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1、i2008 新课程考试大纲生物必修模块学习目标细化必修模块 1 分子与细胞、细胞的分子组成内容标准学习目标考试说明1。概述蛋白质的结构和功能。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 简述组成蛋白质的化学兀素Ib 举例说出蛋白质的是高分子化合物Ic 概述氨基酸的分子结构特点和通式nd 列举氨基酸的种类Ie 阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构nf 解释蛋白质分子结构多样性的原因ng 概述蛋白质在生命活动中的主要功能nh 简述鉴定蛋白质的实验原理、材料、方法Ii 运用实验原理独立完成实验操作、分析鉴定实验现象，得出实验结论n2。简述核酸的结构和功能n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 说出组成
2、核酸的化学兀素Ib 说出核酸的基本组成单位nc 列举核酸的种类及主要存在的部位Id 简述核酸在生命活动中的作用ne 简述观察核酸的实验原理、材料、方法If 运用已有实验原理独立完成实验操作，分析鉴定核酸的实验现象，得出实验结论n3. 概述糖类的种类和作用当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 说出组成糖类的化学兀素Ib 列举糖类的主要类别nc 概述糖类在生命活动中的作用nd 简述鉴定还原糖的实验原理、材料、方法Ie 运用已有实验原理独立完成实验操作，分析鉴定还原糖的实验现象，得出实验结论n4. 举例说出脂质的种类和作用当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 说出组成脂质的化学兀素Ib 列举
3、脂质的主要类别nc 概述脂质在生命活动中的作用nd 简述鉴定脂肪的实验原理、材料、方法Ie 运用已有实验原理独立完成实验操作，分析鉴定脂肪的实验现象，得出实验结论n25. 说出水和无机盐的作用当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 说出水和无机盐在细胞内的含量Ic 举例说出水的存在形式Id 说出水在生命活动中的作用Ie 举例说出无机盐的主要存在形式If 简述无机盐在生命活动中的作用I、细胞的结构内容标准学习目标目标层次1 ?分析细胞学说建立的过程。当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 概述细胞学说的主要内容Ib 分析细胞学说建立过程相关的原理与科学方法I2 . 使用显微镜观察多种多样的细
4、胞。当学生获得这种学习结果时，他们能够：nA掌握使用显微镜的方法。nb 观察、辨别不同生物细胞的形态和结构I3 . 简述细胞膜系统的结构和功能。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 描述细胞膜的流动镶嵌模型。nb 说出细胞膜具有流动性的原因。Ic 简述细胞膜中各种组分的作用。Id 简述细胞膜系统的功能。ne 通过膜结构的探究历程学会运用证据进行论证，作出合理判断。n4 . 举例说出几种细胞器的结构和功能。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 识别几种细胞器形态。Ib 说出几种主要细胞器的结构和功能。nc 观察叶绿体、线粒体的形态和分布。I5. 阐明细胞核的结构与功能。当学生获得这种学习
5、结果时，他们能够：nA概述细胞核的结构和功能。nb 比较原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同。n三、细胞的代谢内容标准学习目标目标层次1. 说明物质进出细胞的方式n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 阐明细胞渗透作用的原理nb 观察并描述植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象Ic 分析和运用植物细胞质壁分离与质壁分离复原的原理n3d 比较细胞被动运输、主动运输的两种方式ne 阐明主动运输的原理和意义nf 说出膜泡运输的过程和意义ig 生物膜系统的结构和功能的联系n2. 说明酶在代谢中的作用当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 说出酶的发现历程ib 体验科学方法对科学研究的重要性ic 概述酶
6、的概念nd 概述酶促反应的原理ne 阐明酶的咼效性和专一性nf 进行实验，比较过氧化氢酶与无机催化剂 ( Fe3 MnO ) 的催化效率ng 进行单因子对照实验，探究酶的专一性nh 举例说明影响酶活性的因素ni 探究影响酶活性的因素n3. 解释 ATP在能量代谢中作用当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 解释 ATP的结构简式nb 阐明 ATP与 ADPt目互转化的过程nc 概述 ATP在生命活动中的意义n4. 说明光合作用以及对它的认识过程当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 评述光合作用的发现史nb 说出叶绿体色素的分布和作用ic 进行叶绿体色素的提取和分离实验nd 阐明光合作用的
