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1、高中生物会考考纲解读之必修二一、遗传的细胞基础一、能说出减数分裂的概念、发生范围、实质和结果（A） ；1、发生范围：进行 有性生殖的生物， 在原始生殖细胞 （精原细胞或卵原细胞）发展成为成熟生殖细胞（精子或卵细胞）过程中进行的2、实质 : 在减数分裂过程中，染色体（DNA ）只复制 一次 ，而细胞分裂 两次 。3、结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半 。二、减数分裂过程中的基本概念，识别同源染色体与非同源染色体(A) 1、概念：（1）同源染色体 ：能配对的，两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。（2）联会 ：同源染色体两两配对的现象。（3）四分体 ：联
2、会后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。2、识别同源染色体与非同源染色体：（如右图）同源染色体： A和B、 C和D。非同源染色体：A和C、B和D、A和D、B和C。姐妹染色单体：a和a 、b和b 、c和 c 、d和d 。非姐妹染色单体：a和b 、 a 和 b、 a和 b 、 a 和b 。等位基因： R和r、M和m。非等位基因： R和M、R和m、 r和 M、r和m. 三、能描述精子和卵细胞的形成过程，指出精子和卵细胞形成过程差异（A） ，阐明减数分裂的过程（B） ；说明减数分裂过程中染色体和DNA 的规律变化（ B） 。1、精子的形成过程：初级精母细胞(减数第一次分裂)次
3、级精母细胞(减数第二次分裂)精原细胞联会四分体减中期减后期减前期减后期精子细胞精子体细胞细胞分化有丝分裂减中期（1）减数第一次分裂前的间期：细胞体积增大、进行DAN 复制 和蛋白质合成 （染色体复制） ，复制的结果，每条染色体形成两条姐妹染色单体（2）减数第一次分裂期：前期： 联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页中期：各对同源染色体排列在赤道板两侧后期： 同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成 2个次级精母细胞（精子为例）（3）减数第二次分裂期（无同源染色体） ：前期：
4、染色体散乱 分布中期：染色体的着丝点排在赤道板上，没有同源染色体。后期： 着丝点分裂 ，姐妹染色单体分开，姐妹染色体分离。末期：形成 4个精细胞。两种类型（精子为例）。3、精子和卵细胞的形成过程不同点：精子的形成卵细胞的形成分裂时，两次均等 。分裂时， 不均等 第一次一大一小，第二次一大三小。一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。4、减数分裂与有丝分裂的区别：减数分裂有丝分裂染色体复制一次，细胞连续分裂两次，产生性细胞染色体复制一次，细胞分裂一次，产生体细胞有联会、四分体、同源染色体分离无联会、无四分体、同源染色体不分离，始终存在减 I 中期染色
5、体排列在赤道板两侧呈两行，后期分离时同源染色体分离，染色单体不分开有丝中期染色体着丝点排列在赤道板中央呈一行，后期分离时染色单体相互分开，形成姐妹染色体分离，5、减数分裂过程中染色体和DNA 的规律变化：（1）有丝分裂过程中染色体和DNA 的规律变化：（数学模型坐标图）（2）减数分裂过程中染色体和DNA 的规律变化：（数学模型坐标图）四、能区分细胞分裂的图像属于何种分裂方式，处在什么时期（B、D） 。(单倍体除外 ) A B C D E F G H 五、能说出受精作用的概念和特点，简述同种生物的不同世代染色体维持相对稳定的原因，简述减数分裂和受精作用的生物学意义（A）雌()生物体雄()减数分裂
6、(2n)减数分裂有丝分裂受精卵(2n)卵细胞(n)精子(n)受精作用是否含同源染色体有同源染色体无同源染色体有下列现象之一没有以上现象联会四分体同源染色体分离同源染色体并列排在中央有丝分裂减数第二分裂减数第一分裂精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页1、概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。2、特点 : 受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方）另一半来自卵细胞（母方）。3、同种生物的不同世代染色体维持相对稳定的原因：生物通 过减数分裂 形成精子和卵子染色体数目减半 ，受精后，
