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1、名师精编优秀教案四年级下册第五单元教学设计课题：热爱生命一、教材简析：本组以“热爱生命”为主题。 选有四篇有关生命的课文， 目的是让学生体会生命的美好， 从而思考如何对待生命， 热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。 体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解， 因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材， 应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课
2、文，认真领会关键词句的含义和作用， 并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。二、教学目标：1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。2、体会课文中含义深刻的词句的意思。3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。5、 通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。三、教学流程第一、二、三课时：单元导读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页
3、名师精编优秀教案一、出示“单元导读”二、课例展示：（一） 、导入谈话1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的多彩和对生命的热爱。2、这是一棵知识树，一棵“生命之树” ，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。（二） 、主题回顾：孩子们，从第五单元课文中，你感受到了什么？触摸春天：热爱永生的眼睛：延续生命 生命 ：珍惜花的勇气：勇气3、小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们一起展示自己的读书收获。（三）认读课文生字词1、认读课文 17-20 课生
4、字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减）,相机引入“语文园地五”的“读读背背”, 说说发现了什么。2、 出示课文 17-20 课生词，学生认读，相机引入“语文园地五”的“我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页名师精编优秀教案的发现”。第四、五、六课时品读触摸春天、 永生的眼睛、主题学习丛书 打开那扇窗一、品读课文，讨论交流。（一）引入触摸春天：盲女孩创造了一个奇迹，这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。 自由读课文， 从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？1. 交流感受。2. 随机出示重点句
5、子讨论：（1） 、 “安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”“穿梭和流畅” 是什么意思？让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么画面？作者用了“穿梭和流畅”合适吗？说说为什么？（2） 、 “安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”安静是个盲童，她是凭什么抓住这只睁着眼睛的蝴蝶的呢？这灵性来自于什么？同学们相信这个奇迹的发生吗？（3） 、 “许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”这段话中哪个词一下印在你的脑海中？谈谈你的理解，带着你的体会读读这句话。安静是个盲
6、童，她为什么仰起头张望？安静在望什么？安静会对蝴蝶说什么？3、再读课文，结合上下文展开讨论： “谁都有生存的权力，谁都可以创精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页名师精编优秀教案造一个属于自己的缤纷世界” 等语句和海伦 凯勒内心独白让我们懂得了什么？4、交流学习体会。（二）体会永生的眼睛中生命的意义。1. 出示句子讨论理解：（1） 、 “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为， 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 ”说说自己随着句话的理解，说一
7、说，在父亲的眼里，怎么样的死是有意义的？听了父亲的话，我的情感有了怎样的变化？（2） 、 “孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。”从这句话中你体会到了什么？从哪里体会到的？”温迪会对外公说些什么呢？（三）领悟生命的真谛1. 读书思考：这篇课文主要写了什么？哪些句子是你产生了关于生命的感悟？画出来。2. 讨论理解：作者分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？3.采用小实例的写法有什么好处？（四）自学打开那扇窗1. 自读交流学习收获。读完了文章，你想到了什么？写得好的词语、句子要反复品味， 说一说作者这样写有什么好处？读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大
8、胆地谈一谈自己对生命的思考。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页名师精编优秀教案二、拓展延伸 1. 反复朗诵自己喜欢的段落。第七、八、九课时生命生命、 花的勇气、主题学习丛书向生命鞠躬一、切入课文内容，朗读理解感悟1、联系生活，自读自悟：出示多媒体课件，展示生活中有积极向上一面的动植物图片引背“求生的飞蛾生长的瓜苗律动的心跳”的片段看板书，运用“的 ”进行概括动植物的图片2、全班交流，直奔重点，品读感悟我可以好好地使用它， 也可以白白地糟塌它。（ “糟蹋”这里是浪费的意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命
9、意识：一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以 , 也可以, ” ，强调的是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。）二、深入阅读文本，整合资源，升华情感1、感受杏林子的一生，引起共鸣2、深究最后一段： 质疑释疑训练朗读指导积累虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（第一句话中有一对反义词，你能找出来吗？在前边的事例中，“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页名师精编优
10、秀教案的“无限的价值”指什么？生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空， 成为永恒。 这句话表达了作者积极的人生态度。 ）3、想象拓展，启迪心灵（本组课文中的事例，能否引发你对生命的其他思考?）第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。三、拓展阅读，深化“生命宝贵而美好”1、细细品味了作者对生命的思考，现在让我们再来读读课题，你会带着怎样的语气读？（赞叹、回味、留念, ）四
11、、自学花的勇气、 向生命鞠躬1. 自读交流学习收获。读完了文章，你想到了什么？写得好的词语、句子要反复品味， 说一说作者这样写有什么好处？读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。五、分层布置作业背一背：有感情地背诵课文。读一读：可以读老师推荐的书，也可以读与本组课文主题相关的书籍。写一写：把学了这篇课文后的感受写下来第九、十、十一课时群文阅读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页名师精编优秀教案自主阅读主题学习丛书生命的真谛 敬畏生命等美文，感受生命的美好！第十二课
12、时拓展延伸一、仿照课文写一写自己对于生命的感悟。二、名人故事小组汇报（1）汇报搜集到的名人故事，然后请同学结合实际谈谈感想。（2）引导学生展开讨论。（3）学生谈从中受到的启发语文园地五教学设计一、教学目标1. 继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 4.积累关于生命的名言警句。 5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。二、课前准备： 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。第一课时口语交际一、谈话导入精选学习资料 - - - - -
13、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页名师精编优秀教案生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸， 是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。二、自主准备1. 默读提示，了解本次口语交际的内容。2. 投影出示： a：说说自己了解到的生命现象。b. 讲讲自己知道的热爱生命的故事。c. 谈谈自己获得的感受，得到的启发。3. 回忆本组学习的几篇课文， 浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。4. 选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，
14、想一想自己打算怎么说。5. 自己轻声练习讲述。三、畅所欲言。1. 自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2. 每小组推荐一名同学上台交流， 要求讲话学生清楚流畅地表达， 听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1. 自我评价 : 自己在这节课中发言是否踊跃， 表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。2. 学生评价 : 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3. 教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
15、 - -第 8 页，共 11 页名师精编优秀教案第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上， 同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。 把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。 下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出要求。 2.投影出示习作要求 : a. 内容具体 b. 写出真实感受 c. 题名自定三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.
16、按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学， 分别朗读各自的习作， 可以是全文， 也可以使片断。教师引导学生进行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。五、誉写作文，制作墙报。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页名师精编优秀教案 1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。第四课时我的发现日积月累成语故事一、复习导入1. 读词语卡中的词语。2. 听写其中的词语。二、我的发现1. 同学们，学习完本组课
17、文后， 你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。2. 学生交流小林和小东的发现。 教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。3. 快速浏览本组课文， 你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1. 出示日积月累的句子， 先指导学生读正确， 然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2. 教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。 A 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
18、 -丁玲B.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。- 列夫.托尔斯泰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页名师精编优秀教案c. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 - 车尔尼雪夫斯基d. 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 - 爱因斯坦e. 人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。 - 爱因斯坦3. 请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。四：成语故事1. 自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2. 小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3. 全班交流， 说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际， 谈谈自己对这个成语的体会。4. 练习讲述这个故事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