7、过程ne 比较光反应和暗反应过程的能量变化和物质变化nf 概述光合作用的实质和意义n5. 研究影响光合作用速率的环境因素当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 解释光照强度、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响。nb 设计和实施可行性实验，探究影响光合作用速率的环境因素。nc 利用多种方法，如数据、表格、图形、技术性写作等，描述资料和结果。n6. 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述细胞呼吸的概念nb 阐明细胞呼吸的过程n4c 举例说出厌氧呼吸的类型和意义Id阐明细胞呼吸的意义ne 阐明影响细胞呼吸的因素np 进行可行性实验，探究酵母菌的呼吸方式n
8、g 光合作用和呼吸作用的原理在生产实践中的应用四、细胞的增殖内容标准学习目标目标层次1. 简述细胞的生长和增殖的周期性。I当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 简述细胞生长的概念。模拟探究细胞表面积与体积的关系（细胞不能无限长大的原因）Ib 说出真核细胞的两种主要分裂方式。Ic 简述细胞周期的概念。Id 简述间期的特点。I2 . 描述细胞的无丝分裂。I当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 描述无丝分裂的过程和特点。Ib 举例说出进行无丝分裂的细胞。I3. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 使用咼倍显微镜观察细胞的有丝分裂。nB比较有丝分裂不同时期的细
9、胞及特点。nc 概述有丝分裂过程中染色体数目、染色单体和 DNA 含量的变化规律。nd 比较动、植物细胞有丝分裂的异同点。ne 阐明有丝分裂的特征和意义。n五、细胞的分化、衰老和凋亡内容标准学习目标目标层次1. 说明细胞的分化。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 概述细胞分化的概念。nb 简述细胞分化的意义。Ic 描绘细胞分化的特点。n2?举例说明细胞的全能性。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述细胞全能性的概念。nb 举例说明植物细胞的全能性及应用。nc 解释动物细胞核具有全能性的原因。nd 举例说明动物细胞核具有全能性及应用。n5e 关注有关干细胞研究的进展和应用。I3 ?
10、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 简述衰老细胞的主要特征。nb 举例说出细胞的凋亡。细胞的凋亡与细胞坏死的区别Ic 探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。n4 ?说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 说出癌细胞的概念。nb 描述癌细胞的主要特征。nc 简述癌变的原因。（内因和外因）nd 交流恶性肿瘤防治方面的知识，关注恶性肿瘤对人类健康的影响。n必修模块 2 遗传与进化、遗传的细胞基础内容标准学习目标目标层级1 ?阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na
11、说明减数分裂的概念、 发生范围、 位置、实质和 结果。nb 制作减数分裂的模型，阐明减数分裂的过程。nc 比较同源染色体、 联会、四分体等概念的区别与联系。nd 区分减数分裂第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变化。ne 阐明减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化规律。nf 比较有丝分裂和减数分裂的异同点n2 ?举例说明配子的形成过程。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 区分精子和卵细胞的形态，比较精子形成过程和卵细胞形成过程的差异。n6b 根据染色体的大小、形态、数目、颜色等特征，识别同源染色体与非同源染色体。c 绘制减数分裂各时期的细胞示意图，并标注细胞名称nnd 识别
12、有关图形，如能判断每个细胞属于何种分裂方式（有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）的什么时期、细胞名称及子细胞名称ne 解释配子形成过程中染色体组合的多样性。f 说明染色体交叉互换的概念、时期和结果。nn3. 举例说明受精过程。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 说明受精作用的概念和特点。nb 概述减数分裂与受精作用的生物学意义。nc 说明细胞质遗传和细胞核遗传的差异。n、遗传的分子基础内容标准学习目标目标层次1 ?总结人类对遗传物质的探索过程。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 分析肺炎双球菌转化实验的的原理和过程nb 分析噬菌体侵染细菌实验的原理和过程nc 分析烟草花叶病毒