7、 受精卵 的染色体数目恢复到体细胞的数目，保持前后染色体数目维持相对稳定。（右图）4、意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 ，对于遗传和变异很重要。二、遗传的分子基础一、能总结“ DNA 是主要的遗传物质”的探索过程（C、D、E） ；评述实验技术在证明DNA 是主要遗传物质中的作用（ B、 E） 。1、 “DNA 是主要的遗传物质”的探索过程：（1）肺炎双球菌的转化实验 转化因子是DNA （2）噬菌体侵染细菌的实验 遗传物质是DNA （3）烟草花叶病毒侵染烟草的实验 进一步明确遗传物质是RNA 。总结： DNA 是主要的遗传物质。二、能说出DNA 分子的基本单位、
8、碱基互补配对原则描述（A）DNA分子双螺旋结构的主要特点（A） ；评述 DNA分子结构模型的建立过程（B、E）1、DNA 分子基本组成单位是脱氧核苷酸2、碱基互补配对原则：嘌呤和嘧啶之间通过氢键 配对，形成碱基对，且A只和 T 配对、 C只和 G配对，这种碱基之间的一一对应的关系就叫做碱基互补配对原则。3、DNA分子双螺旋结构的主要特点：（1）DNA分子是由 两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。（2）DNA 分子中的 脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架 ；碱基在内侧。（3）两条链上的碱基通过氢键 连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原则。下面是 DNA分子结构模式图，说出
9、图中1-10的名称 胸腺嘧啶胞嘧啶鸟嘌呤腺嘌呤 脱氧核糖磷酸腺嘌呤脱氧核苷酸碱基对氢键一条脱氧核苷酸链的片段4、DNA 分子结构模型的建立过程：沃森和克里克5、有关计算：例： （1） 某DNA 分子中，鸟嘌呤占碱基总数的15，那么，胸腺嘧啶应占碱基总数的（）A.15 B.35 C.85 D. 30（2）双链 DNA 分子的一条链中的A : T : C : G = 1 : 4 : 3 :6,则另一条链上A : T : C : G 为（） 。A. 4 : 1 : 6 : 3 B. 1 : 4 : 3 : 6 C. 6 : 4 : 1 : 3 D. 3 : 1 : 6 : 4 精选学习资料 - -
10、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页答案： （1）B （2）A 三、 能举例说明基因是有遗传效应的DNA 片段，概述 DNA 分子的多样性和特异性（B） 。1、基因是有遗传效应的DNA 片段：基因是有遗传效应 的DNA 片段，是决定生物性状的基本单位 。2、DNA 分子的多样性和特异性：遗传信息 蕴藏在 4种 碱基的排列顺序之中：碱基排列顺序的千变万化，构成DNA 分子 多样性 ；而（每种生物）碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA 分子的 特异性 ；3、基因与 DNA 、染色体的关系：染色体是 DNA 的主要载体，一条染色体上有1或
11、2条 DNA ，基因是有遗传效应DNA 片段，一个 DNA 上有许多个基因 ，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈线形排列，DNA 的基本单位是 脱氧核苷酸 。（1）图中 B是蛋白质， F是碱基，G 是脱氧核糖。（2 ）1个 A与C有两种比例关系： 1:1 和 1:2 。（3 ）每个 C含有许多个D，每个 D中可以由许多个E 组成。（4 ）D 和A的位置关系： D 位于 A上。（5 ）从分子水平看D和 C的关系是 D是C上有遗传效应的片段。（6）C的基本组成单位是图中的 E 。（7）遗传信息是D中碱基（脱氧核苷酸）的排列顺序。四、能描述 DNA 分子复制的时期、过程、条件、特点、实质和生物学
12、意义（A） 。1、时间：有丝分裂间期 和减数分裂 间期 2、过程： 边解旋边复制，解旋与复制同步，多起点复制 。3、条件：模板DNA 双链原料细胞中游离的四种脱氧核苷酸能量 ATP 酶解旋酶，DNA 聚合酶 4、特点： 半保留复制 ， 边解旋边复制 5、准确复制的原因：（1）DNA 双螺旋结构提供了精确的模板（2）遵循碱基互补配对原则五、能指出 RNA 和 DNA 的区别， 阐述遗传信息的转录和翻译过程，简述遗传密码的特点、遗传的中心法则 （A） 。1、RNA 和DNA 的区别：脱氧核糖核酸 ，简称 DNA ，基本组成单位是 脱氧核苷酸 （4 种）脱氧核苷酸的基本组成单位是：磷酸- 脱氧核糖
