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1、送东阳马生序一、文学常识。 1 、宋濂,字,号,朝文学家。有宋学士文集 。 2 、序,是一种文体,有书序和赠序之别。本文是一篇。它是性质的文体,内容多是。二、解释下列加线字词。 1、余幼时即嗜学 2、非天质之卑3、假借于藏书之家 4、弗之怠5、走送之 6、 稍逾约7、既加冠 8、 裘葛之遗9、又患无硕师名人 10、无冻馁之患11、 无从 致书 12、德隆望尊13、先达。 14、门人弟子填其室15、 礼愈至。 16、稍降辞色。17、援疑质理。 18、或遇其叱咄。19、出一言以复。 20、假诸人。21、负箧曳屣。 22、皲裂。23、俟其欣悦。 24、卒获有所闻。25、持汤。 26、四支僵劲不能动。
2、27、以衾拥覆。 28、言和而色夷。29、寓逆旅,。 30腰白玉之环。31、主人日。 32、右备容臭。33、烨然若神人。 34、县官日有廪稍之供。35、撰长书以为贽。三、翻译下列句子。1、以是人多以书假余,余因得遍观群书。2、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。3、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。4、余立侍左右,援疑质理 , 俯身倾耳以请。5、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。7、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。8、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;9、余则緼袍敝衣处其间,
3、略无慕艳意,10、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。11、盖余之勤且艰若此。12、其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,其他人之过哉?四、文意理解1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。答:2、全文的主旨句是什么?作者写这篇文章的目的是什么?答:3、本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,成功地运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。答:4、从宋濂身上我们学到些什么?曹刿论战(一)解释下列句中加点的词的含义。又何间焉()望其旗靡()小惠未遍()下视其辙()遂逐齐师()肉食者鄙()牺牲玉帛()肉食者谋之()齐师败绩()牺牲
4、玉帛,弗敢加也() ()小大之狱,虽不能察() () ()神弗福也()公将鼓之()公将驰之()牺牲玉帛()忠之属也()再而衰 ()必以情: ()(二)文学史常识曹刿论战选自 _ ,这是我国著名的 _体史书,叙述的是 _时期各国的重要史实,相传为鲁国史官_根据鲁国国史春秋所编,故文中称齐军攻打鲁国为“ _ ” 。(三)翻译句子(1)肉食者谋之,又何间焉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页(2)肉食者鄙,未能远谋。(3)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信(4)小信未孚,神弗福也(5)小大之狱,虽不能察,必以情(6)忠之属也。可以一
5、战(7)夫大国,难测也,惧有伏焉下视其辙,登轼而望之(8)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之(9)一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之(四)阅读课文,回答下列问题。 1 、曹刿的“远谋”具体表现在:战前:战时:战后: 2 、文中写鲁庄公的“鄙”表现在以下几个方面,与曹刿形成了鲜明的对比(用自己的话概括) :(1)(2)(3) 3 、 齐鲁长勺之战,鲁国能够以弱胜强的原因是什么?4、结合文章内容,谈谈你对曹刿的认识。邹忌讽齐王纳谏一、词语解释:邹忌修八尺有余()王之蔽甚矣( ) 臣诚知不如徐公美()今齐地方千里()邹忌讽齐王纳谏()孰视之,自以为不如()朝服衣冠()吾妻之美我者,私我也()时时而
6、间进 () 群臣吏民能面刺寡人之过者 ()群臣吏民能面刺寡人之过者()能谤讥于市朝,闻寡人之耳者()皆以美于徐公()期年之后()皆 朝于 齐()(16)群 臣吏 民能面 刺寡 人 之 过者()二、翻译句子我孰与城北徐公美?由此观之,王之敝甚矣。群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。吾妻之美我者,私我也。能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。此所谓战胜于朝廷。期年之后,虽欲言,无可进者。令初下,群臣进谏,门庭若市。四、文章内容理解1、邹忌是如何得出“王之弊甚矣”这一结论的?他劝谏齐王的策略,高明在哪里?(2分)2、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中,没有得意忘形,还能保持清醒的判断,最后承认自己“弗如远甚”
7、,这是一种智慧,也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢?探究文意,说说你的认识。 (4 分)3、邹忌讽齐王纳谏中邹忌和齐王,你更欣赏哪一位(2 分)4、邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我们今天的人际交往有着这样的启示?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页出师表一、解释句中加点词:1、中道崩殂()2、益州疲弊()3、不懈于内()4、此诚危急存忘之秋也()()5、忠志之士()6、追先帝之殊遇()()7、开张圣听()8、以光先帝()9、恢弘志士之气()10、妄自菲薄()11、引喻失义()12、以塞忠谏之路()13、陟罚臧
