《2022年部编教材单课教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年部编教材单课教学设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载单课教学设计模板课题 雪地里的小画家教案设计课型新授课章/单元复习课专题复习课习题/试卷讲评课学科实践活动课其他教学设计教学内容分析提示: 分析本课时教学内容在单元中的位置,核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析, 蕴含的正确价值观念,已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现雪地里的小画家 是人教版小学语文一年级上册的第17 课,本课是一篇韵文,诗句节奏鲜明,音调和谐。作者采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,“小画家” ,就是小鸡、小狗、小鸭和小马;“画画”,就是它们在厚
2、厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同,说明它们的脚趾形状不同。后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加画画的原因,说明青蛙有冬眠的特点,介绍青蛙要冬眠的知识。全文激发学生热爱自然,亲近自然的情感。学习者分析提示:学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,在设计教学策略、设计教学流程时注重自主、合作、探索的学习方式, 让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,精选学习资料 - - - - - - -
3、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载运用新知识。学习目标确定提示:根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶, 描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述1借助拼音读课文。2读懂每句话,理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。4学会 6 个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。5能正确、流利、有感情地朗读课文。6背诵课文。学习重点难点1理解词句意思,读懂课文内容。2练习根据课后问题,读课文
4、,回答问题,理解课文。3识字、写字。4朗读,背诵课文。学习评价设计提示:从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等, 通过评价持续促进课堂学习深入,突精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页学习必备欢迎下载出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶,课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度1、根据低段小学生学情特点,重视生字教学,注重语文基础能力的培养。2、根据教材特点和一
5、年级学生的认知特点,以一颗童心将自己的教学机智与情境结合起来,让学生在轻松愉悦的情境中朗读,营造开放民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与到学习中来。学习活动设计教师活动学生活动环节一: (根据课堂教与学的程序安排)教师活动 1 (教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型;对应学生活动,示范指导学科思想方法,关注课堂生成,纠正思维错漏,恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同 )(一)板书课题,理解题意。板书:13 雪地里的小画家1“雪地”是什么样子的?2什么是画家?学生活动 1 (学生在真实问题情境中开展学习活动;围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应,学生分析任务 -
6、设计方案 -解决问题 -分享交流中学习并有实际收获。下同)1. (下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)2.(绘画技艺很高的人)3.(小画家)4.(雪地里的小画家)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载3课题讲的谁?4什么地方的小画家?师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。活动意图说明: (简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图,预设学生可能出现的障碍,说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联,如何在活动中
7、达成目标,关注课堂互动的层次与深度)从问题入手,了解课文内容,理解词句意思,读懂课文内容。环节二:教师活动 2 (二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。1学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)2 出示生字卡片, 读准字音。学生活动 2 1.(说出每一句是第几行)2.(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页学习必备欢迎下载3这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?4这篇课文,告诉我们一些什么知识?活动意图说明在理解词语的基
8、础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。环节三:教的活动 3 (三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。1读第 1 句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?2读第 2 句。自由练读,指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(2)“雪地”与上句有什么关系?学的活动 3 1.(从第 1 句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2.1 雪地里来了一群小画家2.2 冬天下了大雪,才会有雪地2.3 好多个2.4 雪地
9、是小画家画画的地方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页学习必备欢迎下载(3)“一群”是多少?(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?3读第 3 句话。自由练读,指名读。(1)谁在雪地上画画?(2)它们都画了什么?3.1(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)3.2(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)活动意图说明板书设计提示:板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性板书:小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙精选学习资料 -
10、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页学习必备欢迎下载作业与拓展学习设计提示:设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据1、指导书写生字:几、用2、课后拓展课后请小朋友查阅相关资料,了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠。特色学习资源分析、技术手段应用说明提示:结合教学特色和实际撰写教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2 题填空题的小黑板,生字卡片。教
11、学反思与改进提示:单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本课学习成果,如何持续促进学生发展这节课孩子们的预习任务完成得比较出色,所以整堂课的效果比较令人满意。特别在朗读方面,我在本节课中非常重视学生的朗读训练,以读代讲,让学生仿佛个个都成了朗读高手,我播放了美丽的雪景图, 把学生带入到了大雪纷飞的雪地里, 引起了学生情感的共鸣, 朗读的时候都十分认真,在读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”的时候,我给学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页学习必备欢迎下载生做了范读,这时,全班同学都在学老师的样子边读边做动作,读得绘声绘色,将朗读推向了一个高潮。但是纵观整堂课,还有很多遗憾之处。例如:每个教学环节应该更深入一些,让学生从欣赏作品到掌握知识,幻灯片的切换没有设置的更完善等,这都是在今后教学中应该注意的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页