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1、送东阳马生序一、文学常识。 1 、宋濂，字，号，朝文学家。有宋学士文集 。 2 、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇。它是性质的文体，内容多是。二、解释下列加线字词。 1、余幼时即嗜学 2、非天质之卑3、假借于藏书之家 4、弗之怠5、走送之 6、 稍逾约7、既加冠 8、 裘葛之遗9、又患无硕师名人 10、无冻馁之患11、 无从 致书 12、德隆望尊13、先达。 14、门人弟子填其室15、 礼愈至。 16、稍降辞色。17、援疑质理。 18、或遇其叱咄。19、出一言以复。 20、假诸人。21、负箧曳屣。 22、皲裂。23、俟其欣悦。 24、卒获有所闻。25、持汤。 26、四支僵劲不能动。
2、27、以衾拥覆。 28、言和而色夷。29、寓逆旅，。 30腰白玉之环。31、主人日。 32、右备容臭。33、烨然若神人。 34、县官日有廪稍之供。35、撰长书以为贽。三、翻译下列句子。1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。3、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。4、余立侍左右，援疑质理 , 俯身倾耳以请。5、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。7、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。8、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；9、余则緼袍敝衣处其间，
3、略无慕艳意，10、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。11、盖余之勤且艰若此。12、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，其他人之过哉？四、文意理解1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。答：2、全文的主旨句是什么？作者写这篇文章的目的是什么？答：3、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，成功地运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。答：4、从宋濂身上我们学到些什么？曹刿论战（一）解释下列句中加点的词的含义。又何间焉（）望其旗靡（）小惠未遍（）下视其辙（）遂逐齐师（）肉食者鄙（）牺牲玉帛（）肉食者谋之（）齐师败绩（）牺牲
4、玉帛，弗敢加也（） （）小大之狱，虽不能察（） （） （）神弗福也（）公将鼓之（）公将驰之（）牺牲玉帛（）忠之属也（）再而衰 （）必以情： （）（二）文学史常识曹刿论战选自 _ ，这是我国著名的 _体史书，叙述的是 _时期各国的重要史实，相传为鲁国史官_根据鲁国国史春秋所编，故文中称齐军攻打鲁国为“ _ ” 。（三）翻译句子（1）肉食者谋之，又何间焉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页（2）肉食者鄙，未能远谋。（3）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（4）小信未孚，神弗福也（5）小大之狱，虽不能察，必以情（6）忠之属也。可以一
5、战（7）夫大国，难测也，惧有伏焉下视其辙，登轼而望之（8）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（9）一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之（四）阅读课文，回答下列问题。 1 、曹刿的“远谋”具体表现在：战前：战时：战后： 2 、文中写鲁庄公的“鄙”表现在以下几个方面，与曹刿形成了鲜明的对比（用自己的话概括） ：（1）（2）（3） 3 、 齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的原因是什么？4、结合文章内容，谈谈你对曹刿的认识。邹忌讽齐王纳谏一、词语解释：邹忌修八尺有余（）王之蔽甚矣( ) 臣诚知不如徐公美（）今齐地方千里（）邹忌讽齐王纳谏（）孰视之，自以为不如（）朝服衣冠（）吾妻之美我者，私我也（）时时而
6、间进 （） 群臣吏民能面刺寡人之过者 （）群臣吏民能面刺寡人之过者（）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（）皆以美于徐公（）期年之后（）皆 朝于 齐（）（16）群 臣吏 民能面 刺寡 人 之 过者（）二、翻译句子我孰与城北徐公美？由此观之，王之敝甚矣。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。吾妻之美我者，私我也。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。此所谓战胜于朝廷。期年之后，虽欲言，无可进者。令初下，群臣进谏，门庭若市。四、文章内容理解1、邹忌是如何得出“王之弊甚矣”这一结论的？他劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）2、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”
7、，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。 （4 分）3、邹忌讽齐王纳谏中邹忌和齐王，你更欣赏哪一位（2 分）4、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页出师表一、解释句中加点词：1、中道崩殂（）2、益州疲弊（）3、不懈于内（）4、此诚危急存忘之秋也（）（）5、忠志之士（）6、追先帝之殊遇（）（）7、开张圣听（）8、以光先帝（）9、恢弘志士之气（）10、妄自菲薄（）11、引喻失义（）12、以塞忠谏之路（）13、陟罚臧
