2022年小学三年级上册英语教学计划与教案

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1、学习必备欢迎下载小学三年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语， 大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难， 学习习惯也不太端正， 有待于端正学习态度， 掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目的任务、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语

2、歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教材重点难点教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。四、主要措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、 学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、 将直观教具和电教手段， 多媒体课件相结合， 培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

3、总结 - - - - - - -第 1 页，共 41 页学习必备欢迎下载、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、教学进度安排周次教学内容课时安排1 Unit 1 Hello? 2 2 Unit 2 Good moring. 2 3 Unit 3 What s your name?2 4 Assessment 2 5 Unit 4 How old are you? 2 6 Unit 5 This is my family. 2 7 Unit 6 Who s he?2 8 Assessment 2 9 Unit 7 Its a dog? 2 10 Uni

4、t 8 What s this? 2 11 Unit 9 Its a mouth. 2 12 Assessment 2 13 Unit 10 Touch your head. 2 14 Unit 11 I like the bird. 2 15 Unit 12 Happy birthday! 2 16 Assessment 2 17-20 复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 41 页学习必备欢迎下载第1 章（单元）第1 节（课）第1 课时连续号01 课题Unit 1 Hello ! 教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、

5、能运用“ Hello! Im ”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重难点重点和难点：自我介绍，运用“ Hello/Hi!”向他人问好。教学过程随感Step 1: Warming up 师生问候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang. 用动作帮助写生理解“ I am ”T: Today we

6、 ll learn Unit 1 “Hello! ”板书课题及主题句。带读单词one. 2走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, Im Miss Huang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “Hello, I m ”游戏 Making friends 让学生离开座位找朋友， 找到好朋友后， 用“Hello! ”问好，并用“ I m ”作自我介绍。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”

7、, 帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 A little actor 准 备 一 个 纸 盒 ， 装 入 写 有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏 Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。1、评价。 2 、练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 41 页学习必备欢迎下载第1 章 （单元） 第2

8、 节 （课） 第2 课时连续号02 课题Unit 1 Hello ! 教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“ Hello/Hi ”问好，并对此问候作出回应；3、 能在适当的场合运用 “Hello!/Hi” 和 “Nice/Glad to meet you! ”。教学重难点1、自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Nice/ Glad to meet you! ”向人致意。2、 “Hello! ”和“ Nice to meet you!”的区别。教学过程随感Step 1 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presen

9、tation and drill 教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello! Im Nice to meet you. S1：T: Hello! Im Glad to meet you. S2: 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。第1 章（单元）第3 节（课）第3

10、课时连续号03 课题Unit 1 Hello !教学目标1、能掌握字母 Aa Bb Cc的读音和书写，了解Aa Bb Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“ Hello. ”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点1、字母 Aa Bb Cc 及在单词中的发音；歌曲“Hello. ”2、理解新单词，朗读句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 41 页学习必备欢迎下载教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill 1、出示

11、字母卡片 Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne, 同上学习 Bb Cc 听课文 E部分录音，跟读字母，单词，理解单词意思。听课文 F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意，学会呤唱。Step 3 Practice Song: 教师教学歌曲 Hello Hello ！ Hello ！Hello ！How are you? I m fine. Im fine. I hope th

12、at you are, too. Step 4 Consolidation 1. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2. 评价。教学反思：第2 章 （单元）第1 节 （课） 第1 课时连续号04 课题Unit 2 Good morning! 教学目标1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“ Good morning! ”来问候，及对此做出回应。教学重难点重点难点：在适当的场合灵活运用“”“Good morning! ” “Good afternoon!”问候他人。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲 Hello! Step 2 Presentation

13、and drill. T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 41 页学习必备欢迎下载“Good morning！ ”板书课题及主题句。带读单词：two 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning! 板书句型，带读，帮助学生理解并回答： “Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。游戏 Dragon game 听课文 A 部分录音，

14、跟读。Step 3 Practice Game-Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价。3、练习。4、作业：听磁带，读课文第2 章 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号05 课题Unit 2 Good morning?教学目标1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“ Good morning! ” “Good afternoon!”向他人问好，及、对此作出回应；3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。教学重难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello! ” “G

15、ood morning! ” “Good afternoon向他人问候致意。Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲 Hello Step 2 Presentation and drill. 任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello.I m Miss Who are you?帮助学生理解并回答：“ Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“ Who are you?”的意思。Free talk. 听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice 随感精选学习资料 - - - - - - - - -