8、否()14、作奸犯科()15、宜付有司论其刑赏()()16、以昭陛下平明之理()()()17、不宜偏私()18、此皆良实()19、志虑忠纯()20、是以先帝()21、简拔以遗陛下()()22、愚以为()23、悉以咨之()24、裨补阙漏()()25、性行淑均()()26、晓畅军事()27、是以众议举宠为督()28、必能使行阵和睦,优劣得所()()29、此后汉所以倾颓也()()30、叹息痛恨于桓灵也()31、贞良死节()32、躬耕于南阳()33、不求闻达()34、先帝不以臣卑鄙()35、猥自枉屈()()36、由是感激()37、遂许先帝以驱驰()38、后值倾覆()()39、尔来()40、寄臣以大事(
9、)41、夙夜忧叹()42、以伤先帝之明()43、深入不毛()44、庶竭驽钝()()45、攘除奸凶()()46、斟酌损益()47、责攸之、袆、允等之慢()48、 以彰其咎()()50、咨诹善道()51、察纳雅言()52、临表涕零()三、理解性背诵:(1)作者向后主提出的三条建议是:开张圣听严明赏罚;亲贤远佞(2)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是:亲贤臣,远小人(3)“赏不可不平,罚不可不均”。与出师表中的“不宜偏私,使内外异法也”一致。(4)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:不宜妄自菲薄(5)表明作者淡泊名利的句子:苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。(6)写尽作者一生的句子:受任于败军之际,
10、奉命于危难之间。(7) 出师战略目标的句子是:北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(8)简述“三顾茅庐”的句子是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。(9)在中国男子足球队屡遭失败,米卢出任主教练,这是:“受任于败军之际,奉命于危难之间 ”。(10)“深追先帝遗昭”中“遗昭”指的是:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。四、问答题 .1. 诸葛亮叙述自己的经历,其目的是? 答:表明对先帝的知遇之恩对刘氏父子的忠诚。2. 本文是为出征北伐而向刘禅上的奏章,为何只在七、八段各有一句涉及北伐,而大多是在提建议,这是不是“文不对题” ,请说说你的看法
11、。答:此表虽是为请命出征,但主要意图在于劝谏刘禅“内修政理”。历史上,刘禅昏庸,宠幸宦官,对于朝政,诸葛亮事无巨细。 此次出征,他必然为国政忧虑, 所以重在提建议,荐人才。这正是针对蜀国形势,有利于出征北伐。3. 本文向刘禅上书,但提到“陛下”不过七次,而提“先帝”却有十三次,为什么?答:. 处处以先帝之意为据, 句句借先帝之口说出。 使所进忠言“直而不肆”, 得体而恳切。以此激励后主刘禅深追先帝遗诏,“以光先帝遗德”完成“先帝刘备未竞的统一大业。”4 古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
12、 - - - - - -第 3 页,共 5 页有什么意图?答:借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞5 古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?答: “借先帝之意,告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”6.此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。“忠”具体表现在哪些方面?答:积极献言,提岀三项建议。积极荐贤,安排内政、军事人才。平定南方,使后方稳定,得以岀师北伐。积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备。7. 在重视责任意识的今天,他的这种精神将会对你产生怎样的影响?答:无论做什么事情都应该尽职尽责,尽心尽力作好分内的事8. 你心目中的诸葛亮
13、是怎样的一个人? 宁静淡泊,知恩图报,谨慎细致;对先主刘备忠心耿耿,竭力辅佐后主刘禅;为建立蜀国大业鞠躬尽瘁,死而后已;具有远见卓识的政治家和军事家;智慧的化身等。9. 诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议?这条建议在当今有何现实意义?答:亲贤臣,远小人,选贤任能对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义,只有选拔有才能的人,善于听取意见,才能更好的为人民服务,为百姓办实事,如果只是一味任人唯亲或量“财”而用,那只会祸国殃民,违法乱纪,被人民所唾骂,成为国家的罪人。10.文中可以归纳出的一个成语是?三顾茅庐。这一成语现在常用的意思是多次拜访,比喻对贤才的渴慕。11.能千古流传的原因 :?答:
14、一是全文既晓之以理,又动之以情 ,情真意切 ,忠心可鉴 .二是言辞质朴无华 ,恳切感人 . 12.本文是奏章,是作者出师前向后主刘禅陈述意见,提出修明政治、兴复汉室的主张。可谓分析透彻,情理交融,言辞恳切。试分析全文的表达方式有何特色?答:全文以议论为主,在议论中融以叙事和抒情,以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟,针对性强;寓情于义,情理交融,言词恳切,说服力强。叙事,寓情于事,委婉动人,感情真挚。所叙之事如推荐贤才,讲身世,谈经历,都是为议论服务,使他对刘禅提出的建议与要求有理有据,更能使人信服。13.诸葛亮的出师表受到无数后人的高度评价,请写出与“表”相