13、的感染和重建实验的原理和过程，知道RNA 也是遗传物质。i2 . 概述 DNA分子结构的主要特点。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述 DNA分子的基本单位。n。b 概述 DNA分子双螺旋结构的主要特点。nc 阐明 DNA稳定性的原因。n3 . 说明基因和遗传信息的关系。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 理解基因是有遗传效应的DNA片段。nb 概述 DNA分子的多样性和特异性。nc 阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系。n4 . 概述 DNA 分子的复制。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述 DNA 分子复制的场所、时间、过程和条件、结果。nb 说明 DNA 分子复制
14、的特点。nc 概述 DNA 分子复制的生物学意义。n5 . 概述遗传信息的转录和翻译。当学生获得这种学习结果时，他们能够：nna 说明基因控制蛋白质合成的过程。nb 比较转录和翻译的场所、时间、条件、结果n7c 遗传密码的特点、种类以及与氨基酸的关系。dDNA mRNA 密码子之间的关系ne 概述中心法则的提出和发展。nf 举例说明基因、蛋白质与性状的关系。n第 3 节遗传的基本规律一、内容标准说明内容标准学习目标目标层级1. 分析孟德尔实验的科学方法。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：b 说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因。nc 探讨单因子和双因子杂交实验的过程，确立从简单到复杂、先易
15、后难的科学思维方式。nd 讨论孟德尔杂交实验的相关数据，形成科学的实验分析的习惯。ne 熟悉孟德尔研究的步骤，体验假说一一演绎的一般过程。F 孟德尔遗传学实验假说的内容nnf 总结孟德尔获得成功的原因。n2. 阐明基因的分离规律和自由组合规律。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状。nb 举例说明纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概念。nc 运用模拟实验，把抽象问题具体化、直观化，体验遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例。nd 运用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现象。ne 运用合适的方法（如测交）检验F
16、i的基因型，验证基因的分离和自由组合现象。nf 应用遗传学的基本知识指导人类遗传病防治及生产实践活动（育种）。n3. 举例说明基因与性状的关系。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 说出基因位于染色体上的假说。Ib 列举基因在染色体上的实验证据。Ic 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。nd 运用有关基因和染色体的知识通过图解阐明孟德尔遗传规律的实质。n8e 根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关计算。f 基因型、表现型的种类计算和某一类型的概率计算。不完全显性和某一基因型致死的相关比例计算n4. 概述伴性遗传。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 识别人类
17、染色体组型图中的性染色体与常染色体。Ib 概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1: 1的原因。nc 说明什么是伴性遗传。nd 概述伴 X隐性遗传的特点。ne 举例说出有关的几种遗传病及其特点，女口：伴X显性遗传病及其特点；伴Y遗传病及其特nf 应用伴性遗传知识指导人类遗传病防治及生产实践活动。g 常染色体遗传和伴性遗传的联合概率计算n四、生物的变异内容标准学习目标目标层次1. 举例说出基因重组及其意义。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 阐明基因重组的本质。nb 说明基因重组的类型。nc 说明基因重组发生的时期、结果、特点。nd 概述基因重组的意义、以及与进化的关系。n2 . 举例
