《九年级语文下册 第一单元 1 诗两首课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册 第一单元 1 诗两首课件 (新版)新人教版(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 故园诗情1.诗两首两岸浓浓华夏情。汹涌嘶哑窄窄的AA艾青蒋海澄忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉余光中台湾家国被日寇侵略的国土,象征着繁衍生长了中华民族的祖国大地。象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。象征着充满生机的解放区,象征着人民对光明的向往和希冀。 第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达诗人对祖国的挚爱;第二节一问一答,诗人直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出了他那颗真挚、炽热的爱国心。 鸟在生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人为祖国献出一切的决心和愿望。时间祖国夫妻母子 诗人将“乡愁”分别寄托在“邮票”“船票”
2、“坟墓”“海峡”这些具体可感的对象上,形成诗的意象,从而增强了诗的艺术感染力。B 指月亮,表达了诗人浓浓的思乡之情。指月亮,用第二人称,便于直接抒情。一种是幸福,一种是离愁满怀。 都以时间推移为序,乡色酒表示时间推移的词有:三十年前、三十年后;乡愁表示时间推移的词有:小时候、长大后、后来、现在。 乡色酒用第二人称,直接抒情;乡愁托物寄情,借助于“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这些具体可感的事物抒情。C国破山河在城春草木深了却君王天下事赢得生前身后名欲济无舟楫端居耻圣明会挽雕弓如满月西北望射天狼 示例一:诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦
3、萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆、小麦和水稻、野花和杂草这些意象带着泥土的芬芳扑面而来,优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴,慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时,作者笔锋一转,选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象,绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后,作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们,让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲,这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。 示例二:诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画卷,粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字,我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟,看到篱
4、笆上缠绕着藤蔓,还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”,那么熟悉,那么亲切,这些怎不叫人思念那个叫“老家”的地方?我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”,这声音就像妈妈呼唤的乳名那样亲切而自然;我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中,一个有形有声有味的故乡跃然纸上,让人沉醉,我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。 示例三:诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、寻找乡情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上的汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡景:“炊烟”“瓦屋”“篱笆”帮助作者录下了乡音“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”还帮助作者找寻乡情:与“分散的亲人们”“先人们”团聚,和“远来的客人”成为乡亲。带着“温暖的呼吸和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间流淌到白纸上,让遥远的故乡变得触手可及,解了游子浓浓的乡愁,圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。