8、否（）14、作奸犯科（）15、宜付有司论其刑赏（）（）16、以昭陛下平明之理（）（）（）17、不宜偏私（）18、此皆良实（）19、志虑忠纯（）20、是以先帝（）21、简拔以遗陛下（）（）22、愚以为（）23、悉以咨之（）24、裨补阙漏（）（）25、性行淑均（）（）26、晓畅军事（）27、是以众议举宠为督（）28、必能使行阵和睦，优劣得所（）（）29、此后汉所以倾颓也（）（）30、叹息痛恨于桓灵也（）31、贞良死节（）32、躬耕于南阳（）33、不求闻达（）34、先帝不以臣卑鄙（）35、猥自枉屈（）（）36、由是感激（）37、遂许先帝以驱驰（）38、后值倾覆（）（）39、尔来（）40、寄臣以大事（
9、）41、夙夜忧叹（）42、以伤先帝之明（）43、深入不毛（）44、庶竭驽钝（）（）45、攘除奸凶（）（）46、斟酌损益（）47、责攸之、袆、允等之慢（）48、 以彰其咎（）（）50、咨诹善道（）51、察纳雅言（）52、临表涕零（）三、理解性背诵：（1）作者向后主提出的三条建议是：开张圣听严明赏罚；亲贤远佞（2）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人（3）“赏不可不平，罚不可不均”。与出师表中的“不宜偏私，使内外异法也”一致。（4）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄（5）表明作者淡泊名利的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。（6）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，
10、奉命于危难之间。（7） 出师战略目标的句子是：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（8）简述“三顾茅庐”的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（9）在中国男子足球队屡遭失败，米卢出任主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间 ”。（10）“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。四、问答题 .1. 诸葛亮叙述自己的经历，其目的是? 答：表明对先帝的知遇之恩对刘氏父子的忠诚。2. 本文是为出征北伐而向刘禅上的奏章，为何只在七、八段各有一句涉及北伐，而大多是在提建议，这是不是“文不对题” ，请说说你的看法
11、。答：此表虽是为请命出征，但主要意图在于劝谏刘禅“内修政理”。历史上，刘禅昏庸，宠幸宦官，对于朝政，诸葛亮事无巨细。 此次出征，他必然为国政忧虑， 所以重在提建议，荐人才。这正是针对蜀国形势，有利于出征北伐。3. 本文向刘禅上书，但提到“陛下”不过七次，而提“先帝”却有十三次，为什么？答：. 处处以先帝之意为据， 句句借先帝之口说出。 使所进忠言“直而不肆”， 得体而恳切。以此激励后主刘禅深追先帝遗诏，“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”4 古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
12、 - - - - - -第 3 页，共 5 页有什么意图？答：借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞5 古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？答： “借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”6.此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。“忠”具体表现在哪些方面？答：积极献言，提岀三项建议。积极荐贤，安排内政、军事人才。平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。7. 在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？答：无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事8. 你心目中的诸葛亮
13、是怎样的一个人? 宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。9. 诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？答：亲贤臣，远小人，选贤任能对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。10.文中可以归纳出的一个成语是？三顾茅庐。这一成语现在常用的意思是多次拜访，比喻对贤才的渴慕。11.能千古流传的原因 :？答：
14、一是全文既晓之以理,又动之以情 ,情真意切 ,忠心可鉴 .二是言辞质朴无华 ,恳切感人 . 12.本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。可谓分析透彻，情理交融，言辞恳切。试分析全文的表达方式有何特色？答：全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。13.诸葛亮的出师表受到无数后人的高度评价，请写出与“表”相