13、- 含氮碱基（ A、G 、C 、T）核糖核酸 ，简称 RNA , 基本组成单位是 核糖核苷酸 （4 种）核糖核苷酸的基本组成单位是：磷酸-核糖- 含氮碱基（ A、G 、C、U）核苷酸结构简式2、遗传信息的转录和翻译：（1）转录 ：在 细胞核 内，以 DNA 一条链 为模板，按照碱基互补配对原则（A U,T A,G C,C G） ，合成 RNA 的过程。（2）翻译 ：在 细胞质 中，以 信使 RNA 为模板，按照碱基互补配对原则（AU,U A,G C,C G） ，合成 具有一定氨基酸顺序的蛋白质 的过程。A染色体B+CDNAD基因E脱氧核苷酸构成H磷酸+FG精选学习资料 - - - - - -
14、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页3、遗传密码的特点：（1）在 信使 RNA （mRNA ）上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做一个密码子 （遗传密码 64种） ；（2）决定一个氨基酸的密码子有一个或多个（密码的间并）；（3）决定氨基酸的密码子（包括起密码61种） ，终止密码（ 3种） 。4、反密码：每个tRNA 可以与 mRNA 上的密码子互相配对相邻的3个碱基叫做 反密码子5、中心法则：DNARNA蛋白质转录翻译复制逆转录复制5、有关计算：DNA 片段上的碱基数(双链 ) : RNA 片段上的碱基数(单链 ) :蛋白质片段上的氨基酸数= 6 : 3
15、: 1例： .右图表示基因控制蛋白质合成的过程（代表核糖体代表多肽链） 。（1）图中代表。从到的生理过程称为， 该过程在中进行。（2）从到的生理过程称为，该过程在中进行。如果最终形成含130 个氨基酸的多肽链，那么至少含有个碱基，基因至少含有个碱基。答案：（1）mRNA （信息 RNA ）转录细胞核（2）翻译细胞质的核糖体390 780 三、遗传的基本规律一、能分析孟德尔实验研究的步骤，形成对科学研究一般过程的认识（C、D、E） ；总结孟德尔获得成功的经验，形成对科学研究方法的认识（C、D、E） 。1、孟德尔成功的原因：正确的的选材（豌豆）先选一对相对性状研究再对两对性状研究统计学应用科学的实
16、验程序2、方法：假说演绎法二、 能识别性状相对性状，能举例说出什么是纯合子、杂合子、显性基因、隐性基因、等位基因、基因型、表现型（ A） 。1、性状：指生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。形态特征如豌豆种子的形状、颜色；生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。2、相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。3、显性性状：F1能表现出来的亲本性状。如高茎。4、隐性性状：F1未能表现出来的亲本性状。如矮茎。5、性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。6、纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（能稳定的遗传，不发生性状分离）7、杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发
17、育成的个体。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）8、显性基因：控制显性性状的基因（大写英文字母表示，如D）9、隐性基因：控制隐性性状的基因（小写英文字母表示，如d）10、等位基因：同种生物，在同源染色体同一位置上，控制相对性状的基因。（如 Dd、Aa、Yy）G T A G C A GDNAmRNA多肽链核糖体模板链精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页11、基因型：与表现型有关的基因组（如：DD 、Dd、dd YYRR、 YyRr ）12、表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）三、能慨述基因的分离规律和实质（