16、 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 41 页学习必备欢迎下载Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文 D部分录音，看课文，理解意思。理解“Who are you?”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话。1、评价。2、练习。 练习册 P6-7 3、作业：听磁带，读课文。第2 章 （单元） 第3 节 （课） 第 3 课时连续号06 课题Unit 2 Good morning?教学目标1、能掌握字母 Dd Ee Ff Gg 的读音和书写，了解Dd Ee Ff Gg 在单词中的发音；2、能唱歌曲“ Hello ”教学重

17、难点1、字母 Dd Ee Ff Gg 的读音和书写， Dd Ee Ff Gg 在单词中的发音；歌曲“ Good moring”2、理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲 Hello Step 2 Presentation and drill. 放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字d e f g母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Bb, Bb, Bb, dog 教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。同上学习字母 Ee Ff Gg 听课文 E部分录音，跟读

18、字母，单词。Step 3 Practice Game-Rhythm game 1、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2、听课文 F 部分 Chant，有节奏的跟着磁带唱。3、分组进行呤唱比赛。4、学习歌曲 Good morning. Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 41 页学习必备欢迎下载4、作业：写字母，唱英语歌。教学反思：第3 章 （单元） 第1 节 （课） 第1 课时连续号07 课题Unit 3

19、Whats your name?教学目标1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“What s your name?/My name is ”. 3、能听懂“ Stand up, please.”并做出相应动作。4、通过用英语交流，完成书中的表格。教学重难点1、掌握并熟练运用句型“What s your name?/My name is ”2、能听懂“ Stand up, please.”并做出相应动作 . 教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“ Hello . ”3、复习已学单词： morning/af

20、ternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What s your name? Dino: My name is Dino. I want

21、 to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name? 引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏 Loud and low voice 教师大声说单词（ what/your/name/my ） ，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。St

22、ep 3 Practice 1)、教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: I m Anne. Whats your name? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 41 页学习必备欢迎下载S1: My name is 2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。第3 章 （单元）第2 节 （课） 第2 课时连续号08 课题Unit 3 Whats yo

23、ur name?教学目标1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.2、能听懂“ stand up, please./sit down.”并做出相应动作。教学重难点能听懂“ stand up, please./sit down.”并做出相应动作。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 教学课文 B部分。1、T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 ） Boys and girls, I m Dino. Nice to mee

24、t you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: What s you name? S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。3、学生表演课文 B部分。Step 3 Practice 游戏快速反应 1 、教师发出口令 : “Stand up. ”or “Sit down. ” ，学生做出相应动作，看谁反应快。2、听课文 C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。3、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。4、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2

25、: My name is . What s you name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 41 页学习必备欢迎下载1、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。第3 章 （单元） 第3 节 （课） 第3 课时连续号09 课题Unit 3 Whats your name?教学目标1、通过用英语交流，完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is教学重难点掌握并熟练运用句型

26、“ whats your name?/my name is教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 D部分。2、学生自渎课文 D部分。3、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。4、分角色进行对话表演。Step 3 Practice 1、教学课文 E部分。放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字h i j k母在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh, Hh, Hh, hat 教学生书写H，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范

27、例正确的书写。个别检查和辅导。同上学习字母 Hh Ii Jj Kk 听课文 E部分录音，跟读字母，单词。Step 3 Practice Game-Rhythm game 1、听课文 F 部分 Chant，有节奏的跟着磁带唱2、有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。2、完成“ Let s fun ”的表格。3、评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 41 页学习必备欢迎下载4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：第章 （单元）第节 （课） 第

28、课时连续号10 课题Assessment |教学目标复习 Unit1-Unit3 教学重难点掌握 Unit1-Unit3学习的新句型教学过程随感1、Let s know more Greetings Hi，Anne! Hello, Peter! 2、带同学们复习 Unit1-Unit3的句型 Anne. Hello, Mingming. Im Peter. Hi, Lingling. Miss li. Good morning, Miss Li. Good afternoon, class. Goodbye, Hello,What s your name? Anne. My name is L

29、ingling. Peter. 3、做练习 P14-P16. 4、评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 41 页学习必备欢迎下载第4 章 （单元） 第1 节 （课） 第1 课时连续号11 课题Unit 4 How old are you? 教学目标1、能听懂、会说新单词one, two ,three.ten. 2、能听懂、会说本课对话；3、 能运用“How old are you?”询问他人年龄；并作出回应“I m ”教学重难点掌握并熟练运用句型“How old are you ？/I m ”。教学过程随感Step 1

30、 Warming up 1、师生问好。2、唱英语歌曲“ Good morning” and “Hello ”3、询问学生姓名。T: What s your name?/Who are you?S: I m Step 2 Presentation and drill 1、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I m ”并板书。2、Game Chain game(接龙游戏 ) T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello Nice to meet you too Im ten. How old are

