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1、观沧海观沧海观沧海观沧海曹曹 操操曹操简介 曹操（公元曹操（公元155220）字孟德，沛国谯县人（今安字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他的他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。末人民的苦难生活。 写作背景 该诗写于东汉建安十二年（该诗写于东汉建安十二年（该诗写于东汉建安十二年（该诗写于东汉建安十二年（207207）秋。）秋。）秋。）秋。公元公元公元公元2
2、07207年，曹操亲率大军北上。追歼袁年，曹操亲率大军北上。追歼袁年，曹操亲率大军北上。追歼袁年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。留下了这首千古传颂的名篇。留下了这首千古传颂的名篇。留下了这首千古传颂的名篇。1、读准下列加点字的字音、读准下列加点字的字音碣碣石石 （ ） 澹澹澹澹（ ）
3、 竦峙竦峙（ ） 丰丰茂茂 （ ）2、解释下列词语、解释下列词语临临 澹澹澹澹 行行 其其 萧瑟萧瑟 若若 何何 洪波洪波 ji dn sng zh mo正音解词正音解词一、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：层（开头两句）： 交代观海的地点交代观海的地点2 层（层（38句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3层（层（912句）：表现大海吞句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。（实景）（实景
4、）（实景）（实景） （实写）（实写）（实写）（实写）（想象）（想象）（想象）（想象） （虚写）（虚写）（虚写）（虚写）诗歌赏析诗歌赏析 1 1、全诗围绕着哪个字来写？、全诗围绕着哪个字来写？2 2、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？思考讨论思考讨论诗歌赏析诗歌赏析一、全诗以哪个字展开来写的？ 全诗以全诗以“观观”字统领全篇，字统领全篇，以下由以下由“观观”字展开，字展开，写登山写登山所见。所见。诗歌赏析诗歌赏析观沧海观沧海看看想想水水 山岛山岛 树木树木 百草百草 洪波洪波日月之行日月之行 星汉灿烂星汉灿烂宏伟志向宏伟志向听听萧瑟秋风萧瑟秋风二二、作者看到、听到和想到了
5、什么？、作者看到、听到和想到了什么？诗歌赏析诗歌赏析写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。明诗悟理明诗悟理诗歌赏析诗歌赏析王湾（），字不王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，代诗人。开元初
6、年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介作者作者简介简介 1 1、诗人此刻在船上，而、诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到到“客路客路”呢？呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。意。 2 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人是诗人在何时
7、何地见到的景象？你能想像出船行的在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到图景吗？为什么要特别提到“潮平潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。北固山的长江之中。 “潮平潮平”一语为下句中一语为下句中“江春江春”一语作铺垫。一语作铺垫。诗歌鉴赏诗歌鉴赏3 3、这个、这个“旧年旧年”指的是一年中哪一段时间指的是一年中哪一段时间? ? 残冬腊月残冬腊月 4 4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? ? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不
8、得归，自然想到要借大雁自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。给他传递家书。诗歌鉴赏诗歌鉴赏名句分析名句分析“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”1 1、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗? ?提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描写了时序交替中的景物。）（都描写了时序交替中的景物。）2 2、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗如此一天一天地过去，一年一年地
9、过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢? ?名句赏析名句赏析“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平
10、了，船上的人视野也开阔了。的人视野也开阔了。“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩，愈见精彩，“悬悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。上有天堂下有苏杭 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【宋宋】苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【宋宋】杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈
11、寺送林子方 苏堤春晓曲苑荷风断桥残雪平湖秋月柳浪闻莺双峰插云三潭印月花港观鱼雷峰夕照南屏晚钟钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易学习目标学习目标1、学会有感情有节奏的朗读诗歌2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力3、了解古代诗歌所表达的思想感情钱塘湖春行钱塘湖春行有感情朗读：有感情朗读：孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，贾亭西，水面水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，争暖树， 谁家谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼迷人眼, 浅草浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足行不足, 绿杨绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。作作者者简简介
12、介白居易（ 772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有诗魔和诗王之称。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 解释词解释词解释词解释词 早莺：早来的黄莺。早莺：早来的黄莺。早莺：早来的黄莺。早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。暖树：向阳的树枝。暖树：向阳的树枝。暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。新燕：刚飞来的燕子。新燕：刚
13、飞来的燕子。新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。乱花：杂花，各色各样的花。乱花：杂花，各色各样的花。乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。浅草：不高的青草。浅草：不高的青草。浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。行不足：玩赏不够。行不足：玩赏不够。行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。 渐欲：渐渐的要。渐欲：渐渐的要。渐欲：渐渐的要。渐欲：渐渐的要。正文全解正文全解孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚孤山寺的北面，贾公亭的西面。湖水刚刚涨起来，水面与