18、B） ；解释性状分离现象（B） ；运用合适的方法（如测交）检验F1的基因型（C、D、E ） ；利用实验结果阐明形状的显、隐性关系及其基因型、表现型，进行相关计算（C） ；完成一对相对性状的遗传图解（C、D）1、基因的分离定律及其实质：（1）分离定律： （一对相对性状的研究）P亲本杂交自交F1杂种一代F2杂种二代（ F1自交的后代）一对相对性状的杂交实验: 对分离现象的解释：高茎矮茎P高茎高茎 高茎 高茎矮茎F1F23 : 1高茎矮茎PF1F2基因型DDDddddD配子DdDdDdDDddF1配子DDddF2表现型高茎矮茎3 : 1测交实验：F1测交Dddd配子Ddd测交后代Dddd1 : 1高
19、茎矮茎矮茎高茎（2）基因分离规律实质：减I 分裂后期等位基因随着同源染色体分离而分离。2、运用合适的方法检验F1的基因型：（1）一年生植物只能用自交的方法，植物用自交的方法。（2）动物用测交的方法。 3 、判定基因型、表现型，进行相关计算：例: 豌豆的子叶颜色黄色和绿色是一对相对性状，这对相对性由等位基因A、a 控制。右表是豌豆子叶颜色三个组合的遗传实验结果。请分析并回答下列问题：根据组合能判断出是显性性状。请写出组合一的亲本基因型：黄色，绿色组合三的F1中，杂合体与纯合体的植株数目比值约是。组合三的F1中，若基因型为AA 的植株有410 株，则 A 的基因频率。(2). 已知白化病是常染色体
20、上的隐性致病基因a 引起的，右图表示某家族白化病遗传系谱。图中1基因型是。请写出你进行分析的遗传图解。答案： （1）二或三黄色Aa aa 1 ：1 50（2）Aa 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页亲 代AaAa配子A a A a子代AA AaAaaa4、完成一对相对性状的遗传图解：例：一对正常的夫妻生出患白化病的儿子，问再生患病的孩子几率，如生的是患病的儿子几率解：依题意，正常的夫妻为杂合子P（亲代）AaAa配子A a A aF1( 子一代）AA AaAaaa正常、携带者、携带者、患病1 : 2 : 1P（亲代）
21、XX XY配子X X YF1XX XY女孩男孩1 : 1患病的孩子几率=1/4 患病的儿子几率=1/4 1/2=1/8 四、描述自由组合规律（A） 。1、自由组合规律定律： （两对或两对以上相对性状的研究）2、自由组合规律实质：减I 分裂后期等位基因分离非同源染色体上非等位基因自由组合。五、说出生物性别决定的类型（A） ；识别人类的性染色体和常染色体（A） ；说出什么是伴性遗传（A） ；举例说出伴X隐性遗传的特点（A） ；解释人类性别比接近1 : 1原因（ A） 。1、性别决定类型：（1） XY型： XX表示雌性XY表示雄性；主要时哺乳动物、昆虫、大麻等。（2） ZW 型： ZW表示雌性ZZ表
22、示雄性；主要指鸟类、蝶、蛾等。如右图：果蝇的体细胞 染色体组成， 8 条染色体， 4 对 同源染色体，其中3 对常染色体， 1 对性染色体， 2 个染色体组，经减数分裂 产生的精子中有4 条染色体， 1 个染色体组。2、伴性遗传的概念：控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传上总是与性别相联，这种现象叫伴性遗传。（如红绿色盲 、血友病 ）3、红绿色盲的遗传（X染色体 上的 隐性遗传病）：（1） 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBY XbY 表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲（2）遗传图解：图1、2、3 XY雄果蝇的染色体精选学习资料 - - - -
23、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页XBXBXBXbXBYXbYXBYXBYXBXbXBXbXBYXBYXbXBXBXbY女性正常女性携带者男性正常男性色盲男性正常女性携带者男性正常男性色盲女性正常亲代子代基因型子代基因型配子配子男性的色盲基因通过女儿传给外孙，这说明了色盲具有隔代交叉遗传子代表现型子代表现型比例1 1 1 1女性正常与男性色盲婚配的遗传图正常婚配的遗传图女性携带者与男性图 1 图2 图 2图 3 4、判定基因型、表现型，进行相关计算：例 : （1） 右图为红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传病，其中7 号的致病基因答案：
24、 2 号（2） 右图为一家族某疾病遗传系谱图，请据图回答：该遗传病是显性遗传病还是隐性遗传病？。能否从该系谱图判断出该遗传病是常染色体还是伴性遗传？。若该病为白化病（显性基因A，隐性基因a） ，则3个体的基因型。若该病是某种伴性遗传病,则3与一个正常女性(非携带者 )结婚 ,生下患病后代的概率是_% 答案：隐性遗传病不能aa 0 5、伴 X隐性 遗传的特点：（1）患者男性多于女性，XBXB（正常）XBXb携带者）XbXb（患病）XBY（正常）XbY（患病）（2）通常为交叉遗传 ( 隔代遗传 ) ，色盲典型遗传过程是：外公女儿外孙。（图 1）（3）女性色盲，她的父亲和儿子都色盲。（母患子必患，女