31、 you？S2：I m nine. How old are you？3、学习课文 A部分内容。4、听课文 A部分录音，复述所听内容。5、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Practice 分组练习课文 A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4 章 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号12 课题Unit 4 How old are you? 教学目标1、复习句型 “How old are you ？/I m ”。2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“How

32、 old are you？”作出回应。教学重难点掌握 110 的英语单词。运用这些单词对“How old are you ？” 作出回应。教学过程随感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 41 页学习必备欢迎下载Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型. “How old are you ？/I m ”。自由会话并表演。Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T:

33、Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you ？S2: I m ，How old are you？S3：I m ，How old are you？S4：I m ，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。Step 3 Practice 1、听课文B，C 部分录音，学生跟读。2、学生表演课文C 部分。Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。第4 章（单元）第3 节（课）第3 课时连续号12 课题Unit 4 Ho

34、w old are you?教学目标1、复习句型 “How old are you ？/I m ”。2、掌握字母Ll 、Mm 、Nn、 Oo、Pp 的读音和书写，了解Ll 、Mm 、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重难点掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D 部分。2、让学生听录音，教师出示课件，展示D 部分对话。3、分

35、角色进行对话表演。4、教学课文E 部分。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 41 页学习必备欢迎下载Nn、Oo、Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange ， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读 E、F 部分，请同

36、学表演G 部分。Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。教学反思：第5 章（单元）第1 节（课）第1 课时连续号13 课题Unit 5 This is my family. 教学目标1、 能听懂，会说本课会话，会说新单词 my 、 father 、 mother、 brother 、sister。2、能用能用 This is my介绍家庭成员。教学重难点能听懂，会说本课会话，会说新单词介绍家庭成员教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候T：Good morning/a

37、fternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill 1、拿出自己的全家福给同学们看拿出一位同学的全家照片指着母亲介绍说： This is my mother. 引导学生学习： This is my mother. 板书 mother，并带读，学生练习说mother 2、教 father 、brother时采用同样的方法。3、叫同学们事前准备好的自己的全家福，一个一个向大家介绍。1）Pair work.先同桌之间交流。

38、2）喊同学上台向全班介绍。Step 3 Practice 1、听课文 A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 41 页学习必备欢迎下载2、听课文 A部分录音，复述听到的内容，并跟读。3、分角色表演会话。Step 4 Consolidation 情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。第5 章 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号14 课题Unit 5 This is my family.教学目标1、能听懂对话，会说新单词me 、sister ，会用英

39、语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重难点掌握本单元的句型和单词教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。Step 2 Presentation and drill 1、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me ，带读单词，并让学生理解其意。2、类似方法来学习sister。3、听录音课文 B、C部分，学生自由跟读。Step 3 Practice 1、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，组员抢答： This is my学生明确游戏规则后，分组活动，教师

40、巡视指导。2、听课文 D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。3、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。Step 4 Consolidation 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。第5 章 （单元） 第3 节 （课） 第3 课时连续号15 课题Unit 5 This is my family.教学1、掌握字母 Qq Rr Ss Tt 的读音与书写，初步了解Qq Rr Ss Tt 在单词里的发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 41 页学习必备欢迎下载目标2、在活动中巩

41、固新单词及句型。教学重难点1、掌握字母 Qq Rr Ss Tt的读音与书写2、初步了解 Qq Rr Ss Tt在不同单词里的发音教学过程随感Step 1 Warming up1、师生问候2、唱已经学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill 复习字母和单词。利用单词卡片，让学生读出单词Step 3 Practice 1、出示字母卡片 Qq Rr Ss Tt教学书写，并分辨大小写。2、出示课文 E部分单词卡片，强调Qq Rr Ss Tt 在单词里的发音。3、听课文 E部分录音，鼓励学生跟读。4、练读 E、F 部分，请同学表演G 部分。Step 4 Consolidat

42、ion 1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。教学反思：第6 章（单元）第1 节（课）第1 课时连续号16 课题Unit 6 Who s he?教学目标1、 能听懂，会说本课会话， 会说新单词 who 、 he、 she、grandmother 、grandfather 。2、能用 Who s he/she? 问别人，能用He/Shes my 回答，介绍家庭成员。教学重难点较熟练的介绍家庭成员教学过程随感Step 1 Greetings 1、师生问候T：Hello. Good morning/afternoon. Nice to meet

43、 you. Ss：Hello. Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。Step 2 Presentation and drill 1、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问： Who s she? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 41 页学习必备欢迎下载引导学生回答： Shes my mother. 指着学生的奶奶问： Who s she? 引导学生回答： Shes my grandmother. 板书 grandmother ，并带读，学生练习说

