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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思单元备课第_四_单元课题:单元备课教案设计:李永军一、教材简析:童年,是人一生中最美好的时光。 这一单元教材, 就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。 本单元共有四篇课文, 和时间赛跑检阅争吵为精读课文, 绝招为略读课文。和时间赛跑是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。 “我”因外祖母去世而悲伤不已, 后来听了爸爸的一席话, 看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象, 明白了要珍惜时间, 体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。 检阅讲述了波兰一所学校的儿童对员,在国庆来临之际, 做出了一个大胆的决定, 在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。 游行时,他
2、们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。争吵围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事, 重点讲了“我”的心理变化, 以及“我”对整个事件的感受, 告诉我们朋友之间要相互谅解、 彼此宽容。 绝招这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出, 跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。此外,在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历, 和同学交流自己学本领的经过,这样的话题贴近学生生活,对学生有话可说,有话愿说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
3、- - - - -第 1 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学目标:1、认识本单元的生字。2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。5、感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。6、体会文中人物的心理变化。7、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学之间发生的问题。8、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。9、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。教学重点、难点:1、引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”这句话中蕴含的启示。2、
4、引导学生感受珍惜时间的意义。3、理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。4、体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。5、联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。6、理解课文蕴含的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思7、练习写学本领的过程,要把内容写得比较具体,表达真情实感。教学措施和方法:1、引导学生关注“学习伙伴”的提示,抓住课后思考题,联系上下文自主思考2、教学中,及时迁移运用,掌握方法3、提倡“不动笔墨不读书”复案课时安排:总第 12 课时和时
5、间赛跑: 2 课时检阅:2 课时争吵 : 2课时绝招:1 课时语文园地四: 5 课时测试计划:学完测试课时备课第四单元课题:和时间赛跑总_2 课时第_1_课时教学目标:知识与技能:1正确认读本课 6 个生字,学会书写9 个生字。2正确流利有感情的朗读课文, 背诵对自己有启发的部分课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思情感态度与价值观:抓住重点句段理解课文, 懂得时光一去不复返的道理, 知道从小珍惜时间。教学重点:感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时
6、间赛跑,你就可以成功”。教学难点:时间的概念比较抽象, 只有联系生活实际, 才能引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备:课件过程与方法:1继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。2以学生的自学或合作学习为主,教师重点引导学生掌握学习的方法, 如何引导学生在书上做批注,或自己讲解课文等。感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。复案导学小计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第_四_单元课题:和时间赛跑总
7、2 课时第 _2_课时教学目标:知识与技能:1正确认读本课 6 个生字,学会书写9 个生字。2正确流利有感情的朗读课文, 背诵对自己有启发的部分课文。情感态度与价值观:抓住重点句段理解课文, 懂得时光一去不复返的道理, 知道从小珍惜时间。教学重点:感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学难点:时间的概念比较抽象, 只有联系生活实际, 才能引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备:学生准备:预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。教师准备:生字词卡片。教学过程:一、激情引趣,导入新课。1教师板书课题,学生齐读课题。2师:“看到题目,你们想到了什么?”
