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1、生、旦、净、丑荟精粹教学设计生、旦、净、丑荟精粹教学设计人教版小学音乐四年级下学期第四单元学戏曲第一课时人教版小学音乐四年级下学期第四单元学戏曲第一课时生旦净丑荟精粹教学设计生旦净丑荟精粹教学设计教学目标：教学目标：1 1、 通过欣赏京剧片段，通过欣赏京剧片段， 初步了解京剧的基础知识，初步了解京剧的基础知识， 并通过对并通过对“ “唱、唱、 念、念、做、做、 打打” ”的欣赏充分体验京剧艺术的魅力的欣赏充分体验京剧艺术的魅力” ” ， 激发对京剧的热爱之情，激发对京剧的热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养热爱祖国文化的感情。宏扬中国传统艺术。培养热爱祖国文化的感情。2 2、了解京剧的有关知识，初
2、步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产、了解京剧的有关知识，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展。生、发展。3 3、通过戴脸谱活动，让学生根据脸谱区分各个行当，加深对生、旦、通过戴脸谱活动，让学生根据脸谱区分各个行当，加深对生、旦、净、丑各个行当的认识和理解。净、丑各个行当的认识和理解。4 4、通过对京剧片段的模仿，激发学生对京剧艺术的兴趣和爱好。、通过对京剧片段的模仿，激发学生对京剧艺术的兴趣和爱好。教学重、难点教学重、难点1. 1. 让学生初步认识、让学生初步认识、 了解京剧的有关知识及艺术特征，了解京剧的有关知识及艺术特征， 知道京剧的产知道京剧的产生，发展和历史沿革。生，发展和历史
3、沿革。2. 2. 通过欣赏通过欣赏“ “生、旦、净、丑生、旦、净、丑 ” ”四个行当的唱段，使学生准确把握各行四个行当的唱段，使学生准确把握各行当的演唱特点，并能模仿他们的典型动作。当的演唱特点，并能模仿他们的典型动作。教材分析教材分析京剧的唱腔属于板腔体，京剧的唱腔属于板腔体， 以对称的上下句作为唱腔的基本单位。以对称的上下句作为唱腔的基本单位。 在此在此基础上，按照一定的演变原则，形成各种不同的板式。京剧以基础上，按照一定的演变原则，形成各种不同的板式。京剧以“ “西西皮皮”“”“二黄二黄” ”为主要唱腔。西皮的曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂为主要唱腔。西皮的曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨
4、激昂的旋律；二黄的曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的情感。唱腔的旋律；二黄的曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的情感。唱腔根据一定的节拍、节奏、速度和旋律句法特点，在原板（根据一定的节拍、节奏、速度和旋律句法特点，在原板（2/42/4 拍）的拍）的基础上变化为：慢板、快三眼（基础上变化为：慢板、快三眼（4/44/4 拍）拍） 、二六（、二六（2/42/4 拍）拍） 、流水、快板、流水、快板（1/41/4、1/81/8） 、导板、散板、摇板等各种板式。、导板、散板、摇板等各种板式。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课1. 1. 同学们：你们听这是什么？是歌曲吗？播放课件苏三起解同学们：你们
5、听这是什么？是歌曲吗？播放课件苏三起解生：京剧苏三起解生：京剧苏三起解 。师：同学们说得非常好。刚才老师播放的是我们国家的传统艺术师：同学们说得非常好。刚才老师播放的是我们国家的传统艺术京剧的唱腔片段苏三起解京剧的唱腔片段苏三起解 。2. 2. 学生谈观看后的感受。学生谈观看后的感受。师：师：京剧是我国流传最广、京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来谈一谁来谈一谈你观看后有哪些感受？谈你观看后有哪些感受？生：谈观看后的感受。生：谈观看后的感受。师：同学们说得非常好。你们都了解哪些有关京剧的知识？师：同学们说得非常好。你们都了解哪些有关京剧的知识？学生自
6、由回答问题。学生自由回答问题。师：师： 看来同学们对京剧还真有一些了解。看来同学们对京剧还真有一些了解。 京剧是流行全国各地的戏曲京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一，剧种之一， 我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧， 印度的梵剧并称为世印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。界三大古老戏剧种。 而我国京剧的艺术形式是保留最完整的，而我国京剧的艺术形式是保留最完整的， 其中京其中京剧又被誉为是我国的国粹。剧又被誉为是我国的国粹。 随着文化的传播与交流，随着文化的传播与交流， 京剧艺术已被越京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，来越多的人所熟悉和喜爱， 甚至一些老外特地到中国拜