44、grandmother. 2、教 grandfather 、aunt、uncle 、cousin 时采用同样的方法。3、听课文 B部分录音，跟读。4、Game High and Low voice.(大小声 )。Step3 Practice 学习课文 A部分。听录音，然后说一说。Listen to the tape and read after it. Lets read the dialogue and in pairsStep 4 Presentation Lets act the dialogue out. Lets copy the new words five times. 第6 章

45、 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号17 课题Unit 6 Who s he?教学目标1、能听懂对话，会说新单词aunt 、uncle 、cousin, 会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重难点1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学过程随感Step1 Greeting Step2 Revision 复习单词 grandmother 、grandfather及句型 Who s he/she? He/She s my Step Presentation 1、 出示自己的家庭成员照片， 指着照片中的叔叔，学习单词 uncle ，带读单词，并让学生

46、理解其意。2、类似方法来学习aunt 、cousin 。3、听录音课文 B、C部分，学生自由跟读。Step 3 Practice 1、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问： Who s he/she? 组员抢答： He/She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。2、课文 C部分。带领学生制作 Family tree，家谱图。3、老师叫学生上台展示，加以鼓励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 41 页学习必备欢迎下载Step 4 Consolidation 1、创设

47、情境，自由对话。2、评价。3、作业：抄写新单词和所学过的字母。第6 章 （单元） 第3 节 （课） 第3 课时连续号18 课题Unit 6 This is my family.教学目标1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学重难点1、较熟练的介绍家庭成员2、熟悉和掌握新单词教学过程随感Step1 Greeting Step2 Revision 1、复习单词 grandmother 、grandfather 、aunt 、uncle 、cousin 2、复习句型 Who s he/she? He/Shes my Step3 Presentation 1、Part D 先让学生来读，再老师

48、带读理解故事大意。2、Part E 1) Lets listen, read and write ：Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2) 放课文 E 部分录音，出示新单词卡片， 强调字母 Uu Vv Ww Xx Yy Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、Up， Vv、Vv、Vv、violin ， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读 E、F 部分，请同学表演F 部分。Step 4 let s have fun.歌曲： I can say my

49、 ABC 教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 41 页学习必备欢迎下载第章 （单元）第节 （课） 第课时连续号19 课题Assessment | 教学目标复习 Unit4-Unit6 教学重难点掌握 Unit4-Unit6学习的新句型教学过程随感1、Let s know more Show numbers with fingers. 区分 American Sign Language 和 Chinese Sign Language 2、带同学们复习 Unit4 Unit6 的句型How old are you?

50、Eight. I m nine. family. father. This is my mother. brother. sister. Who s he? Hes my grandfather. she? Shes my grandmother. 3、做练习 P30-P32. 4、评价。第7 章 （单元） 第1 节 （课） 第1 课时连续号20 课题Unit 7 Its a dog.教学目标1、能听懂、会说单词 a cat, a cow ,a horse ,a dog, a duck, a hen;能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink. 2、能用“ What is i

51、t ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物。2、掌握“ No, It isnt. ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 41 页学习必备欢迎下载教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ I can say my ABC。Step 2 Presentation and drill 1、游戏 - Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、狗、猫、鸭子

52、、四种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is this ? 帮助学生回答“ It s a cow. ”。出示单词卡片a cow。板书单词 a cow和句型“ What is it ? Its a . ” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿 cow的声音和动作。T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it?

53、Ss: Its a cow. 3、用同样的方法教单词 a dog ，a cat ，a duck. 4、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Pracise 游戏 Quick response （快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11 章（单元）第2 节（课）第 2 课时连续号34 课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能听懂、会说单词a he

54、n, a horse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 cluck, squeak. 2、能用“ What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 41 页学习必备欢迎下载2、 “It is a. ” “It isnt a . ”的用法教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。Step 2 Presentation a

55、nd drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词 , 带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“ What is it ? Its a . ” 。解释“ Whats it? “是“What is it ?“的缩写。让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can

56、 you act a hen? 用同样的方法教单词a mouse. 听课文 B部分录音，跟读 . Step 3 Pracise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 B部分为游戏内容进行游戏。听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11 章 （单元）第3 节 （课） 第3 课时连续号35 课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能掌握字母 K k 的读音和书写，了解K k 在单词中的发音。2、能熟练的运用“ What is it ? Its a ”

57、交流。3、能唱歌曲“ Old MacDonald”教学重难点重点：了解 K k 在单词中的发音 . 难点: 理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 41 页学习必备欢迎下载Step 2 Presentation and drill 1、戴上字母 Kk 头饰. T: Hello! l m K k. what s your name? S1: My name is 板书字母 K k，并用升调和降调进行带读，让

58、学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、示范字母 Kk 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文 E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母Kk 在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Pracise 1 游戏 Dice game 2 听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：课题Unit7 Its a dog 教学目标1、 、能听懂，会说新单词： teacher 、postman、nurse 、soldier 、d

