1-Unit 6所复习的六种时态都是在开放英语1和开放英语3中重点讲解的内容。通过复习和反复练习，起强化和巩固的作用，为后面单元内容的学习奠定坚实的基础。大家也可以参考一本比较好的语法书。系统地复习一下基本的语法。刘在学习过程中，各种教案资源的有效利用也是非常重要的。心理学上指出，人们对客观事物的感知，总是多种感觉器官协同作用的结果。多种感觉器官的共同作用，可经过多种渠道向大脑传递信息，通过大脑的分析综合，产生对此事物的全面准确的认识。所以，在学习过程中，充分调动各种感官，去看、去听、去读、去说、去写可以增强学习效果。在前面
32、的教案资源介绍中，大家已经了解了我们这门课程的丰富的教案资源。那么在学习的过程中，就可以看教材学习所要掌握的语言点，看录象课巩固每一单元的重、难点，复习教材中学过的内容，听录音完成教材上的听力练习，并可跟读所听内容，同时动手写与所学话题相关的短文。这样眼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页11 / 11 睛、耳朵、嘴巴、手和大脑并用，学习效果一定比单一用眼去读、用耳去听的效果要好。不信，大家可以试试。陈为了帮助学员培养良好的学习习惯，我们特别编制了形成性考核和学习档案册。通过填写，不仅可以培养好的学习习惯，对学习过
33、程进行监控，同时它也占课程成绩的20% ，另外 80% 由期末考试成绩构成。形成性考核和学习档案由五部分组成：学前记录卡 ( 帮助学员了解学习资源，评估学习前水平，了解学习内容，制定学习目标和学习计划，指导学习方法) 三张阶段性学习记录卡（每六单元填写一次，主要是有关学习过程的总结、对所学六个单元重、难点的总结和回顾以及阶段性自我学习的反思。辅导教师也可以通过学员的学习记录卡对教案中具有普遍性的难点予以指导，有针对性地解答学员的疑惑。）三次作业 （作业也是每六单元一次。目的不是要去难住学员，而是要求学员认真去做，强调的是做的过程。所以题目都是从所学单元中抽出来的。）学期总结 （是在学期将要结束
34、时填写的。是对一学期学期的总结。）学习表现记录表（由学员自评和教师评定构成，是对面授课前学习准备、面授课出勤情况、面授课和小组讨论参与情况和学习进步程度的一个综合评价。）PPT 31 刘远程开放教育的一个目标就是要培养学员“learn how to learn ”（学会学习）。我们设计这样一本形成性考核和学习档案正是为了强调学习过程，一步步教会学员学习的方法，养成良好的学习习惯。所以希望学习这门课程的学员认真、按时地填写，同时也希望辅导教师准时回收，并给予学员及时反馈，这样才可能达到既定效果。陈在学习过程中，如果遇到什么问题也可以和我们联系。每周二、四的工作时间您可以电话咨询与课程有关的问题，我们的电话是010-66490575 。或是登陆我们的网站 ，进入相关课程的讨论区和在线的其他学友或老师进行有关课程内容的交流。好，今天的直播课就上到这里，欢迎收看我们下一次（6 月30 日）有关期末复习的直播课节目。See you next time! PPT 32 刘See you next time! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
