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1、名师精编优秀教案课题：Unit 1 How do you go there? 第一课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1、听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) 2、能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go. 【导学重点、难点】重点知识 : 正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship
2、 by subway 难点知识：正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go. 【导学过程 】一、导入师生自由问答, 导入新课。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、自学，可借助单词表；on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship ( ) by subway( ) 二、读出句子并翻译成汉语：How do you go to school？I go to school by bike. How do you go to Canada
3、? I go by plane. 介 词by和on 的 用法：大家一定要记牢：by用 在 交 通 工 具 前 ， 表 示“乘坐”的意思，如：by bike “ 步 行 ” 就 是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk 是同义词。how 主要对交通方式提问。创设情境导入新课1Warm-up Let s chant. 学生跟课件说唱。2. 导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨检测预习情况用自制单词卡，每组组长当老师，提问一个学生的单词读音，并适当点评，发现问题，师作纠正并评价。让学生跟读正音。教师适当释疑点拨。小组交流合作
4、互助1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。( 小组内自由读) 2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1)你怎样去上学？我走路去上学_ (2)你怎样去公园？我坐公交去。_ （ Group show ) Answer: 2 、 How do you go to school? I go to school on foot. How do you go to the park? I go by bus. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页名师精编优秀教案训练展示合作共赢一、展现1、小组推荐
5、优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2、小组选代表进行句子的书面展示。3、小组进行评价。二、拔高就 How do you go to school/.？ I go to school on foot/.等问题进行交流展示。展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！达标检测1. 你能根据图片写出正确的短语吗？ _ _ _ _ _ _ Check : by bike by bus by ship by train by subway 学习反思盘点收获课题：Unit 1 How do you go there? 第二课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【
6、导学目标 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页名师精编优秀教案1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go by bike” 2. 能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项3. 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because its fast【 导学重点、难点】重点知识 : 能听懂、会说、流利读
7、、正确书写四会句子：“How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go by bike”难点知识 ：能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because its fast【导学过程 】一、导入师生自由问答,导入新课。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ （自学，可同桌交流）How do you go to school? U
8、sually I go to school on foot Sometimes I go by bike1. 自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表 ， 不 会 的 注 意 作 标记）2. 流利背诵对话。( 自己能独立背并默写重点句型 ) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。创设情境导入新课1.Warm-up Let s chant. 学生跟课件说唱。学生分成两大组，一问一答的形式吟唱歌谣。2. 导入新课对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨1. 检测预习情况每组找两人俩俩读对话，并适当点评，发现问题，师作纠正并评价。让学生跟读正音。2. 教师适
9、当释疑点拨。频率副词：usually(通常，一般 ) 、always( 总是 ) 、 often(经 常 ) 、sometimes （有时候） 、never （从不）小组交流合作互助( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。（1) 小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。（3）小组推荐优秀组员分角色表演。2. 你能用英语写出下面的句子吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页名师精编优秀教案(1) 你怎样去上学？通常我走路去上学。_ (2)
10、 有时候我骑自行车去。_ 训练展示合作共赢一、展现1、小组选代表朗读对话，听哪一组的发音最正确。（小组评价 ) 2、小组选代表交流学案中的第二个问题。3、哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。二、拔高1、各小组表演对话2、每小组的1 号成员表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because its fast达标检测一连词成句1.I how get can to Zhongshan Park( ？ )_ _ 2.go I foot can on(?) _ 二改错，并纠正。1.How do you go school? _ 2.I
11、 go to home by bike. _ 3.I usually go to school by foot. _ 4.I go to the USA by bus. _ _ 5.Do you go on bike? _ _ 注 意 书 写 规 范 、 美 观呀！学习反思盘点收获课题：Unit 1 How do you go there? 第三课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】（1）能够流利朗读Lets read部分的内容，并能独立完成文后的问题。（2）能够了解辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|, |i|的发音规则，
12、并能读出相关例词。【导学重点、难点】重点知识 : 能够流利朗读Lets read部分的内容，并能独立完成文后的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页名师精编优秀教案难点知识 ：能够了解辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|, |i|的发音规则，并能读出相关例词。【导学过程 】一、导入师生自由问答, 导入新课。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ （自学，可同桌交流）How do we go to the park?