7、师学艺，甚至一些老外特地到中国拜师学艺， 把我把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。国的京剧艺术带到他们的国家中去。 今天，今天， 就请同学们和老师一起走就请同学们和老师一起走近京剧，一起来了解京剧。近京剧，一起来了解京剧。二、介绍京剧二、介绍京剧1. 1. 京剧是中国传统的名剧，京剧是中国传统的名剧， 广泛流行于全国各地，广泛流行于全国各地， 至今已经有二百多至今已经有二百多年的历史。虽然京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫年的历史。虽然京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“ “京戏京戏”“”“平平剧剧” ”和和“ “国剧国剧” ”，但它真正的源头却是在安徽和湖北，京剧是在徽戏和，但它真正的源
8、头却是在安徽和湖北，京剧是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，汉戏的基础上相互影响， 并吸收了昆曲、并吸收了昆曲、 秦腔等一些戏曲剧种的优点秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而成的。和特长，逐渐演变而成的。2. 2. 京剧的表现手段及主要唱腔。京剧的表现手段及主要唱腔。（1 1）京剧的表现手段分别为唱、念、做、打。）京剧的表现手段分别为唱、念、做、打。师：师：现在，现在，请同学们欣赏四段京剧片段，请同学们欣赏四段京剧片段，请大家注意这几个片段各有请大家注意这几个片段各有什么特点。什么特点。 唱唱播放京剧贵妃醉酒选段。播放京剧贵妃醉酒选段。刚才同学们观看了这段视频，能不能从视频中找出这个人物在表
9、演、刚才同学们观看了这段视频，能不能从视频中找出这个人物在表演、唱腔上的特点？你能说出她分属什么行当吗？唱腔上的特点？你能说出她分属什么行当吗？生自由回答。生自由回答。师总结：师总结：这个唱段属青衣行当。这个唱段属青衣行当。青衣端庄大方。青衣端庄大方。我们刚才听到的片段我们刚才听到的片段是以是以“ “唱唱” ”为主的。为主的。“ “唱唱” ”是京剧中最重要的东西。是京剧中最重要的东西。没有好的唱段，没有好的唱段，就不就不算好戏。算好戏。 京剧唱腔主要以著名的京剧唱腔主要以著名的“ “西皮西皮” ”和和“ “二簧二簧” ”两大声腔组成。两大声腔组成。 西皮西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明
10、快，适合于表现欢快情绪；的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，二簧的旋律则较为平稳， 节奏舒缓，节奏舒缓， 唱腔凝重浑厚，唱腔凝重浑厚， 更宜于抒发沉郁，更宜于抒发沉郁，悲愤的情怀。悲愤的情怀。 念念播放京剧行路训子视频。播放京剧行路训子视频。提问：谁来说说这个片段以什么为主？提问：谁来说说这个片段以什么为主？学生回答：以说为主。学生回答：以说为主。师：同学们回答得非常好。京剧表演中以说为主，只说不唱，称为念师：同学们回答得非常好。京剧表演中以说为主，只说不唱，称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。 做做播
11、放京剧拾玉镯视频。播放京剧拾玉镯视频。提问：请同学们总结一下画面上出现的这个人物属于什么行当？提问：请同学们总结一下画面上出现的这个人物属于什么行当？师总结：剧中人物的行当是花旦，演员运用各种面部表情、神态，将师总结：剧中人物的行当是花旦，演员运用各种面部表情、神态，将人物的内心活动表达出来。人物的内心活动表达出来。 “ “做做” ”功不是每个演员都可以掌握并运用自功不是每个演员都可以掌握并运用自如的，如的， 这就要看演员的艺术造诣与艺术修养了。这就要看演员的艺术造诣与艺术修养了。京剧的艺术家们到了京剧的艺术家们到了一定的层次，比的就是这门一定的层次，比的就是这门“ “做做” ”功。功。 打打
12、播放视频三岔口播放视频三岔口 。师：师：这个片段基本上没有唱腔和念白，这个片段基本上没有唱腔和念白，就像哑剧一样，就像哑剧一样，谁来说说主要谁来说说主要表现的是什么？表现的是什么？学生回答：主要以打为主。学生回答：主要以打为主。师：同学们回答得非常好。打：就是指武功。在舞台上打是一种表演师：同学们回答得非常好。打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀，撕杀，打斗的艺术形式。打斗的艺术形式。京剧的打与武术的打不一样，京剧的打与武术的打不一样，京剧演员要求京剧演员要求手里要非常有分寸，要讲究绵、软，不能伤人。手里要非常有分寸，要讲究绵、软，不能伤人。师：师： 刚才我们欣赏的四段京剧片段分别表现了京
13、剧艺术中称为刚才我们欣赏的四段京剧片段分别表现了京剧艺术中称为“ “四功四功” ”的：唱、念、做、打。这是京剧艺术的主要表现手段。的：唱、念、做、打。这是京剧艺术的主要表现手段。3. 3. 京剧中的行当。京剧中的行当。（1 1）京剧在塑造人物方面有其独特的语言。它把不同性别、性格、）京剧在塑造人物方面有其独特的语言。它把不同性别、性格、年龄、年龄、身份的人物划分为不同的类型。身份的人物划分为不同的类型。在中国戏曲中，在中国戏曲中，这种人物类型这种人物类型的专业术语就叫的专业术语就叫“ “行当行当” ”。一般说来有。一般说来有“ “生、旦、净、丑生、旦、净、丑 ” ”四大行当。下四大行当。下面面
