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1、i2008 新课程考试大纲生物必修模块学习目标细化必修模块 1 分子与细胞、细胞的分子组成内容标准学习目标考试说明1。概述蛋白质的结构和功能。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 简述组成蛋白质的化学兀素Ib 举例说出蛋白质的是高分子化合物Ic 概述氨基酸的分子结构特点和通式nd 列举氨基酸的种类Ie 阐明蛋白质分子的化学结构和空间结构nf 解释蛋白质分子结构多样性的原因ng 概述蛋白质在生命活动中的主要功能nh 简述鉴定蛋白质的实验原理、材料、方法Ii 运用实验原理独立完成实验操作、分析鉴定实验现象,得出实验结论n2。简述核酸的结构和功能n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 说出组成
2、核酸的化学兀素Ib 说出核酸的基本组成单位nc 列举核酸的种类及主要存在的部位Id 简述核酸在生命活动中的作用ne 简述观察核酸的实验原理、材料、方法If 运用已有实验原理独立完成实验操作,分析鉴定核酸的实验现象,得出实验结论n3. 概述糖类的种类和作用当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 说出组成糖类的化学兀素Ib 列举糖类的主要类别nc 概述糖类在生命活动中的作用nd 简述鉴定还原糖的实验原理、材料、方法Ie 运用已有实验原理独立完成实验操作,分析鉴定还原糖的实验现象,得出实验结论n4. 举例说出脂质的种类和作用当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 说出组成脂质的化学兀素Ib 列举
3、脂质的主要类别nc 概述脂质在生命活动中的作用nd 简述鉴定脂肪的实验原理、材料、方法Ie 运用已有实验原理独立完成实验操作,分析鉴定脂肪的实验现象,得出实验结论n25. 说出水和无机盐的作用当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 说出水和无机盐在细胞内的含量Ic 举例说出水的存在形式Id 说出水在生命活动中的作用Ie 举例说出无机盐的主要存在形式If 简述无机盐在生命活动中的作用I、细胞的结构内容标准学习目标目标层次1 ?分析细胞学说建立的过程。当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 概述细胞学说的主要内容Ib 分析细胞学说建立过程相关的原理与科学方法I2 . 使用显微镜观察多种多样的细
4、胞。当学生获得这种学习结果时,他们能够:nA掌握使用显微镜的方法。nb 观察、辨别不同生物细胞的形态和结构I3 . 简述细胞膜系统的结构和功能。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 描述细胞膜的流动镶嵌模型。nb 说出细胞膜具有流动性的原因。Ic 简述细胞膜中各种组分的作用。Id 简述细胞膜系统的功能。ne 通过膜结构的探究历程学会运用证据进行论证,作出合理判断。n4 . 举例说出几种细胞器的结构和功能。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 识别几种细胞器形态。Ib 说出几种主要细胞器的结构和功能。nc 观察叶绿体、线粒体的形态和分布。I5. 阐明细胞核的结构与功能。当学生获得这种学习
5、结果时,他们能够:nA概述细胞核的结构和功能。nb 比较原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同。n三、细胞的代谢内容标准学习目标目标层次1. 说明物质进出细胞的方式n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 阐明细胞渗透作用的原理nb 观察并描述植物细胞质壁分离与质壁分离复原现象Ic 分析和运用植物细胞质壁分离与质壁分离复原的原理n3d 比较细胞被动运输、主动运输的两种方式ne 阐明主动运输的原理和意义nf 说出膜泡运输的过程和意义ig 生物膜系统的结构和功能的联系n2. 说明酶在代谢中的作用当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 说出酶的发现历程ib 体验科学方法对科学研究的重要性ic 概述酶
6、的概念nd 概述酶促反应的原理ne 阐明酶的咼效性和专一性nf 进行实验,比较过氧化氢酶与无机催化剂 ( Fe3 MnO ) 的催化效率ng 进行单因子对照实验,探究酶的专一性nh 举例说明影响酶活性的因素ni 探究影响酶活性的因素n3. 解释 ATP在能量代谢中作用当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 解释 ATP的结构简式nb 阐明 ATP与 ADPt目互转化的过程nc 概述 ATP在生命活动中的意义n4. 说明光合作用以及对它的认识过程当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 评述光合作用的发现史nb 说出叶绿体色素的分布和作用ic 进行叶绿体色素的提取和分离实验nd 阐明光合作用的