25、患父必患）（图 2、图 3）6、人类性别比接近1 : 1原因：例: 1234567男患者女患者XbYXBYXbXb女性色盲男性正常女性色盲与男性正常婚配的遗传图XbXBYXBXb女性携带者男性色盲亲代配子子代基因型子代表现型比例1 1母病子必病XBYXbYXBXb女性携带者男性色盲女性携带者与男性色盲婚配的遗传图XbYXBXb女性携带者男性色盲亲代配子子代基因型子代表现型比例1 1 1 1女病父必病XBXb男性正常女性色盲XbXbXbY精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页亲代女性XX XY 男性配子X X Y子代XX
26、 XY女孩男孩1 : 1六、能慨述基因、蛋白质与性状的关系，解释基因对形状的控制（B） 。1、基因对性状的控制（1）间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢进而控制性状；（2）直接控制：通过控制蛋白质分子结构直接控制性状四、生物的变异一、能说出生物变异的类型：1、不遗传变异：环境因素影响而造成的2、可遗传变异：遗传物质发生改变而引起的(1) 基因突变 (2)基因重组（3）染色体变异二、能举例说出基因重组的类型、本质、产生的原因和意义（A）: 1、基因重组的类型与本质：（1）交叉互换型：同源染色体上非等位基因重组（同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换） ，时期： 减数第一次分裂前期（2）自由组合型：非
27、同源染色体上非等位基因，基因重组（同源染色体分离，非同源染色体的基因自由组合） ，时期： 减数第一次分裂后期2、意义 : 通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其丰富的来源, 是生物多样性的重要原因之一, 对生物的进化具有重要意义。3、范围： 有性生殖的生物三、能说出基因突变是生物可遗传变异的根本来源及意义(A) ；说出基因突变的类型、诱发因素（A）; 举例说明基因突变的特点和产生的原因（B） ：1、可遗传变异的根本来源及意义：基因突变是 新基因 产生的途径，产生新的性状，是 生物变异的根本来源，是 生物进化的原始材料。2、基因突变的类型：（1）DNA 分子中碱基对发生替换（2）DNA 分
28、子中碱基对发生增添（3）DNA 分子中碱基对发生缺失3、基因突变的诱发因素：（1）物理因素：紫外线、X射线等辐射。（2）化学因素：亚硝酸、碱基类似物、黄曲霉素。（3）生物因素：某些病毒的遗传物质4、基因突变的特点： （ 1）普遍性 : 自然界的物种中广泛存在（2） 随机性 : 可发生在任何时期（3）低频性 : 自然界突变率很低：10-5 10-8（4） 有害性 :( 打破对环境的适应性) 多数有害 , 少数有利（5） 不定向性 ：A a 或 A A（黑白白黑黑灰）5、发生基因突变的时期：有丝分裂的间期、减数第一次分裂前的间期6、产生的原因：由于DNA 分子复制过程，DNA 分子中发生 碱基对的
29、替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。四、能简述染色体变异的概念、基本类型，举例说出染色体组的概念和单倍体、二倍体、多倍体的实例（A） 。1、染色体变异的概念、基本类型：（1）染色体变异的概念：在自然条件或人为条件改变的情况下，染色体结构的改变 或染色体 数目的增减 导致精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页生物性状的变异, 叫染色体变异。（2）染色体变异的基本类型：染色体结构变异 和染色体 数目变异染色体结构变异：缺失( 例：猫叫综合症) 、重复、倒位、易位染色体数目变异: 个别染色体的增加或减少，染色体数目以染
30、色体组的形式成倍地增加或减少个别染色体的增加或减少（例：21三体综合症、性腺发育不良）2、染色体组的概念和单倍体、二倍体、多倍体的实例：（1）染色体组的概念：细胞中的一组非同源染色体，在 形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、 发育、遗传和变异， 这样的一组染色体，叫做一个染色体组。例: 果蝇的染色体组： （、X或、Y)；人的染色体组：（ 22 + X 或 22+Y ） 。（2）单倍体、二倍体、多倍体的实例：单倍体： 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。（由配子发育而来，染色体组数： 1个或多个）例如：蜜蜂的雄蜂 ，水稻（小麦）花药离体培养的单倍体水稻（小麦） 。二倍体：