13、 We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus. Where is your home? My home is near the post office. Which floor? The fifth floor. See you then. 2. 你能找出短文中的词组吗？请写下来。_ _ 3. 我们学过的单词中有哪些符合下列条件, 请写出来：ea |i:| _ i |i| _ 1. 自主学习短文（试读，试翻译，画出词组 ， 可 以 借 助 单 词表 ， 不 理 解 的 作 标记） 。2. 组内解决标记的疑难单
14、词。3. 流利朗读对话。( 自己能独立完成短文后的习题 ) 4. 自主学习语音。 （不会的向老师请教）创设情境导入新课1、Warm-up 小组长出示A、B 部分 Let s learn的单词卡片，示范提问学生然后让学生根据卡片内容做出回答。拼读单词比赛：学生分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2. 导入新课师生对话，导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨1. 检测预习情况每组找一个同学起来读短文，每组组长适当点评，发现问题，师作纠正并评价。听 Read 录音，跟读课文。2. 教师适当释疑点拨，讲解学生不明白的句子。1. 在具体时间前用
15、介词at,如 ： at 2o clock. 2. 叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。小组交流合作互助( 小组内讨论交流展示。)1. 你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1) 小组内组长领读短文。 (2) 小组内分角色表演。 (3) 班内分组展示。2. 完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。看哪个小组参与的人数最多，速度最快，如果怕组员忘记，不能说话，可以用动作进行提醒。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页名师精编优秀教案训练展示合作共赢1、小组选代
16、表朗读对话，听哪一组的发音最流利、最正确。（小组评价）2、分组展示2、3 题答案。哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。达标检测一. 英汉互译。骑自行车 _ bus stop _ 今天下午 _ the fifth floor _ See you at 2 Oclock _ 二判断下列划线部分发音是否一致，是T, 否 F。1.meat read ( ) 2.teacher sea( ) 3.leaf sweater ( ) 4.head weather( ) 5.if sit ( ) 6.thin bike( ) 7.six in ( ) 8.kite pig( ) 今天下午早上晚上this
17、afternoon morningevening 学 习 反 思盘点收获课题：Unit 1 How do you go there? 第四课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】(1) 听懂、会说、正确读写单词和短语： stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at (本节学习重难点) (2) 能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. (本
18、节学习重难点) (3) 在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。【导学重点、难点】重点知识 : 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ： stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at 难点知识 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页名师精编优秀教案能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 【导
19、学过程 】一、导入师生自由问答,导入新课。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！ （自学，可借助单词表）stop( ) wait ( ) go( ) traffic lights ( ) traffic rules ( ) remember( ) look at( ) 2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light .Look at the traffic lights
20、.Remember the traffic rules. 1. 自 主 学 习 单 词和短语 ( 试读，试翻译 ， 可 以 借 助 单 词表）2. 听 懂 、 会 说 、正确读写上面的短语( 自己能独立背会并默写) 3. 根 据 本 节 学 习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）创设情境导入新课1 Warm-up Let s chant. 学生跟课件说唱。2. 导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨检测预习情况用自制单词卡，每组组长当老师，提问一个学生的单词读音，并适当点评，发现问题，师
21、作纠正并评价。让学生跟读正音。教师适当释疑点拨。traffic rules 是traffic rule的 复数 形 式 ， traffic lights是traffic light的复数形式,在 实 际 运 用 中要 正确使用复数。小组交流合作互助( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。小组内自由读。小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。小组内进行Let s play部分的练习。2. 你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。_ 训练展示合作共赢一、展现1、小组选代表展示读词组，听哪组
22、的发音最正确。（小组评价）2、各小组交流Let s play部分的练习。二、拔高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页名师精编优秀教案你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。_ _ 达标检测一、填空1、 at a red light. 2、 at a yellow light. 3、 at a green light. 二、翻译词组1、看 2、交通灯 3、交通规则三、连词成句1、traffic lights the at look _ 2、the traffic rules remember _ 1
23、 、 look at 看 固定短语，用于引起别 人 的 注 意 ， 如 ：look at the blackboard(看黑板 ) ， look at me(看我) . 2、 at a red light. at a yellow light. at a green light. at 在时候学习反思盘点收获课题：Unit 1 How do you go there? 第五课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】1. 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can I get to Zhongshan Park? You can