7、过程ne 比较光反应和暗反应过程的能量变化和物质变化nf 概述光合作用的实质和意义n5. 研究影响光合作用速率的环境因素当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 解释光照强度、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响。nb 设计和实施可行性实验,探究影响光合作用速率的环境因素。nc 利用多种方法,如数据、表格、图形、技术性写作等,描述资料和结果。n6. 说明细胞呼吸,探讨其原理的应用当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述细胞呼吸的概念nb 阐明细胞呼吸的过程n4c 举例说出厌氧呼吸的类型和意义Id阐明细胞呼吸的意义ne 阐明影响细胞呼吸的因素np 进行可行性实验,探究酵母菌的呼吸方式n
8、g 光合作用和呼吸作用的原理在生产实践中的应用四、细胞的增殖内容标准学习目标目标层次1. 简述细胞的生长和增殖的周期性。I当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 简述细胞生长的概念。模拟探究细胞表面积与体积的关系(细胞不能无限长大的原因)Ib 说出真核细胞的两种主要分裂方式。Ic 简述细胞周期的概念。Id 简述间期的特点。I2 . 描述细胞的无丝分裂。I当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 描述无丝分裂的过程和特点。Ib 举例说出进行无丝分裂的细胞。I3. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 使用咼倍显微镜观察细胞的有丝分裂。nB比较有丝分裂不同时期的细
9、胞及特点。nc 概述有丝分裂过程中染色体数目、染色单体和 DNA 含量的变化规律。nd 比较动、植物细胞有丝分裂的异同点。ne 阐明有丝分裂的特征和意义。n五、细胞的分化、衰老和凋亡内容标准学习目标目标层次1. 说明细胞的分化。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 概述细胞分化的概念。nb 简述细胞分化的意义。Ic 描绘细胞分化的特点。n2?举例说明细胞的全能性。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述细胞全能性的概念。nb 举例说明植物细胞的全能性及应用。nc 解释动物细胞核具有全能性的原因。nd 举例说明动物细胞核具有全能性及应用。n5e 关注有关干细胞研究的进展和应用。I3 ?
10、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 简述衰老细胞的主要特征。nb 举例说出细胞的凋亡。细胞的凋亡与细胞坏死的区别Ic 探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。n4 ?说出癌细胞的主要特征,讨论恶性肿瘤的防治。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 说出癌细胞的概念。nb 描述癌细胞的主要特征。nc 简述癌变的原因。(内因和外因)nd 交流恶性肿瘤防治方面的知识,关注恶性肿瘤对人类健康的影响。n必修模块 2 遗传与进化、遗传的细胞基础内容标准学习目标目标层级1 ?阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na
11、说明减数分裂的概念、 发生范围、 位置、实质和 结果。nb 制作减数分裂的模型,阐明减数分裂的过程。nc 比较同源染色体、 联会、四分体等概念的区别与联系。nd 区分减数分裂第一次分裂与第二次分裂过程中染色体的行为变化。ne 阐明减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量变化规律。nf 比较有丝分裂和减数分裂的异同点n2 ?举例说明配子的形成过程。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 区分精子和卵细胞的形态,比较精子形成过程和卵细胞形成过程的差异。n6b 根据染色体的大小、形态、数目、颜色等特征,识别同源染色体与非同源染色体。c 绘制减数分裂各时期的细胞示意图,并标注细胞名称nnd 识别
12、有关图形,如能判断每个细胞属于何种分裂方式(有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂)的什么时期、细胞名称及子细胞名称ne 解释配子形成过程中染色体组合的多样性。f 说明染色体交叉互换的概念、时期和结果。nn3. 举例说明受精过程。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 说明受精作用的概念和特点。nb 概述减数分裂与受精作用的生物学意义。nc 说明细胞质遗传和细胞核遗传的差异。n、遗传的分子基础内容标准学习目标目标层次1 ?总结人类对遗传物质的探索过程。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 分析肺炎双球菌转化实验的的原理和过程nb 分析噬菌体侵染细菌实验的原理和过程nc 分析烟草花叶病毒