31、由 受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组 的个体。例如：人、果蝇、玉米等大多数生物三倍体：由 受精卵 发育而成的，体细胞中含有三个染色体组的个体。四倍体：由 受精卵 发育而成的，体细胞中含有四个染色体组的个体。以此类推，三倍体以上都可以统称为多倍体。例如：香蕉（三倍体） 、无籽西瓜（三倍体） 、马铃薯、（四倍体）、小麦（六倍体） 。五、能举例说出杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、特点及在生产中的应用（A）1、杂交育种： （1）原理： 基因重组 。（2）方法：杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配 集中 在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。（3）特点：杂交
32、育种不能创造新的基因，只能把 优良性状 通过交配 集中在一起 ，并且所需 时间长（4）在生产中的应用：例：纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT ）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt ） ，进行杂交，进一步选择，得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）2、诱变育种： （1）原理： 基因突变 。（2）方法：就是利用物理因 素( 如X射线、射线、紫外线，激光等）或化学因素 （如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来 处理生物 ，使生物 发生基因突变。（3）特点：产生新基因和新的性状， （改良某些性状）能提高变异的频率，后代变异性状能较快稳定，加速育种进程 ; 但有利个体不多 ，须大量处理供试材料，工作量大。（4）在生产中的应用
33、：例：太空辣椒的培育、青霉菌的选育等3、单倍体育种： （1）原理： 染色体变异 。（2）方法：采用花药离体培养的方法获得 单倍体植株 ，再人工诱导染色体加倍（秋水仙素处理） ，获取自交不发生性状分离的稳定遗传的纯系品种。（3）特点： 缩短育种年限，但方法复杂，成活率较低。（4）在生产中的应用：例：玉米、小麦、烟草、水稻等。4、多倍体育种的原理： （1）原理： 染色体变异 。（2）方法：在育种过程中，人们用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗从而使细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行正常的有丝分裂，发育为多倍体植株，得到多倍体品种。（3）特点：器官大，营养物质含量高；发育延迟，结实率低。（
34、4）在生产中的应用：例：四倍体草莓、三倍体无籽西瓜。六、简述转基因技术的概念和操作过程（A） ；关注转基因技术的应用和发展（A、E） ；举例说出基因工程的应用（A） ；对转基因生物和转基因食品的客观认识（A、 E ） ：1、转基因技术的概念和操作过程：（1）转基因技术的概念：基因工程又叫做基因拼接技术或DNA 重组技术 。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造， 然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的性状。（2）操作过程： 获取目的基因目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞目的基因的表达和检测2、转基因技术的应用和发展： 应用作物育种、药物的研制、培
35、育转基因动物和微生物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页 3、举例说出基因工程的应用：转基因抗虫棉、乳汁中含有人生长激素的转基因牛、合成的胰岛素基因导入大肠杆菌、“ 超级细菌 ” 等。 4、对转基因生物和转基因食品的客观认识：（略）五、人类遗传病一、遗传病的类型、原因和特点、常见遗传病。1、单基因遗传病：单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病（1）常 染色体 显性：如：软骨发育不全、多指、并指、短指。(2) 常染色体 隐 性：如：先天性聋哑、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症、白化病。(3) 伴显 性遗传：如：抗维