14、，我我们们分分小小组组，把把你你们们在在课课下下收收集集的的资资料料向向大大家家会会汇汇报报一一下。下。（2 2）分小组介绍学习研究成果。）分小组介绍学习研究成果。 生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，忧郁年龄、性生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，忧郁年龄、性格、表演风格的不同可分为老生、小生、武生、娃娃生等。格、表演风格的不同可分为老生、小生、武生、娃娃生等。 （图片）（图片）a. a. “ “老生老生” ”就是扮演中年以上的男性，就是扮演中年以上的男性， 都戴都戴“ “髯口髯口” ”， 即胡子。即胡子。 性格正直，性格正直，刚毅的正面人物。刚毅的正面人物。b.b. “ “
15、小生小生” ”就是扮演年轻的男性，就是扮演年轻的男性， 特点是不戴胡子。特点是不戴胡子。 他们在剧中的动作他们在剧中的动作造型儒雅倜傥、秀逸飞动。造型儒雅倜傥、秀逸飞动。c. c. “ “武生武生” ”就是擅长武艺的男性。就是擅长武艺的男性。 他们用高超的武打技术来展示剧中人他们用高超的武打技术来展示剧中人物的武艺高强。物的武艺高强。 d.d. “ “娃娃生娃娃生” ”娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。 一般一般由小孩串演或由女性演员客串。由小孩串演或由女性演员客串。 旦行是扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、旦行是扮演不同年龄、身份、性格的女性角
16、色。根据年龄、身份、性格的不同可分为青衣、老旦、花旦、武旦、刀马旦等。性格的不同可分为青衣、老旦、花旦、武旦、刀马旦等。（图片）（图片） （欣（欣赏杨门女将视频片段，由于对参加比赛课件大小的考虑，所以上赏杨门女将视频片段，由于对参加比赛课件大小的考虑，所以上交课件省略掉了这段视频，实际上课时播放）交课件省略掉了这段视频，实际上课时播放）a. a. 青衣：一般扮演端庄、严肃、正派的中青年女性，穿的衣服一般为青衣：一般扮演端庄、严肃、正派的中青年女性，穿的衣服一般为素色长衫，故称青衣。素色长衫，故称青衣。b.b. 老旦：即剧中中老年妇女，用本嗓演唱。在旋律上较细腻，富于老旦：即剧中中老年妇女，用本
17、嗓演唱。在旋律上较细腻，富于变化。变化。c. c. 花旦：花旦： 也叫花衫，也叫花衫， 以衣服艳而不同于青衣。以衣服艳而不同于青衣。 扮演的是性格开朗活泼，扮演的是性格开朗活泼，举止轻盈的青年女性。举止轻盈的青年女性。d.d. 武旦：通常扮演精通武艺的女性角色，分为短打武旦和长靠武旦。武旦：通常扮演精通武艺的女性角色，分为短打武旦和长靠武旦。e. e. 刀马旦：长靠武旦，一般都是骑马的，拿着一把尺寸比较小的刀，刀马旦：长靠武旦，一般都是骑马的，拿着一把尺寸比较小的刀，所以称为刀马旦。所以称为刀马旦。 净行俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色，演唱时用鼻音和净行俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角
18、色，演唱时用鼻音和假音。由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。假音。由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。 （图片）（图片） 丑行：俗称小花脸。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有丑行：俗称小花脸。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的人物，也有幽默伶俐、善良机警的人物。阴险狡诈、贪婪自私的人物，也有幽默伶俐、善良机警的人物。 （图（图片）片） （欣赏京剧报灯名视频片段，由于对参加比赛课件大小的考（欣赏京剧报灯名视频片段，由于对参加比赛课件大小的考虑，所以上交课件省略掉了这段视频，实际上课时播放）虑，所以上交课件省略掉了这段视频，实际上课时播放）三、三、教师用
19、课前画的各种脸谱，教师用课前画的各种脸谱，发放给学生，发放给学生，教师叫出各种行当的名教师叫出各种行当的名字，字， 学生根据脸谱特征，学生根据脸谱特征， 识别各个脸谱的分类并到前边给大家模仿经识别各个脸谱的分类并到前边给大家模仿经典动作和唱腔。加深学生对生、旦、净、丑的理解。典动作和唱腔。加深学生对生、旦、净、丑的理解。四、模仿四、模仿教师：教师：同学们，同学们，刚才老师向大家介绍了和欣赏了京剧的四大行当：刚才老师向大家介绍了和欣赏了京剧的四大行当：生生旦净丑，旦净丑， 在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢？今天老师带来了一个在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢？今天老师带来了一个大家非常熟悉的红年选段叫张生大家非常熟悉的红年选段叫张生 ，我们来一起模仿一下，请，我们来一起模仿一下，请大家先来欣赏。大家先来欣赏。师生模仿。展示师生模仿。展示五、总结五、总结通过本课的学习，我们共同学习了京剧的行当，了解了各行当的特通过本课的学习，我们共同学习了京剧的行当，了解了各行当的特点。并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发了我点。并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发了我们对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬了中国传统艺们对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，弘扬了中国传统艺术，培养了我们热爱祖国优秀文化的感情。术，培养了我们热爱祖国优秀文化的感情。