8、(学生畅所欲言)二、初读课文,自学生字。复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1学生自己读课文,遇到不懂的字可以问老师、同学或查字典。2出示文中的生字词,指名读,或开火车读。三、深入品味课文1教师引导学生再读课文,边读边思考课文究竟写了什么, 哪些地方对自己的感触最深,并做记号。对于有关的语句,反复朗读,用心体会作者当时的所感所想。(设计意图:以学生的自主合作学习为主,在勾画、朗读、感悟、交流的过程中,加深对文章的理解)2联系自己的生活实际谈一谈想法,全班交流。(1)“最疼爱我
9、的外祖母去世了。我无法排除内心的悲伤” (如果孩子也有类似失去亲人的经历,很容易勾起辛酸的回忆。 从而让学生深刻体会到生的美好与宝贵。 )( 2)“昨天过去了,你再也不能回到昨天。”(父亲的这番话告诉人们,生命时光的流逝是残酷的现实。 面对未来的衰老使我们明白珍惜青春的重要,我们应该在自己拥有青春的年代,认真把握青春,美美地享受青春。学会阅读,享受精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思在知识的海洋里采集奇珍异宝的乐趣;学习音乐,享受在音乐的世界尽情飞翔的快乐;学会运动, 享受健康生
10、命在大自然中迸发活力的绚烂;学会书画,感受在浓墨淡彩中的自我陶醉)(3)“太阳一寸一寸地落下去”(“小鸟向自己的巢飞去”目睹生活中这些大自然的变化,一个静下心来思考的人,总不免会有一些感触秋天到了,果园捧出了一个鲜艳诱人的收获,我能捧出什么?大街上人如穿梭,在忙碌,在奔波,我又该如何生活?)(4)“人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小,作用却很大很大。”(这句话含义深刻,是文章中心,更要引导学生联系学习、生活谈体会。)(设计意图:引导学生结合生活经验,印证课文中的深刻哲理, 明白生命时光的流逝是残酷的现实,珍惜青春是最重要的,应该把握青春,好好的享受青春)
11、四、记忆字型,指导书写。1小组讨论如何记忆字型, 如何把字写好看。重点指导学生在运用中记忆生字。3学生独立练习书写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思五、拓展延伸,积累实践。1联系自己的生活实际,写写今后怎样珍惜时间,合理安排自己的时间,制订一份计划。从课题入手,激发学生学习兴趣。2教给学生学习方法,授之以渔,使学生终生受板书设计:导学小计:第_四_单元课题:检阅总 2 课时第 _1_课时教学目标:1. 会认 5 个生字,会写 14 个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队
12、伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2. 有感情地朗读课文,理解课文内容。3. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思4. 积累课文中好的词语。教学重点:帮助学生理解课文内容, 在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备:教学课件。一、导入1. 板书课题: 14 检阅2. 检阅是什么意思? (学生根据已
13、有的生活经验或查字典理解)3. 这篇课文会讲一件关于检阅的什么事呢?二、初读课文1. 自由读文, 记一记生字新词, 遇到难读的句子可以多读几遍。2. 认读词语。【课件出示】 检阅 俱乐部 商定 鸦雀无声截肢 队伍沉默局面羡慕方便情不自禁盛大隆重 街道 人山人海主席台 观众 纠正 淹没 议论 拄着 洪亮 棘手(1)同桌互读,有错的互相纠正。(2)指名读,学生评价,集体正音。(3)查字典弄清“情不自禁”的“禁”的读复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思音。( 4)帮助 理解 “俱
14、乐 部”“ 羡 慕”“ 隆重”“棘手” (联系上下文理解) 以及学生不懂的词语的意思。3. 读通难读的句子。(1)根据学生反馈指导朗读。(2)相机指导朗读:(练读指名读齐读或指名读)【课件出示】多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 (你感觉到了这是一个怎样的场面?)【课件出示】步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。 (你感觉到了这是一个怎样的时刻?)【课件出示】 检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。(你仿佛看到了怎样的情景?)4. 读通课文,了解课文主要内容。
15、(1)指名分段读课文,学生评读,集体正音。(2)默读课文,想一想:课文讲了一件什么事?文中写了关于检阅的哪几件事?(课文重点写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思了儿童队员准备检阅的事,以及检阅时的情景)(3)哪几个自然段写了儿童队员准备检阅的事?一二大组读,三四大组认真听,想想看,儿童队员们为什么决定将左腿截肢的博莱克放到队伍的第一排?(4)哪几个自然段写了检阅时的情景?三四大组读,一二大组的同学认真听,想一想,观众们是如何评价儿童队员们的? 5)连起来说一说,课文主要讲了什
16、么内容。三、指导写字。1.【投影出示】田字格中的生字,同学们看看这些生字,写的时候, 你们有什么要提醒大家注意的吗?2. 师范写“默”和“慕”。3. 学生写“默”、“慕”,写后生评。4. 学生抄写田字格中的生字和词语表中的词语。四、课后作业1. 熟读课文,预习批注。2. 生字习帖,听写词语。板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思导学小计:第_四_单元课题:检阅总 2 课时第 _2_课时教学目标:1. 会认 5 个生字,会写 14 个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢
17、、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2. 有感情地朗读课文,理解课文内容。3. 感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4. 积累课文中好的词语。教学重点:帮助学生理解课文内容, 在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。教学难点:体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。教学准备:教学课件。一、听写词语二、围绕重点,读书讨论,感情朗读1课件出示“这个小伙子真棒! ”一名观众说。复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页读书之法 ,