13、的感染和重建实验的原理和过程,知道RNA 也是遗传物质。i2 . 概述 DNA分子结构的主要特点。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述 DNA分子的基本单位。n。b 概述 DNA分子双螺旋结构的主要特点。nc 阐明 DNA稳定性的原因。n3 . 说明基因和遗传信息的关系。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 理解基因是有遗传效应的DNA片段。nb 概述 DNA分子的多样性和特异性。nc 阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系。n4 . 概述 DNA 分子的复制。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述 DNA 分子复制的场所、时间、过程和条件、结果。nb 说明 DNA 分子复制
14、的特点。nc 概述 DNA 分子复制的生物学意义。n5 . 概述遗传信息的转录和翻译。当学生获得这种学习结果时,他们能够:nna 说明基因控制蛋白质合成的过程。nb 比较转录和翻译的场所、时间、条件、结果n7c 遗传密码的特点、种类以及与氨基酸的关系。dDNA mRNA 密码子之间的关系ne 概述中心法则的提出和发展。nf 举例说明基因、蛋白质与性状的关系。n第 3 节遗传的基本规律一、内容标准说明内容标准学习目标目标层级1. 分析孟德尔实验的科学方法。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:b 说明孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因。nc 探讨单因子和双因子杂交实验的过程,确立从简单到复杂、先易
15、后难的科学思维方式。nd 讨论孟德尔杂交实验的相关数据,形成科学的实验分析的习惯。ne 熟悉孟德尔研究的步骤,体验假说一一演绎的一般过程。F 孟德尔遗传学实验假说的内容nnf 总结孟德尔获得成功的原因。n2. 阐明基因的分离规律和自由组合规律。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 列举生物的性状及表现方式,区别性状及相对性状。nb 举例说明纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型等概念。nc 运用模拟实验,把抽象问题具体化、直观化,体验遗传因子通过分离及自由组合产生配子的类型及比例。nd 运用遗传因子的假设解释分离现象和自由组合现象。ne 运用合适的方法(如测交)检验F
16、i的基因型,验证基因的分离和自由组合现象。nf 应用遗传学的基本知识指导人类遗传病防治及生产实践活动(育种)。n3. 举例说明基因与性状的关系。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 说出基因位于染色体上的假说。Ib 列举基因在染色体上的实验证据。Ic 尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。nd 运用有关基因和染色体的知识通过图解阐明孟德尔遗传规律的实质。n8e 根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型,并能进行相关计算。f 基因型、表现型的种类计算和某一类型的概率计算。不完全显性和某一基因型致死的相关比例计算n4. 概述伴性遗传。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 识别人类
17、染色体组型图中的性染色体与常染色体。Ib 概述生物性别决定的类型,解释人类性别比接近1: 1的原因。nc 说明什么是伴性遗传。nd 概述伴 X隐性遗传的特点。ne 举例说出有关的几种遗传病及其特点,女口:伴X显性遗传病及其特点;伴Y遗传病及其特nf 应用伴性遗传知识指导人类遗传病防治及生产实践活动。g 常染色体遗传和伴性遗传的联合概率计算n四、生物的变异内容标准学习目标目标层次1. 举例说出基因重组及其意义。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 阐明基因重组的本质。nb 说明基因重组的类型。nc 说明基因重组发生的时期、结果、特点。nd 概述基因重组的意义、以及与进化的关系。n2 . 举例