59、octor 、driver 。2、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。教学重难点1、能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。2、了解一般疑问句的用法，掌握新单词。教学过程随感Step 1 Warming up 1 、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人员进行介绍。Step 2 Presentation 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次板书单词：teacher 、 postman、 nurse、 soldier、 doctor 、 driver ，帮助学生理解他们的含义，然后带读。游戏快速反应（即中英文互说

60、）Step 3 Practice 1、快速阅读课文 A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文A部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 41 页学习必备欢迎下载 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由对话。 2、评价。3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。第7 章 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号21 课题Unit7 Is he a soldier?教学目标1、

61、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher 、postman、nurse 、soldier 、doctor 、driver等单词进行表演。2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。教学重难点1、在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏 Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）Step 2 Presentation 1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文

62、 F部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。Step 3 Practice 1、快速阅读课文 D部分，回答下列问题：指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil ”这个单词并回答所提问题： Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。Step 4 Consolidation 1、 让学生分角色扮演，将课文表演出来。2、作业： 3、熟度课文。 4、掌握新单词。第7 章 （单元） 第3 节 （课） 第3 课时连续号22 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

63、 - - -第 23 页，共 41 页学习必备欢迎下载课题Unit7 Is he a soldier?教学目标1、能听懂、会说新单词：girl 、bag、pig 、goat 、grass 、green。2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg ” ，读准音，按要求写入英语格中。3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。教学重难点1、认识字母“ Gg ” ，能正确的认读和书写。2、一系列含“ Gg ”的单词及句子的认读、理解、运用教学过程随感Step 1 Warming up： 1、师生问候。 2、利用自制卡片复习单词与句型。Step 2 Presentation 1、将画有女

64、孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上）2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。4、引出字母“ Gg ” ，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。5、指导学生在英语格中正确书写“Gg ” 。Step 3 Practice 1 、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画，并在图画下板书“The green frog jumps on the green grass。 ” 2、学生通过观察图画，结合前面所学单词，讨论并汇报对句子的理解。 3、教师评价小结，并带读句子。 4、让学生回忆从前学国的单词，看是否还

65、能找出含有字母“Gg ”的。 （以小组为单位进行竞赛） 5、学生汇报，教师板书： egg、dog、doll等，再进行带读。 6、游戏金手指：教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。 7、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。Step 4 Consolidation 1、熟记单词。 2、抄写字母“ Gg ” 。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 41 页学习必备欢迎下载第8 章 （单元） 第1 节 （课） 第1 课时连续号23 课题Unit 8 Whats he ? 教学

66、目标1、能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen; 2、能使用句型 whats he ? 询问他人的职业并做出回答。教学重难点1、掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What s he ? ”询问他人的职业，并做出回答。2、掌握单词 fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。教学过程随感Step 1 Warming up 1. 师生问候。T: Hello! Im MissS: Hello! Im T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英语歌曲“Hello! ”

67、Step 2 Presentation and drill 1. 复习已学的职业名称。游戏 Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。2. 出示单词卡片 a fireman. T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“What s he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生单个练

68、读，分组练读。 3 出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。4 T: Who can he the little teacher and ask the questi

69、on “What s he”?让几位学生当 “小老师” 来提问，其余的学生回答。反复练习。5 用同样的方法教句型“ What s she ? She is a doctor.”6. 听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Practice 1. 出示课文 A部分教学挂图。2. 听课文 A部分录音，并复述所听内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 41 页学习必备欢迎下载3. 分小组练习。分角色表演。4. 自由组合小组，讨论课文A部分。Step 4 Consolidation and homework 调查身边熟悉的人的职

70、业，并用英文记录下来。第8 章 （单元） 第2 节 （课） 第2 课时连续号24 课题Unit 8 Whats he ?教学目标1、能听懂、会说新单词a pupil ；并能辨别人物职业；2、培养学生阅读及朗读能力。教学重难点1、复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What s he? ”询问他人的职业，并做出回答。2、识记人物职业的名称，辨别人物职业。教学过程随感Step 1 Warming up 1师生问候。2唱已学的英文歌曲。3习已学的职业名称。游戏 Climb ladders 把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快

71、的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step 2 Presentation and drill 1. 准备单词卡片 a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。T: What s he?Ss: Hes a pupil.T: What are you? Are you a pupil? S: Yes, I m a pupil too.帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让学生单个练读，分组练读。1 游戏 Ask and answer 让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。T: What s he?S: Hes a fireman.T: Yes, he is.

