《《中华文化的勃兴(二)》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中华文化的勃兴(二)》（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孔子孔子 孔子名丘、孔子名丘、字仲尼。春字仲尼。春秋晚期鲁国秋晚期鲁国人，创立了人，创立了儒家学派儒家学派。一一 、大思想家大教育家孔子、大思想家大教育家孔子 儒家学派创始人孔子儒家学派创始人孔子（大思想家、大教育家）（大思想家、大教育家） 思想政治思想政治 主张：主张：教育主张：教育主张： 创办私学，广收门徒创办私学，广收门徒 因材施教，启发学生思考因材施教，启发学生思考问题问题 要有老老实实的学习态度，要有老老实实的学习态度，谦虚好学谦虚好学温故而知新温故而知新, ,常常复常常复习学过的知识习学过的知识文化成就：文化成就：言论记录言论记录论语论语动脑筋动脑筋:阅读孔子的这三段话阅读孔子的这
2、三段话,想一想想一想,对你对你的学习有什么帮助或指导的学习有什么帮助或指导?学而时习之学而时习之,不亦说乎不亦说乎?知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知.三人行三人行,必有我师焉必有我师焉.要经常温习（学习方法）要经常温习（学习方法）要有老老实实的学习态度要有老老实实的学习态度要谦虚，多向他人学习要谦虚，多向他人学习道家学派创始人道家学派创始人道道道道德德德德经经经经书书影影一切事物都有对立面一切事物都有对立面,对对立的双方能够相互转化立的双方能够相互转化二二 、思想家老子、思想家老子百家争鸣局面的形成的原因：百家争鸣局面的形成的原因：生产力的发展生产力的发展牛耕和铁器的推广牛耕和铁器
3、的推广社会变革社会变革商鞅变法商鞅变法各诸侯国变法各诸侯国变法封建制度确立封建制度确立思想文化空前发展思想文化空前发展百家争鸣百家争鸣学派学派学派学派代表人物代表人物代表人物代表人物主要观点主要观点墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家兵家兵家墨子墨子孟子孟子荀子荀子庄子庄子韩非子韩非子孙武孙武“兼爱兼爱”、“非非攻攻”反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行 “ “仁政仁政仁政仁政” ”，爱护自然资源，爱护自然资源，爱护自然资源，爱护自然资源提出提出提出提出“ “制天命而用之制天命而用之制天命而用之制天命而用之
4、” ”，人能认识自，人能认识自，人能认识自，人能认识自然规律，要按自然规律办事然规律，要按自然规律办事然规律，要按自然规律办事然规律，要按自然规律办事主张顺其自然，主张顺其自然，主张顺其自然，主张顺其自然，“ “无为而治无为而治无为而治无为而治” ”主张改革，提倡法治，建立君主张改革，提倡法治，建立君主张改革，提倡法治，建立君主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制主专制的中央集权制主专制的中央集权制主专制的中央集权制孙子兵法孙子兵法“ “知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆” ” 墨子墨子书影书影 墨家学派创始人墨家学派创始人“兼爱兼爱”、“非非攻攻”
5、儒家学派代表人物儒家学派代表人物孟孟孟孟子子子子书影书影书影书影 反对一切战争，主张轻反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行徭薄赋，实行 “仁政仁政”，爱，爱护自然资源护自然资源。荀子荀子荀子荀子书影书影书影书影儒家学派代表人物儒家学派代表人物 提出提出“制天命而用之制天命而用之”，人能认识自然规律，要按，人能认识自然规律，要按自然规律办事自然规律办事庄子庄子书影书影 主张顺其自然，主张顺其自然，“无为而治无为而治”道家学派代表人物道家学派代表人物韩非子韩非子韩非子韩非子书影书影书影书影法家学派创始人法家学派创始人 主张改革，提倡法治，建主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制国家立君主专制的中
6、央集权制国家清版清版清版清版孙子兵法孙子兵法书影书影书影书影兵家学派创始人兵家学派创始人“知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆”环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用问题一：如何利用诸子百家的思问题一：如何利用诸子百家的思想来应对腐败问题？想来应对腐败问题？“房叔房叔”“表哥表哥”为政以德为政以德提倡法治提倡法治儒家儒家法家法家加强反腐倡廉宣传力度，加强反腐倡廉宣传力度，提高领导干部道德品质。提高领导干部道德品质。建立健全相关法律制度，建立健全相关法律制度，依法治国。依法治国。“房叔房叔”“表哥表哥”环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用问题二：举例说明，除了应对腐败问问题二：
7、举例说明，除了应对腐败问题，诸子百家的思想在现代社会还有题，诸子百家的思想在现代社会还有什么积极意义？什么积极意义？“房叔房叔”“表哥表哥”环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用儒儒家家思思想想现实启迪：现实启迪：对维护中华民族统一对维护中华民族统一建立和谐的人际关系建立和谐的人际关系谋求社会的共同发展谋求社会的共同发展大一统思想大一统思想和谐意识和谐意识历史使命感历史使命感环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用墨家思想墨家思想“兼爱兼爱”、“非攻非攻”现实启迪：平等博爱、现实启迪：平等博爱、热爱和平、反对战争热爱和平、反对战争顺其自然顺其自然现实启迪：人与自现实启迪：人与自然
8、和谐发展然和谐发展道家思想道家思想环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用墨家思想墨家思想道家思想道家思想问题三：诸子百家思想作为我国问题三：诸子百家思想作为我国优秀传统文化，对我国当今文化优秀传统文化，对我国当今文化发展有什么影响？发展有什么影响？环节环节：合作探究，学以致用合作探究，学以致用派别派别代表代表 时期时期思想主张思想主张代表作代表作儒儒家家道道家家 墨家墨家法家法家兵家兵家孔子孔子孟子孟子老子老子庄子庄子墨子墨子韩非韩非孙武孙武春秋春秋战国战国春秋春秋战国战国战国战国战国战国春秋春秋“仁仁”，为政以德，为政以德主张改革，提倡法治，建主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权
9、的封立君主专制中央集权的封建国家建国家主张主张“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”顺其自然、顺其自然、“无为而治无为而治”一切事物都有对立面，对一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化立的双方可以相互转化“仁政仁政”，反对一切战争，反对一切战争知彼知己，百战不殆知彼知己，百战不殆道德经道德经论语论语孙子兵法孙子兵法颁颁奖奖典典礼礼设计意图：通过搜集资料进行角色扮演，学生设计意图：通过搜集资料进行角色扮演，学生们加深了对各家思想主张的理解，突破了本课们加深了对各家思想主张的理解，突破了本课的重点。同时锻炼了学生分析历史事物以及语的重点。同时锻炼了学生分析历史事物以及语言表达的能力，并实现学科与信息技术的整合。言表达的能力，并实现学科与信息技术的整合。而表格的形式直观生动，通过它梳理知识，可而表格的形式直观生动，通过它梳理知识，可以帮助学生自主建构起知识架构以帮助学生自主建构起知识架构. 落实知识与落实知识与能力目标和过程与方法目标。能力目标和过程与方法目标。 哪一个学派哪一个学派的主张对战国时的主张对战国时期的封建统治者期的封建统治者最有用？最有用？ 三、课堂总结三、课堂总结设计意图：通过让学生自己动手画出思维导图，设计意图：通过让学生自己动手画出思维导图，达到构建知识体系、加强创造性思维技巧与联达到构建知识体系、加强创造性思维技巧与联想能力的目的。想能力的目的。