18、在循序而渐进 ,熟读而精思“这些小伙子真棒 ! ”另一名观众纠正说。指名读这两句话,“这些小伙子”都指谁?2?讨论:观众为什么这样说? (1) 自读课文找找理由。(2) 小组讨论。(3)全班交流。观众为什么说“这个小伙子真棒! ”?谁来读读画记的句子?课件出示: 在队伍的第一排, 紧跟在队长后面走着一名柱拐的男孩, 看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。观众为什么说他真棒?说说你的理解。(他是一个柱拐的男孩,可是他肯定忘记了自己在拄拐,同全队保持一致。)可见,他并没有把自己当成一个残疾的孩子, 他的坚强, 自信使观众不由自主地赞叹:“这个小伙子真棒!
19、”想象一下:此时此刻, 博莱克会是怎样的心情呢?(激动、自豪、对其他队员心存感激)女生读博莱克的表现的句子, 男生读夸奖的句子。观众为什么说“这些小伙子真棒! ”?(是因精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思为这些小伙子们敢于冲破世俗的偏见,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排,而且博莱克又表现那么棒。 )同学们,大胆地让拄拐的博莱克站在第一排,儿童队员可是经过了一番思想斗争啊。谁能够来读读儿童队员是怎样让博莱克站在第一排的段落?(29 自然段)【课件出示】一些事情已经商定,可是从大家
20、的表情可以看出来, 还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。“重要的事情”是指什么事?谁能从课文中找出一个句子来说明。(游行检阅时博莱克怎么办?)怎么谁都不愿意第一个开口呢? (根据学生的回答联系“棘手”“难办”)最后,队员们是怎样决定的?指名读7、8 自然段,齐读 9 自然段。边读边体会:这是一群怎样的儿童团员?相机指导朗读。根据学生回答板书【课件出示】“这些小伙子真棒! ”3?全班合作有感情地朗读全文。三、激情总结,引导写话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1?
21、总结。读完了课文, 我们每个人肯定都有这样的感受:这次国庆检阅, 不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。 你们一定有好多心里话要说,对吗 ? 2?【课件出示】小练笔:任选一个内容,写写你想说的话。 (1) 博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来 )。(2) 看着队伍中的博莱克, 我想对他说:3?交流小练笔,评价修改。板书设计:导学小计:第_四_单元课题:争吵总 2 课时第 _1_课时【教学目标】、通过理解课文内容, 教育学生懂得人与人之间要相互宽精选学习资料 - - - - - - - - - 名
22、师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思容,团结友爱。、学习生字词。、有感情朗读课文。【教学重点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学准备:教学课件。一、揭题质疑、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现, 争吵这件事使我们明白了什么。)、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)二、自读课文、自学生字、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。、学生自读课文,教师借机巡视辅导。三、指读课文,感知课文内容、请八位同学分别朗读课文。、纠
23、正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思四、再读课文,解决问题、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛) 板书:“我”、克莱谛、“为什么争吵”。自读自然段指名回答(克莱谛把我本子弄脏, 我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书, 自己学习了生字、 弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。板书设计:导学小计:第_四_单元课题:争吵总 2 课时第 _2_课时教
24、学目标、通过理解课文内容, 教育学生懂得人与人之间要相互宽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思容,团结友爱、理解父亲说的话的含义、有感情朗读课文【教学重点】联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学准备:课件一、再读课文,解决问题、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。、出示问题:“怎样争吵”。、学生自读自然段。、指导朗读描写怎样争吵的句子。讨论,当克莱谛弄脏我本子后, 我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。、解决“
25、争吵后各有什么表现”的句子。学生自读自然段。讨论争吵后我的表现。“我觉得多好!”练读(读出后悔的语气)指读复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思“我记起怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)克莱谛有怎样的表现?(克莱谛悲哀)从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?指寻朗读第自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)、解决“争吵的结果”。自读自然段请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好指读自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读、解决“争吵这件事使我们明白了