72、 / No, he isnt.2. 听课文 B 、C部分录音，跟读。Step 3 Practices 1. 分小组练习课文部分。2. 分角色表演部分。游戏 Guess, guess, guess! 两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she? S1: He/she is a 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 41 页学习必备欢迎下载S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn t. He /she is aStep 4 Consolidations

73、 1. 带着问题听课文 D部分录音，看课文，理解故事大意。Is Dino a fireman? Is Tim a fireman? 2. 模仿录音，有感情地朗读。3. 填空。What s he ?He s a _.4. 作业。仿照 D部分，自己编一个有趣的故事。第8 章（单元）第3 节（课）第3 课时连续号25 课题Unit 8 Whats he ?教学目标1、能熟悉一些职业的名称。2、能熟练地运用所学句型询问他人职业。教学重难点字母 Hh及其在单词中的读音。理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 Warming up 1 师生问候。2 唱已学的英语歌曲。3 复习已学的职业名称。游戏

74、Golden finger 将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。Step 2 Presentation and drill 1 复习已学的字母。游戏 Magic eyes 教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。2 出示字母卡片 Hh ，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。3 出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。5 听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学

75、生感知字母在单词中的发音。游戏 Dragon game Step 3 Practices 解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。Step 4 Consolidations 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 41 页学习必备欢迎下载1 创设情景，自由会话。情景： 20 年后的一天， 班上的老同学大聚会。 大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。 S1: Are you a teacher? S2: No, Im not. Im a doctor.T: Is he/she a?S3: Yes, he/she is.

76、 /No, he/she isnt.2 鼓励学生自由创设情景进行表演。3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。教学反思：第9 章 （单元） 第9 节 （课） 第9 课时连续号26 课题Unit 9 This is a nose . 教学目标1、 能听懂、会说新单词。2、 能用“What is this ?”询问面部器官，并能用“This is a ”做出回应。3、 能听懂、会说本课对话。4、 能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。5 、培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。教学重难点1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地

77、运用“What is this ? This is a ”谈论五官。2、this的发音；表演本课对话。教学过程随感Step 1 Warming up 1、 师生问候。2、 听英语歌曲“ What is this ?”让学生跟着小声哼唱。3 、复习已学单词。出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo ） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and dri

78、ll 1、 出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 41 页学习必备欢迎下载2、 用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏 Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a 3、出示课文 A部分

79、教学挂图。T: Who is she? Whats she?Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文 A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices 1 分小组练习课文 A部分。分角色表演。游戏 Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey ”学着做。Step 4 Consolidation 游戏 Quick response 教师发出指

80、令“ Point to your nose”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2家庭作业。第9 章（单元）第2 节（课）第2 课时连续号 27 课题Unit 9 This is a nose.教学目标1、 能听懂、会说新单词。2 、能用“What is this ?”询问面部器官，并能用“This is a ”做出回应。教学重难点1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? This is a ”谈论五官。教学过程随感Step 1 Warming up 1、 师生问候。2、 唱英语歌曲“ What is this ?”3、复习已学的面部器官名称。游戏

81、 Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Presentation and drill 1、 邀请一名男学生到讲台上当“模特” ，给他画像。在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。2、 用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What s this ?”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 41 页学习必备欢迎下载询问他人面部器官，并获得信息。游戏 Golden finger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整

82、地表述。3、听课文 B,C 部分录音，跟读。Step 3 Practices 游戏 Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Consolidations 1、 创设情景，自由对话。情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特” 。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I dont know.S1: This is Wang Ming! This

83、is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读 D部分。4、有感情地朗读、分角色表演。5、家庭作业。听磁带，背课文。第9 章 （单元）第3 节 （课）第 3 课时连续号28 课题Unit 9 This is a nose.教学目标1、能掌握字母 Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。2、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想教学重难点1、掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? This is a ”谈论五官。2、this的发音；表演本课对话。教学过程随感S

84、tep 1 Warming up 1、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏 Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。3、复习已学的字母。将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9 名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。完成后，教师和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 41 页学习必备欢迎下载Step 2 Practice an drill 1、出示字母卡片 Ii

85、 ，板书，并用升降调带读。让学生跟读体会。2、出示课文部分单词卡片，强调字母Ii在单词中的发音，并让学生跟读体会。3、出示字母 Ii的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然后学生自由书写，个别检查和辅导。4、听课文 E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。5、学生总结字母的发音，并举例。Step 3 Practices 解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由对话。情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。2、自由对话。3、评价。4、家庭作业。听磁带，朗读课文。教学反思：第章 （单元

86、）第节 （课） 第课时连续号29 课题Assessment |教学目标复习 Unit7-Unit9 教学重难点掌握 Unit7-Unit9学习的新句型教学过程随感1、Let s know more What can they do? Look! The elephant eats leaves. Look at the baby kangaroo and the monkey! 2、带同学们复习 Unit7-Unit9的句型。Whats it? a cat. a cow. It s a horse. a dog. a duck. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

87、- - - - - - -第 31 页，共 41 页学习必备欢迎下载 a hen. a pen. this? a pencil. Whats Its a pencil-box. that? a ruler. a book. What s this? a face. an ear. It s a nose. a mouth. an eye. 3、做练习 P46-P48. 4、评价。第10 章 （单元）第1 节 （课） 第1 课时连续号30 课题Unit10 Touch your head. 教学目标1、能听懂、会说新单词hand，toes ，right 2、能听懂、会说指令touch your.