15、关的诗句。答：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 （陆游书愤）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相）或为出师表，鬼神泣壮烈。 （文天祥正气歌）14.三国演义中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：答：空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜送东阳马生序一、文学常识。 1、宋濂，字景濂，号潜溪，明(初 ) 朝文学家。有宋学士文集。 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。它是临别赠言性质的文体，内容多是勉励、称许之辞。二、解释下列加线字词。 1、余幼时即嗜学特别爱好 2、非天质之卑天资低下3、假借于藏书之家借假借 4、弗之怠不放松抄写
16、怠 放松、懈怠5、走送之跑 6 、 稍逾约超过约定的期限逾超过7、既加冠既，已经、以后加冠，指到了成年8、 裘葛之遗冬夏的衣服裘 皮衣遗给予、赠送9、又患无硕师名人患 担心、忧虑硕师才学渊博的老师硕大10、无冻馁之患饥饿11、 无从致书没有办法得到书，这里是买到书12、德隆望尊道德高，声望重 13、先达学术界的前辈14、门人弟子填其室学生塞，这里是拥挤的意思 15、 礼愈至周到16、稍降辞色略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些17、援疑质理提出疑问，询问道理援提出质询问 18、或遇其叱咄有时训斥、呵斥19、出一言以复辩解20、假诸人假之于人，向人借书诸之于21、负箧曳屣背着书箱，拖着鞋子 2
17、2、皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂23、俟其欣悦等待 24、卒获有所闻终于 25、持汤沃灌热水浇水洗26、四支僵劲不能动僵硬 27、以衾拥覆被子 28、言和而色夷平和29、寓逆旅，住在旅店里寓，寄居、居住逆旅，旅店 30腰白玉之环挂在腰间31、主人日再 食每天两次提供伙食 32 、右备容臭香袋臭气味、香味精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页33、烨然若神人光彩耀眼的样子34、县官日有廪稍之供指朝廷每天官家给的粮食35、撰长书以为贽写把当作（作为）初见面时为表敬意送的礼物三、翻译下列句子。2、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
18、因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。3、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。4、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。那位前辈道德高，声望重， 学生挤满了他的屋子，但他从没有略微把言辞放委婉些，把脸色放温和些。4、余立侍左右，援疑质理, 俯身倾耳以请。我站在他的旁边，提出疑难, 询问道理 , 弯着身子，侧着耳朵（表示尊敬而专心）请教。5、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。有时受到他的训斥， （我的）态度更加恭敬，礼节更加周到
19、，不敢说一句话辩解。等到他高兴了，就又去请教。6、故余虽愚，卒或有所闻。所以我虽然愚笨，但终于还能有所收获。7、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。8、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；和我住在同一个书馆的学生都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰里挂着白玉环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。9、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没有羡慕的心意。10、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事（指读书）就不
20、觉得吃的穿的不如别人了。11、盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。12、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，其他人之过哉？他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过错呢？四、 “以”的用法1、以是人多以书假余因为把 2、以中有足乐者因为3、以衾拥覆用 4、人多以书假余把5、撰长书以为贽把 6、无从致书以观来7、余故道为学之难以告之来 8、不敢出一言以复来9、生以乡人子谒余凭借 10、俯身倾耳以请相当于“而” ( 地) 11、计日以还相当于“而” , 不译五、文意理解1、文中从哪些方面叙述
21、作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。答：致书之难叩问之难行路之难生活之苦2、第一段的中心句是什么？告诉我们什么道理？答：盖余之勤且艰若此。告诉我们有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成的原因。3、全文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？答：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，其他人之过哉？这句话说明一个人要学有所成，就必须请奋不辍，专心致志。4、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，成功地运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。答：运用对比手法，更好的反衬出太学生们学习条件的优越，更能引发他们的思考，珍惜优越的学习条件，奋发向学，学有所成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