18、说明基因突变的特征和原因。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 解释基因突变是生物可变异的根本来源。nb 举例说明基因突变的类型。nc 理解基因突变的发生时期、结果和特点。nd 概述诱发基因突变的因素。ne 阐明基因突变的机理。f 阐明基因突变、致癌因子与癌症之间的关系nn3 ?简述染色体结构变异和数目变异。I当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 简述染色体变异的概念。Ib 说出染色体结构变异的基本类型。Id 染色体组的概念和实例。Ie 说出单倍体、二倍体、多倍体与染色体组的关系f 说岀单倍体、多倍体的特点以及形成原因I9g 进行低温诱导染色体加倍的实验。h 说明无籽西瓜的生产过程及与无
19、籽番茄的比较。n4 ?搜集生物变异在育种上应用的事例。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 举例说明杂交育种的原理、方法及特点。nb 举例说明诱变育种的原理、方法及特点。nc 举例说明诱变育种在生产中的应用。nd 举例说明单倍体育种的原理、方法及特点。ne 举例说明单倍体育种在生产中的应用。nf 举例说明多倍体育种的原理、方法及特点。ng 举例说明多倍体育种在生产中的应用。h 对比各种育种方法的优缺点。i 综合应用多种育种方法实现高效育种过程nn5 ?关注转基因生物和转基因食品的安全性。当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 间述转基因技术的概念。Ib 描述转基因技术的过程。Ic 关注转
20、基因技术的发展。Id 关注转基因食品的安全性。Ie 比较转基因食品与传统食品的利弊,形成对转基因食品的客观公正的认识。I五、人类遗传病内容标准学习目标目标层次1 ?列出人类遗传病的类型(包 括单基因病、多基因病和染色体病)I当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 简述遗传病产生的原因和特点。Ib 列出遗传病的分类。Ic 举例说出各类基因病的遗传方式和风险率。Id 列举染色体病的严重危害。Ie 举例说明常见的人类遗传病的类型及表征。I2 ?探讨人类遗传病的监测和预防。当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 列举人类遗传病监测和预防的方法。Ib 说出遗传病的产前诊断与优生的关系。Ic 说出遗传咨
21、询与优生的关系。Id 阐述遗传咨询的一般方法。Ie 了解产前诊断的一般方法。If 尝试对某具有单基因遗传病的家族进行遗传咨询。(告知遗传风险、优生措施等)。II1 03. 关注人类基因组计划及其意义。当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 说出人类基因组计划的研究对象和目标。Ib 举例说明人类基因组计划的应用价值。Ic 关注人类基因组计划对科学、健康、社会等方面所产生的影响。I六生物的进化内容标准学习目标目标层级1 ?说明现代生物进化理论的主要内容当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 阐明现代生物进化理论的主要观点nb 解释物种之间存在的生殖隔离现象c 阐明生殖隔离、地理隔离与物种形成的
22、关系d 阐明种群作为进化基本单位的原因nnne 尝试用数学方法讨论种群基因频率的变化if 阐明影响种群基因频率变动的因素ig 解释遗传平衡定律的含义nh分析种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关系i 阐明生物进化论的发展过程和进化理论的局限性。nn2 . 概述生物进化与生物多样性的形成n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 比较不冋生物类型的差异性,体会生物的多样性nb 分析不冋生物在生物体、细胞或生物大分子等层次上结构与功能的统一性。nc 总结不冋物种间亲缘关系的远近与生物结构、功能在不同层次上统一模式间的关系nd 区别异地和同地物种形成的原因e 举例说明生物的共同进化。f 阐明适应的多
23、样性、 环境的多样性和生物多样性产生的关系。nnn必修模块 3 稳态与环境一、植物的激素调节内容标准学习目标目标层次1 ?概述植物生长素的发现和作用。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 解释生长素发现过程中的相关实验。nb 评述科学家的认识过程和科学实验方法。n1 1c 探究植物生长调节剂(2, 4 D对插枝生根作用的实验操作,学会设计实验,收集和处理数据,评价实验设计和结论。nd 说出生长素的产生部位、分布和运输方式,特点。Ie 解释植物向光性、茎背地性、根向地性的原因。nf 描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。Ig 列举生长素生理作用的两重性。ni 举例说明生长素类似物在农