15、关的诗句。答:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 (陆游书愤)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫蜀相)或为出师表,鬼神泣壮烈。 (文天祥正气歌)14.三国演义中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有:答:空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜送东阳马生序一、文学常识。 1、宋濂,字景濂,号潜溪,明(初 ) 朝文学家。有宋学士文集。 2、序,是一种文体,有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。它是临别赠言性质的文体,内容多是勉励、称许之辞。二、解释下列加线字词。 1、余幼时即嗜学特别爱好 2、非天质之卑天资低下3、假借于藏书之家借假借 4、弗之怠不放松抄写
16、怠 放松、懈怠5、走送之跑 6 、 稍逾约超过约定的期限逾超过7、既加冠既,已经、以后加冠,指到了成年8、 裘葛之遗冬夏的衣服裘 皮衣遗给予、赠送9、又患无硕师名人患 担心、忧虑硕师才学渊博的老师硕大10、无冻馁之患饥饿11、 无从致书没有办法得到书,这里是买到书12、德隆望尊道德高,声望重 13、先达学术界的前辈14、门人弟子填其室学生塞,这里是拥挤的意思 15、 礼愈至周到16、稍降辞色略微把话说得柔和一些,把脸色放温和一些17、援疑质理提出疑问,询问道理援提出质询问 18、或遇其叱咄有时训斥、呵斥19、出一言以复辩解20、假诸人假之于人,向人借书诸之于21、负箧曳屣背着书箱,拖着鞋子 2
17、2、皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂23、俟其欣悦等待 24、卒获有所闻终于 25、持汤沃灌热水浇水洗26、四支僵劲不能动僵硬 27、以衾拥覆被子 28、言和而色夷平和29、寓逆旅,住在旅店里寓,寄居、居住逆旅,旅店 30腰白玉之环挂在腰间31、主人日再 食每天两次提供伙食 32 、右备容臭香袋臭气味、香味精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页33、烨然若神人光彩耀眼的样子34、县官日有廪稍之供指朝廷每天官家给的粮食35、撰长书以为贽写把当作(作为)初见面时为表敬意送的礼物三、翻译下列句子。2、以是人多以书假余,余因得遍观群书。
18、因此人家大多数愿意把书借给我,我于是能够读到各种各样的书籍。3、又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游,曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。4、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。那位前辈道德高,声望重, 学生挤满了他的屋子,但他从没有略微把言辞放委婉些,把脸色放温和些。4、余立侍左右,援疑质理, 俯身倾耳以请。我站在他的旁边,提出疑难, 询问道理 , 弯着身子,侧着耳朵(表示尊敬而专心)请教。5、或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。有时受到他的训斥, (我的)态度更加恭敬,礼节更加周到
19、,不敢说一句话辩解。等到他高兴了,就又去请教。6、故余虽愚,卒或有所闻。所以我虽然愚笨,但终于还能有所收获。7、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。寄居在旅店里,主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美食品味道的享受。8、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;和我住在同一个书馆的学生都穿着绣花的丝绸衣服,戴着用红缨和宝石装饰的帽子,腰里挂着白玉环,左边带着佩刀,右边挂着香袋,光彩照人,就像神仙一样。9、余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,我却穿着破旧的衣服生活在他们中间,一点没有羡慕的心意。10、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。因为内心有足以快乐的事(指读书)就不
20、觉得吃的穿的不如别人了。11、盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。12、其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,其他人之过哉?他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过错呢?四、 “以”的用法1、以是人多以书假余因为把 2、以中有足乐者因为3、以衾拥覆用 4、人多以书假余把5、撰长书以为贽把 6、无从致书以观来7、余故道为学之难以告之来 8、不敢出一言以复来9、生以乡人子谒余凭借 10、俯身倾耳以请相当于“而” ( 地) 11、计日以还相当于“而” , 不译五、文意理解1、文中从哪些方面叙述
21、作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。答:致书之难叩问之难行路之难生活之苦2、第一段的中心句是什么?告诉我们什么道理?答:盖余之勤且艰若此。告诉我们有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成的原因。3、全文的主旨句是什么?(全文中心论点)这句话要说明什么意思?答:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,其他人之过哉?这句话说明一个人要学有所成,就必须请奋不辍,专心致志。4、本文为更好的达到启迪,鼓励和教育青年人立志勤学的目的,成功地运用了对比的手法,请用自己的语言,说一说这种写法的作用。答:运用对比手法,更好的反衬出太学生们学习条件的优越,更能引发他们的思考,珍惜优越的学习条件,奋发向学,学有所成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页