26、什么?”自读自然段讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。板书设计:导学小计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第_四_单元课题:绝招总 1 课时第 _1_课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学重难点: 理解课文内容, 懂得绝招是练出来的, 要练有用的绝招的道理。教学准备:教学课件一、理解课题,导入新课1、“绝招”的意思。 ( 可以通过查字典或同桌
27、议论理解题意 ) 2、通过课题,你还理解了什么。二、初读课文,读准字音1、自由读课文,把不认识的字画下来。2、分段指名读课文,纠正读错的字音。三、根据阅读提示,再读课文1、选择自己喜欢的方式,读课文。复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、小组讨论:(1) 课文主要讲了一件什么事? (2) 几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3) 用自己的话说一说, 小柱子是怎样练绝招的 ? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。1、引导用比较简练的语言,概括全
28、文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见, 想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。3、通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话, 要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思导学小计:第四单元课题:语
29、文园地四教学设计:李永军教学目标:引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;创设互教互学的真实情境,激发学生浓厚的交际兴趣。教学重难点:创设互教互学的真实情境, 激发学生浓厚的交际兴趣。【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”,要求学生和别人交流自己拿手的本领。一、教学前,详细布置这次口语交际的内容,让学生做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境, 激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招,如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领,再说说复案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
30、 -第 22 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。三、示范交际。1、一个同学教,一个同学学;2、扮演记者,对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议,明确本次口语交际的中心内容:4、你准备教别人哪一招?这一招好在哪里,是怎么练成的?5、提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做, 还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。四、创设合作学习的氛围,让学生自由组合,互教互学。五、选出代表在全班交流和表演, 大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示
31、,以增强他们的生活实践能力。【习作】一、引导学生回忆, 和同桌说一说自己都会哪些本领。二、教师巡视,根据学生交流的情况适当总结评价,肯定学生积极好学的精神, 开拓学生的习作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思思路。三、在自由交流的基础上, 引导学生仔细阅读习作提示,并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。 提醒学生注意这次习作的要点:要说明白自己学的是什么本领, 要写清楚自己由不会到学会的过程。 题目可以用“我学会了”,也可以自拟。四、学生构思后进行自主习作, 教师对有
32、困难的同学进行个别指导, 并巡视,以便做到对全班的习作情况心中有数, 然后选择带有普遍性问题的习作(如,过程写不清楚的,语言表达存在问题的)进行有针对性的指导。五、小组交流,互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。【我的发现】这个栏目中,共有10 组词语,每个词语中都有一个加点的字。 它们有一个共同的特点, 就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。一、学生自读,自主发现二、积累词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进
33、 ,熟读而精思三、引导学生用带点的字扩词,以加深理解,巩固运用;四、启发学生再写出一两组有相同规律的词,如,羊群海洋,弯曲海湾,青山清晨。【日积月累】一、“我会填”1、根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3 、 根 据 汇 报 情 况 , 引 导 渗 透“的”“地”“得”的使用, 让学生通过练习丰富语言,形成语感。4、补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。光彩夺目的(焰火)(宝石)清澈见底的(小溪)(池塘) (湖水)弯弯曲曲地(流淌)(伸展) (流向远方)和颜悦色地(说)(讲) (批评) (点点头)(看着我)鲜花开得(很美)(正艳) (像一幅五彩缤纷的织锦)时间过
34、得(太快了)(真慢) (像闪电一样)三、“读读背背”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1、学生借助拼音读准字音。2、把这些成语放在语言环境中,让学生通过读句子体会成语的含义; 引导学生联系生活, 大致了解成语的意思。3、积累与应用。【趣味语文】1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。3、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。4、如,一心一意,三心二意,画蛇添足,掩耳盗铃,狐假虎威5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。 如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 26 页