18、说明基因突变的特征和原因。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 解释基因突变是生物可变异的根本来源。nb 举例说明基因突变的类型。nc 理解基因突变的发生时期、结果和特点。nd 概述诱发基因突变的因素。ne 阐明基因突变的机理。f 阐明基因突变、致癌因子与癌症之间的关系nn3 ?简述染色体结构变异和数目变异。I当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 简述染色体变异的概念。Ib 说出染色体结构变异的基本类型。Id 染色体组的概念和实例。Ie 说出单倍体、二倍体、多倍体与染色体组的关系f 说岀单倍体、多倍体的特点以及形成原因I9g 进行低温诱导染色体加倍的实验。h 说明无籽西瓜的生产过程及与无
19、籽番茄的比较。n4 ?搜集生物变异在育种上应用的事例。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 举例说明杂交育种的原理、方法及特点。nb 举例说明诱变育种的原理、方法及特点。nc 举例说明诱变育种在生产中的应用。nd 举例说明单倍体育种的原理、方法及特点。ne 举例说明单倍体育种在生产中的应用。nf 举例说明多倍体育种的原理、方法及特点。ng 举例说明多倍体育种在生产中的应用。h 对比各种育种方法的优缺点。i 综合应用多种育种方法实现高效育种过程nn5 ?关注转基因生物和转基因食品的安全性。当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 间述转基因技术的概念。Ib 描述转基因技术的过程。Ic 关注转
20、基因技术的发展。Id 关注转基因食品的安全性。Ie 比较转基因食品与传统食品的利弊，形成对转基因食品的客观公正的认识。I五、人类遗传病内容标准学习目标目标层次1 ?列出人类遗传病的类型（包 括单基因病、多基因病和染色体病）I当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 简述遗传病产生的原因和特点。Ib 列出遗传病的分类。Ic 举例说出各类基因病的遗传方式和风险率。Id 列举染色体病的严重危害。Ie 举例说明常见的人类遗传病的类型及表征。I2 ?探讨人类遗传病的监测和预防。当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 列举人类遗传病监测和预防的方法。Ib 说出遗传病的产前诊断与优生的关系。Ic 说出遗传咨
21、询与优生的关系。Id 阐述遗传咨询的一般方法。Ie 了解产前诊断的一般方法。If 尝试对某具有单基因遗传病的家族进行遗传咨询。（告知遗传风险、优生措施等）。II1 03. 关注人类基因组计划及其意义。当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 说出人类基因组计划的研究对象和目标。Ib 举例说明人类基因组计划的应用价值。Ic 关注人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响。I六生物的进化内容标准学习目标目标层级1 ?说明现代生物进化理论的主要内容当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 阐明现代生物进化理论的主要观点nb 解释物种之间存在的生殖隔离现象c 阐明生殖隔离、地理隔离与物种形成的
22、关系d 阐明种群作为进化基本单位的原因nnne 尝试用数学方法讨论种群基因频率的变化if 阐明影响种群基因频率变动的因素ig 解释遗传平衡定律的含义nh分析种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关系i 阐明生物进化论的发展过程和进化理论的局限性。nn2 . 概述生物进化与生物多样性的形成n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 比较不冋生物类型的差异性，体会生物的多样性nb 分析不冋生物在生物体、细胞或生物大分子等层次上结构与功能的统一性。nc 总结不冋物种间亲缘关系的远近与生物结构、功能在不同层次上统一模式间的关系nd 区别异地和同地物种形成的原因e 举例说明生物的共同进化。f 阐明适应的多
23、样性、 环境的多样性和生物多样性产生的关系。nnn必修模块 3 稳态与环境一、植物的激素调节内容标准学习目标目标层次1 ?概述植物生长素的发现和作用。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 解释生长素发现过程中的相关实验。nb 评述科学家的认识过程和科学实验方法。n1 1c 探究植物生长调节剂（2, 4 D对插枝生根作用的实验操作，学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。nd 说出生长素的产生部位、分布和运输方式，特点。Ie 解释植物向光性、茎背地性、根向地性的原因。nf 描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。Ig 列举生长素生理作用的两重性。ni 举例说明生长素类似物在农