24、go by the No 15 bus ”2. 能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。3. 能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。【导学重点、难点】重点知识 : 能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No 15 bus ”难点知识 ：能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。【导学过程 】一、导入师生自由问答, 导入新课。二、导学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页名师精编
25、优秀教案学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1 1 、你能完成听音圈图的练习吗？2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus 1、自主学习P8的 对 话 （ 试 读 ，试 翻 译 ， 可 以 借助 单 词 表 ， 不 会的注意作标记）2. 流 利 背 诵 对话。 ( 自己能独立背 并 默 写 重 点 句型) 3. 根 据 本 节 学习 到 的 知 识 ， 独立完成导学案。创设情境导入新课1、warm-up 拼读单词比赛：学生
26、分成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2. 导入新课师生对话，导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容预习检测释疑点拨1. 检测预习情况每组找两人俩俩读对话，并适当点评，发现问题，师作纠正并评价。让学生跟读正音。2. 教师适当释疑点拨。Zhongshan Park (中山公园) 用 拼 音 来 表 示 地名 时 要 注 意 大 小写。No.15 bus (15路公交车) ，如：No.2 bus (2路 公 交 车 ) ，No.7 bus （7 路公交车）。小组交流合作互助( 小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1. 你能流利朗读P8 对话吗？大
27、声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。（2）各小组长领读，全组跟读。（3）组内展示对话译文。2. 你能用英语写出下面的句子吗？(1) 我怎样能到达中山公园？_ (2) 你可以乘坐15 路公交车。_ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页名师精编优秀教案训练展示合作共赢一、展现1、小组代表读对话，听哪一组的发音最流利、最正确。2、小组代表展示对话译文。3、各小组展示合作探究中2 的答案。二、拔高1. 根据提示仿写对话：起点：广场终点： Liu Yuxi Park 起点： our school 终点：
28、 the bus stop 2. 组内展示所写对话。展 示 时 ， 声音 要 洪 亮 ， 并 注意 语 句 的 准 确 性哦！达标检测一. 英汉互译。1. 交通灯 2.等待 3. 停车站4. 到达 5. 交通规则 6.步行二、连词成句。1.can,I,how,get,Beijing,to(?) _ 2.at,traffic,the,look,lights(.) _ 三按要求完成下列各题。1.I go to school on foot. (对划线部分提问) you go to school? 2.M y home is near the post office. (对划线部分提问) your
29、home? 学习反思盘点收获课题：Unit 1 How do you go there? 第六课时六年级英语（学科）导学教案使用时间：年月日编写人：张红审核人：【课型】新授课【导学目标 】 (1) 能够听懂Let s read部分，并能够独立完成课后的“Read and tick or cross” 。( 本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。【导学重点、难点】能够听懂Let s read部分，并能够独立完成课后的“Read and tick or cross” 。( 本节学习重难点) 【导学过程 】一、导入师生自由问答, 导入新课。二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1. 自主
30、学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2. 流利朗读短文。( 自己能独立完成短文后的习题) 3. 自学 Let s read短文后，能根据短文内容填空。There are always three lights:_、_and_. In England and Australia， drivers drive on the _ side of the road. 1. 自主学习P8 的对话 ,( 自读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2. 流利背诵对话。( 自己能独立背并默写重点句型) 3. 根据本节学习到的精选学习资料 - - - - - - - - -
31、 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页名师精编优秀教案 If you go _ car, _ bike or _ foot, you must know the _. 4. 你能从短文中找出下列短语吗？请写下来。在 每 个 国 家 _ 在 路 的 右 边_ 在 路 的 左 边_ 知识，独立完成导学案。创设情境导入新课1Warm-up 学生跟课件说唱。2. 导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨1. 检测预习情况每组找一个同学起来读短文，每组组长适当点评，发现问题，师作纠正并评价。听 Read 录音，跟读课文。
32、2. 教师适当释疑点拨，讲解学生不明白的句子。1、in every country 2、be the same 3 、 on the leftright side of the road 4、 the traffic rules in every country (in China and the USA in England and Australia) 小组交流合作互助1. 全班共同解决短文中的疑难问题。2. 你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！3. 观察课本第9 页上面的两幅图，你能找出不同之处吗？（组内讨论）4. 完成短文后的习题，组内矫正答案。训练展示合作共赢一、展现1、分组展
33、示朗读短文（小组评价）2、各小组交流、展示合作交流中3、 4 中的问题。二、拔高How do you go there? I go there by _. I usually go to school _, because it s _. I sometimes go to school _, because its _. Look at the traffic _. Remember the traffic _. How can I get to _? You can go _. 上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！达标检测连
34、词成句。1.do/ you / Canada/ to/ go/ how _ 2.by/ subway/ go/I /there _ 3.No.3/ the/ bus/ can/ you/ go/ by _ 4.go/ to/ usually/ foot/ on/ school/ home/ my/ near/ is / because/ I _ 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页名师精编优秀教案学习反思盘点收获精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