14、堤岸相平，漂浮的云气与涨起来，水面与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连湖水相连 。从几个地方飞来的早莺，争着。从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐子，衔着春泥忙着筑巢。各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那遮掩马蹄。最喜欢景色秀丽的湖东，在那里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美里总觉得玩赏不够！因为那绿杨阴里有美丽的白沙堤。丽的白沙堤。诗歌鉴赏方法：赏析方法：赏析方法：1、赏意象（描绘了什么？）、赏意象（描绘了什么？）
15、2、抓特点（怎么描绘的？）、抓特点（怎么描绘的？）3、赏语言（品味关键词，抓修辞。）、赏语言（品味关键词，抓修辞。） 4、体会诗中的意境和诗人情感。、体会诗中的意境和诗人情感。 设疑自探根据诗歌鉴赏的方法，提出自己认根据诗歌鉴赏的方法，提出自己认为值得探究的问题，看谁提出的问为值得探究的问题，看谁提出的问题更有探究价值题更有探究价值请小组探究1、本首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？2、“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？3、本首诗表达了诗人怎样的思想感情？4 、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？1、钱塘湖春行这首诗描写的是
16、哪个季节、钱塘湖春行这首诗描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？的景象，是从哪些地方看出来的？本首诗描写的是早春的景象，从本首诗描写的是早春的景象，从“早莺、早莺、新燕、乱花、浅草新燕、乱花、浅草”这些词语中可以看这些词语中可以看出出2、“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家”能能不能改成不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？不能。因为不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的
17、描绘出来了，使人想醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。景色就会到来。运用运用“几处几处”“谁家谁家”“渐欲渐欲”“才能才能”和和“行不足行不足”等词语突出了等词语突出了“春行春行”之之“早早”的特点。的特点。3、本首诗表达了诗人怎样的思想感本首诗表达了诗人怎样的思想感情？情？ 这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕这首诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、等景物展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞
18、美之情。湖，对春天的喜爱和赞美之情。4、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，中，“乱乱”有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？本诗本诗“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”中的中的“乱乱”不仅不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。出了一种勃勃的生机。全文总结：全文总结：这首诗的题意主要在这首诗的题意主要在“行行”字。诗字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写寺北写起至白沙堤止。开头写“水水面初平面初平”是孤山寺所见之景，中间是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最
19、后用写游程中所见，最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。诗人喜悦的心情。 学习目标：学习目标：一、正确、流利、有感情的朗读诗一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。歌及背诵。二、理解天净沙二、理解天净沙 . .秋思所描写秋思所描写的景物和的景物和蕴含的蕴含的思想感情。思想感情。三、三、能用自己的语言描绘小曲所展能用自己的语言描绘小曲所展示的画面示的画面。 马致远马致远元代戏曲作家，号东篱，大元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。都（今北京）人。被称为被称为“秋思之祖秋思之祖”。 他他与与关汉卿、郑光祖、白朴关汉卿、郑光祖、白朴并称并
20、称元曲四大家元曲四大家，是元初作家中散曲流传，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以以汉宫秋汉宫秋为代表。为代表。一、走近作家二、了解常识：二、了解常识：汉汉赋赋、唐、唐诗诗、宋、宋词词、元、元曲曲、明清明清小说小说。分别代表着。分别代表着那那个个时代文学作品的最高成就时代文学作品的最高成就。“曲曲”分分类类杂剧杂剧散曲散曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子小令：只有一支曲子三、三、读读好好课课文文天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦小桥小桥流水流水人家人家古道
21、古道西风西风瘦马瘦马夕阳夕阳西下西下断肠人断肠人在在天涯天涯四、图文结合、探讨问题四、图文结合、探讨问题1、小令中共写了哪些景物？、小令中共写了哪些景物？2、小令中的景物各自有何特点？所描绘、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？的是什么时节的景色？3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？4、作者通过什么写作手法来表达自己的、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？感情的？枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人断肠人 夕阳夕阳 枯藤枯藤老树老树昏鸦昏鸦萧萧瑟瑟荒荒凉凉小桥流水人家旅途旅途所见所见景象景象内心内心向往向往 精神精神家园家园古道西风
22、瘦马古道西风瘦马“西风西风”，指，指秋风。秋风。 “道道”，象征人象征人生之路生之路“瘦瘦”，实际上，实际上写人，表现了旅写人，表现了旅途生活的艰辛。途生活的艰辛。“古古”破旧之意。破旧之意。天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘烘托托思思乡乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子游子思乡思乡图图写写 景景抒抒 情情断肠断肠对对比比反反衬衬枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马凄凉萧瑟的凄凉萧瑟的晚秋郊野图晚秋郊野图飘零之凄飘零之凄孤寂之愁孤
23、寂之愁思乡之切思乡之切旅途之苦旅途之苦烘托作者烘托作者的羁旅愁的羁旅愁思思（游子（游子思乡图）思乡图） 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯
24、的游子不禁悲从遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。中来，肝肠寸断。 想象的空间：想象的空间：改写小令为情景交融的散文改写小令为情景交融的散文六、考考自己：诵读课文1、床头明月光，疑是地上霜。床头明月光，疑是地上霜。2、举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。李白李白 静夜诗静夜诗3、仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。李白李白 渡荆门送别渡荆门送别4、乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。王湾王湾 次北固山下次北固山下5、烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。杜甫杜甫春望春望6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔灏崔灏黄河楼黄河楼7、儿童相见不相识，笑问客从何处来儿童相见不相识，笑问客从何处来? 贺知章：贺知章：回乡偶书回乡偶书七、课外拓展（七、课外拓展（思乡主题的诗句思乡主题的诗句）