24、业生产实践中的作用。nj 列举植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同。n2. 列举其他植物激素当学生获得这种学习结果时，他们能够：Ia 简述植物激素的概念。Ib 说出植物激素的种类、产生部位、作用。Ic 解释植物激素的比例对植物生长发育的意义。理解植物的生命活动是多种激素相互作用共同调节nd 说出细胞分裂素、乙烯的主要生理作用。If 说明向性运动的概念、实例、机理。n3 . 评述植物激素的应用价值。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例。nb 阐明生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用C植物生长调节剂的含义、优点、应用和负面影响nn、动物生
25、命活动调节内容标准学习目标目标层次1. 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 概述神经调节的基本方式如包括条件反射和非条件反射nb 举例说明一个反射的实例，并阐明反射弧各部分组成及功能nc 简述神经系统的结构和重要功能Id 简述神经元各部分的结构和功能Ie 辨别神经元、神经纤维与神经之间的关系I2. 说明神经冲动的产生和传导。n当学生获得这种学习结果时，他们能够：A理解兴奋的本质。nb 通过分析实验结果， 概述静息状态下神经细胞膜内外的电位情况。n1 2c 通过分析实验结果，概述神经细胞兴奋时，膜电 位发生的变化。nd 解释细胞膜的选择透过性对膜电位形
26、成的作用。ne 用 局部电流学说”说明兴奋沿神经纤维传导的过程及特点。nf 以神经肌肉接点为例说明神经兀之间的联系方式和结构组成。ng 根据突触的结构阐明神经冲动在神经兀之间的传递原理及特征。f比较兴奋在神经纤维和神经元之间传递的异同n3. 概述人脑的高级功能。当学生获得这种学习结果时，他们能够：a 描述人脑的基本结构。IIb 举例说明人脑所特有的高级功能。Ic 指出人大脑皮层的机能定位。Id 指出大脑皮层运动区和感觉区与躯体各部分的关系。e 神经系统的分级调节I4. 描述动物激素的调节。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 简述体液调节的概念。Ib 简述动物激素的概念、与植物激素的异同I
27、c 简述人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功能。Id 简述下丘脑与垂体在功能上的关系。Ie 简述下丘脑在生命活动调节中的作用。If 举例说明内分泌腺机能异常引起的不良症状。ng 举例说明一个激素分泌调节的实例，并阐明反馈调节机制。nh 阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡调节中发挥的作用。ni 间述神经调节与体液调节的特点及两者的关系。I5. 探讨动物激素在生产中的应用。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 调查动物激素在农业、渔业、畜牧业和日常生活中的应用实例。n三、人体的内环境与稳态内容标准学习目标目标层次1 ?说明稳态的生理意义。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 描述单细胞与环境
28、的物质交换I1 3b 描述内环境及其作用Ic 说明内环境稳态及其生理意义nd 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介nf 简述稳态的调节机制Ih 简述细胞内液与细胞外液的联系I2. 举例说明神经、 体液调节 在维持稳态中的作用。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述神经调节的结构基础和反射nb 说明神经冲动的产生与传导nc 说明突触的信号传递nd 列举大脑皮层的功能Ie 描述动物和人体的体液调节Ig 说出神经调节与体液调节的区别与联系I3. 描述体温调节、水盐调节、血糖调节。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 描述体温恒定的调节nb 简述水和无机盐平衡的意义和调节nc 分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系nd 说出糖尿病的成因及常见症状Ie 模仿尿糖的检测If 禾 U用所学知识解释和说明生活中实际问题的能力n4. 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。当学生获得这种学习结果时，他们能够：na 概述免疫系统的主要功能nb 说出免疫系统组成Ic 举例说出人体防御外来病原体侵袭的防线Id 简述免疫应答的含义Ie 简述淋巴细胞的起源和分化If 说明淋巴细胞如何识别入侵者ng 描述抗原和抗体Ih 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系ni 列举免疫接种Ij 举例说明过敏反应Ik 常见的免疫异常nl 利用免疫学知识评价和解决某些实际问题n1 4