24、业生产实践中的作用。nj 列举植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同。n2. 列举其他植物激素当学生获得这种学习结果时,他们能够:Ia 简述植物激素的概念。Ib 说出植物激素的种类、产生部位、作用。Ic 解释植物激素的比例对植物生长发育的意义。理解植物的生命活动是多种激素相互作用共同调节nd 说出细胞分裂素、乙烯的主要生理作用。If 说明向性运动的概念、实例、机理。n3 . 评述植物激素的应用价值。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例。nb 阐明生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的相互作用C植物生长调节剂的含义、优点、应用和负面影响nn、动物生
25、命活动调节内容标准学习目标目标层次1. 概述人体神经调节的结构基础和调节过程。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 概述神经调节的基本方式如包括条件反射和非条件反射nb 举例说明一个反射的实例,并阐明反射弧各部分组成及功能nc 简述神经系统的结构和重要功能Id 简述神经元各部分的结构和功能Ie 辨别神经元、神经纤维与神经之间的关系I2. 说明神经冲动的产生和传导。n当学生获得这种学习结果时,他们能够:A理解兴奋的本质。nb 通过分析实验结果, 概述静息状态下神经细胞膜内外的电位情况。n1 2c 通过分析实验结果,概述神经细胞兴奋时,膜电 位发生的变化。nd 解释细胞膜的选择透过性对膜电位形
26、成的作用。ne 用 局部电流学说”说明兴奋沿神经纤维传导的过程及特点。nf 以神经肌肉接点为例说明神经兀之间的联系方式和结构组成。ng 根据突触的结构阐明神经冲动在神经兀之间的传递原理及特征。f比较兴奋在神经纤维和神经元之间传递的异同n3. 概述人脑的高级功能。当学生获得这种学习结果时,他们能够:a 描述人脑的基本结构。IIb 举例说明人脑所特有的高级功能。Ic 指出人大脑皮层的机能定位。Id 指出大脑皮层运动区和感觉区与躯体各部分的关系。e 神经系统的分级调节I4. 描述动物激素的调节。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 简述体液调节的概念。Ib 简述动物激素的概念、与植物激素的异同I
27、c 简述人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功能。Id 简述下丘脑与垂体在功能上的关系。Ie 简述下丘脑在生命活动调节中的作用。If 举例说明内分泌腺机能异常引起的不良症状。ng 举例说明一个激素分泌调节的实例,并阐明反馈调节机制。nh 阐明胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡调节中发挥的作用。ni 间述神经调节与体液调节的特点及两者的关系。I5. 探讨动物激素在生产中的应用。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 调查动物激素在农业、渔业、畜牧业和日常生活中的应用实例。n三、人体的内环境与稳态内容标准学习目标目标层次1 ?说明稳态的生理意义。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 描述单细胞与环境
28、的物质交换I1 3b 描述内环境及其作用Ic 说明内环境稳态及其生理意义nd 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介nf 简述稳态的调节机制Ih 简述细胞内液与细胞外液的联系I2. 举例说明神经、 体液调节 在维持稳态中的作用。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述神经调节的结构基础和反射nb 说明神经冲动的产生与传导nc 说明突触的信号传递nd 列举大脑皮层的功能Ie 描述动物和人体的体液调节Ig 说出神经调节与体液调节的区别与联系I3. 描述体温调节、水盐调节、血糖调节。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 描述体温恒定的调节nb 简述水和无机盐平衡的意义和调节nc 分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的作用及相互关系nd 说出糖尿病的成因及常见症状Ie 模仿尿糖的检测If 禾 U用所学知识解释和说明生活中实际问题的能力n4. 概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。当学生获得这种学习结果时,他们能够:na 概述免疫系统的主要功能nb 说出免疫系统组成Ic 举例说出人体防御外来病原体侵袭的防线Id 简述免疫应答的含义Ie 简述淋巴细胞的起源和分化If 说明淋巴细胞如何识别入侵者ng 描述抗原和抗体Ih 概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系ni 列举免疫接种Ij 举例说明过敏反应Ik 常见的免疫异常nl 利用免疫学知识评价和解决某些实际问题n1 4