36、生素D佝偻病。(4) 伴隐 性遗传：如：红绿色盲、血友病。(5) 伴遗传：如：外耳廓多毛症。2、多基因遗传病：多基因遗传病是指受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。多基因遗传病主要包括一些先天发育异常和一些常见病如：无脑儿、唇裂( 兔唇 ) 、原发性高血压、冠心病、精神分裂、哮喘和青少年型糖尿病等。3、染色体病：由染色体异常 引起的遗传病叫做染色体异常遗传病如： “猫叫综合征” （人的 5号染色体部分缺失） 、21三体综合征（患者多了一条21号染色体）、性腺发育不良症（患者缺少一条X染色体）二、遗传病监测和预防的方法、及其与优生的关系1、遗传病监测和预防的方法：（1）禁止近亲结婚。 （直系血亲
37、与三代以内旁系血亲禁止结婚）（2）进行遗传咨询，体检、对将来患病分析（3）提倡“适龄生育”（ 4）产前诊断三、人类基因组计划的研究对象、目标、应用价值和意义1、人类基因组计划的研究对象、目标：（1）人类基因组：人类基因组共组成24个染色体 ，分别是 22个常染色体 、X染色体与 Y染色体 。（2）基因组与染色体组的区别：例: 果蝇的染色体组：、X或、Y（4条) ，果蝇的基因组：、X、Y（5条） ；人的染色体组： 22 + X 或 22+Y （23条） ，人的基因组： 22 + X + Y （24条） 。2、应用价值和意义：人类的许多疾病与基因有关，人类基因组计划的实施，对人类疾病的诊断和预防具
38、有重要意义。六、生物的进化一、达尔文自然选择学说、现代生物进化理论的主要观点，以其影响种群基因频率变动的因素1、达尔文自然选择学说：过度繁殖，生存斗争（进化动力）、遗传变异（内在因素） 、适者生存（选择结果）变异是不定向的，多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境2、现代生物进化理论的主要观点：（1）种群是生物进化的基本单位。基因库（一种群中全部个体所含有的全部基因）基因频率（某种基因在某种群出现的比例）： 生物进化的标志：种群基因频率的改变基因频率的计算：某基因频率= 某基因个数/ 某等位基因的总数100（某基因频率= 某基因纯合体的百分数某基因1/2杂合体的
39、百分数）例：在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA 的有 18个，基因型为 Aa的有 78个，基因型为 aa的有 4个，则基因 A和a的频率分别是基因频率=某基因总数 /该基因各等位基因的总数基因 A 频率= 182 + 78 1 / 182 + 78 2 + 4 2 = 57 % 基因 a频率= 157% = 43 % （2）突变和基因重组产生进化的 原材料 ：基因突变和染色体变异统称为突变（3）自然选择决定生物进化的方向：自然选择使种群基因定向改变（4）隔离导致新物种的形成突变和基因重组（生物进化的材料） 、自然选择 （使基因频率定向改变决定生物进化方向）及精选学习资料 -
40、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页隔离 （新物种形成的必要条件）是物种形成过程的三个基本环节。3、影响种群基因频率变动的因素（1）基因突变和基因重组（主要）（2）自然选择（主要）（3）出生和死亡（4）迁出和迁入（5）能否自由交配二、简述生物进化过程、列举物种之间的隔离现象以及生物的多样性，简述生物多样性的形成1、简述生物进化过程：（1）原始生命诞生.生命形式：非细胞形态.代谢类型：异养、厌氧型（2）原核生物阶段生命形式：原核细胞.代谢类型：异养、厌氧型，出现自养、需氧型。（3）真核生物出现生命形式：真核细胞.代谢类型：自养、异养，需氧型、厌氧型。生物从 简单到复杂 ，从 低等到高等 、从 水生到陆 生进化2、列举物种之间的隔离现象以及生物的多样性（1）列举物种之间的隔离现象地理隔离：东北虎、华南虎生殖隔离：如：马馿骡（不育）生殖隔离是新物种形成的标志（2）生物的多样性的内容：包括：基因（遗传）多样性（根本原因），物种多样性 ，生态系统多样性。（3）生物的多样性的形成的原因：共同进化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