88、 raise your.，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。教学重难点1、熟悉指令 touch your. raise your. 2、发送指令并迅速而正确地作出回应。教学过程随感Step1 Warming up 1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏 Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。 T ： stand up, please Point to your face/nose/.please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Pre

89、sentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T ：whats this? Its a monkey.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 41 页学习必备欢迎下载 Ss ：a monkey. T ：this is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss ：this is my head. touch my head. 2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 游戏 monkeys se

90、e, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成 monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T ：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss ：raise my left leg. T ：. 3、听课文 a 部分录音，复述所听内容。4、听课文 a 部分录音，跟读课文。Step 3 Practice 分小组练习课文 a 部分。分角色表演。游戏 climb ladders （爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consoli

91、dation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第10 章 （单元）第2 节 （课） 第2 课时连续号31 课题Unit10 Touch your head.教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。教学重难点掌握身体各部位名称。理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式教学过程随感Step1 Warming up 1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi, e

92、verybody. Let s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、学一首歌谣。 T：Please look at me and listen to me carefully. I ll read a rhyme for you.（ one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 41 页学习必备欢迎下载hand. five, six, li

93、sten to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again.）教师边说边做动作。 T：can you? let s have a try. Step 2 Presentation and drill 1、 T （指着自己身体）： this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss （跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。2、用同样的方法教单词neck, arm,

94、foot. 3、听课文 b 部分录音，跟读。游戏 Quick response （快速反应）教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice 游戏 Simon says ( 西蒙说）T: T oday, I ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.(拿出小木偶）Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simo

95、n: nice to see you, too. lets play a game Simon says. Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let s begin. Touch you re.Ss: Touch my. 1、Step 4 Consolidation 听课文 c 部分录音，跟读。 2、四人一组练习课文c 部分。可灵活运用已学过的单词。 3、分角色表演课文c 部分。第10 章 （单元）第3 节 （课） 第3 课时连续号32 课题Unit10 Tou

96、ch your head教学目标1、能掌握字母 jj的读音和书写，了解jj在单词中的发音；2、会唱英语歌曲“ Body song 。教学重难点1、字母 jj及其在单词中的发音。2、理解新单词，朗读句子；歌曲”body song 。教学过程随感Step 1Warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。3、复习身体各部位名称，以及相关指令。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 41 页学习必备欢迎下载游戏 Simon says( 西蒙说）Step 2 Presentation and drill 1

97、、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l m bb. what s your name? S2: My name is gg. Whos he? . 2、教师走到 Jj 跟前。 T: Hello ! What s your name? Oh, youre j j. nice to meet you. 板书字母 Jj ，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。3、出示新单词卡片，强调字母J j 在单词中的发音，并让学生跟读体会。4、示范字母 Jj 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。5、听课文 E部分录音

98、，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。6、引导学生总结字母Jj 在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Prectise 游戏whats missing? (眼力大考验）用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。听课文 F 部分歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、听磁带，背课文。教学反思：第11 章 （单元）第1 节 （课） 第1 课时连续号33 课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物

99、的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“ What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物。2、掌握“ Is it a .? ” 。教学过程随感Step 1 warming up 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 41 页学习必备欢迎下载1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fast

100、est? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is this ? 帮助学生回答“ It s a cow. ”。出示单词卡片a cow。板书单词 a cow和句型“ What is it ? Its a . ” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿 cow的声音和动作。T: Who can act a cow? S1:

101、Moo! Moo! T: What is it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A部分录音，跟读。Step 3 Pracise 游戏 Quick response （快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11 章（单元）第2 节（课）第 2 课时连续号34 课题Unit 11 Its a cow.教

102、学目标1、能听懂、会说单词a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 cluck, squeak. 2、能用“ What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。教学重难点1、掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物2、 “It is a. ” “It isnt a . ”的用法教学过程随感Step 1 warming up 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 41 页学习必备欢迎下载1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。Step

103、 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No, it isnt. Its a hen. 板书单词 , 带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“ What is it ? Its a . ” 。解释“ Whats it? “是“What is it ?“的缩写。让学生模仿 a hen. T:

104、Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a mouse. 听课文 B部分录音，跟读 . Step 3 Pracise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 B部分为游戏内容进行游戏。听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第11 章 （单元）第3 节 （课） 第3 课时连续号35 课题Unit 11 Its a cow.教学目标1、能掌握字母 K k 的读音和书写，了解K k 在单词中的发音。2、能熟练的运用“ Wha

105、t is it ? Its a ”交流。3、能唱歌曲“ Old MacDonald”教学重难点重点：了解 K k 在单词中的发音 . 难点: 理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Body song 。Step 2 Presentation and drill 1、戴上字母 Kk 头饰. T: Hello! l m K k. what s your name? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 41 页学习必备欢迎下载S1: My name is 板书字母

106、K k，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、示范字母 Kk 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文 E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母Kk 在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Pracise 1 游戏 Dice game 2 听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：第12 章 （单元）第1 节 （课） 第1 课时连续号36 课题Unit 12 You re a lion.

107、 教学目标1、能听懂、会说单词 a lion ,a bird, a monkey, a dog, 能分辨并模仿这几种动物的叫声roar, tweet, chatter, bark. 2、能用句型“ Youre a . ”进行交际。教学重难点重点：掌握一些动物名称，能用句型“Youre a . ”进行交际。难点：准确的分辨并模仿几种动物的叫声。教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Old MacDonald”Step 2 Presentation and drill 游戏 Quick response （快速反应）教师快速出示图片，学生快速说出这些动物的

108、名称。1、出示单词卡片 a lion 快速闪过。T: What is it ? Ss: Its a 帮助学生回答，板书单词a lion, 带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a lion. 3、用同样的方法教单词a dog, a monkey, a bird. 4、听课文 A部分录音，复述、跟读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 41 页学习必备欢迎下载Step 3 Pracise 分组练习课文 A 部分，分角色朗读。让几名学生戴上动物头饰，其他同学描述“Youre a .

109、 ”Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第12 章 （单元）第2 节 （课） 第2 课时连续号37 课题Unit 12 You re a lion.教学目标1、能听懂、会说单词a frog, a cat,及句子“ Youre a frog.”2、能看懂、会读课文D部分内容。教学重难点重点：掌握一些动物名称，能用句型“Youre a . ”进行交际。难点：理解课文 D部分教学过程随感Step 1 warming up 1、师生问候。2、听英语歌曲“ Old MacDonald”3、复习以学动物单词。Step 2 Presentation and dri

110、ll 1、在黑板上画一只小猫。 T: What is it ? 帮助学生回答，板书单词a cat, 带读，然后让学生单个练习、分组练习。2、用同样的方法教单词a frog. 3、让学生模仿 frog 和 cat 的声音和动作。4、听课文 B、C部分录音，跟读。Step 3 Precise 分组练习课文 C部分。分角色表演。阅读课文 D部分，理解故事大意。听录音，跟读。有感情的朗读。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。第12 章 （单元）第3 节 （课） 第3 课时连续号38 课题Unit 12 You re a lion.教学目标1、能掌握字母 Ll

111、 的读音和书写，了解Ll 在单词中的发音；2、能熟练地运用“ Youre a ”进行会话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 41 页学习必备欢迎下载教学重难点1、了解 Ll 在单词中的发音。2、理解新单词，朗读句子。教学过程随感Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 1、出示字母 L l ，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、示范字母 L l 的书写，区分大小写。然后让学生按照课本

112、的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文 E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母L l在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Pracise 游戏-Making friends 2、学唱课文 F 部分歌” Youre a lion.”。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学反思：第章 （单元）第节 （课） 第课时连续号39 课题Assessment IV 教学目标1、复习第 10-12 单元单词；2、能熟练地运用所学单词造句，进行情景对话；3、检测综合运用语言能力。教学重难点1、第 10-12 单元的内容。2、

113、听音理解词汇的能力和听音反应的速度；综合运用语言材料和能力。教学过程随感Step1、Let s know more Happy birthday! 1) Happy birthday, Jane. This is for you. Thank you very much. 2) Can I open it? Sure. 3) Oh, its nice. Thank you. Step2、Practice 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页，共 41 页学习必备欢迎下载身体各部位单词。1. 游戏 Simon says ( 西蒙说 ) 复习动物名称。2. 游戏 Guess, guess, guess! (猜一猜 ) 一名学生模仿动物的叫声，其余学生猜猜他模仿的是什么动物。3. 让学生将本单元所学的单词卡片分类贴在黑板上。然后全体齐读。Step3、带同学做 P62-P64. Step4、家庭作业。复习第10-12 单元的内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 41 页，共 41 页