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1、三、教学目标三、教学目标认知目标：认知目标： 1 1、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法； 2 2、会使用、会使用“应用设计模板应用设计模板”设置幻灯片背景设置幻灯片背景。 能力目标：能力目标： 培养学生自我探索、自主学习的能力和创新培养学生自我探索、自主学习的能力和创新、协作的精神。协作的精神。情感目标：情感目标： 1 1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。的学习热情同时提高学生的审美情趣。 2 2、通过学生自主探索、培养学生的操作能、通过学生自主探索、培养学生的操作能力力。（一）创设
2、情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 故事引入：动物园里来了一群小动物，它们正在动物园里开演唱会呢，同学们想不想去看看是怎样一个情景？设计意图：设计意图： 通过利用情境创设，故事导入，调动学生的积极性，通过利用情境创设，故事导入，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）（二） 自主探究，自主学习自主探究，自主学习（一）引入：设置幻灯片的背景（二）渗透讲解，设置背景颜色（三）设置幻灯片背景的填充效果（四）利用设计模板改变幻灯片的
3、风格（三）练习操作，灵活运用（三）练习操作，灵活运用在节日里，你会给好朋友送上一张精美的贺卡，今天，我们也可以用这些漂亮的模板来制作电子贺卡，给你的好朋友送一份特别的祝福。学生运用知识的迁移对模板的背景进行修改，学生自主尝试。设计意图：设计意图： 学生在操作过程中根据要求完成本课的学习任务，培养学生在操作过程中根据要求完成本课的学习任务，培养了学生的操作能力，培养了审美情趣。教师对完成了的小组，了学生的操作能力，培养了审美情趣。教师对完成了的小组，给予及时的肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。给予及时的肯定，让学生获得一种成功的体验和喜悦感。 （四）课堂小结，完成建构（四）课堂小结，完成建
4、构 通过今天的学习，我们让自己的演示文稿变得更漂亮了，想一想，通过今天的学习，我们让自己的演示文稿变得更漂亮了，想一想，你是如何让它变得漂亮了？你是如何让它变得漂亮了？ 1通过改变幻灯片的背景颜色，可以美化演示文稿，还可以设置过渡、通过改变幻灯片的背景颜色，可以美化演示文稿，还可以设置过渡、纹理、图案等不同的效果或插入背景图片，让背景变得更美！纹理、图案等不同的效果或插入背景图片，让背景变得更美！ 2、应用设计模板更加快捷地来统一美化我们的演示文稿，还可以根据、应用设计模板更加快捷地来统一美化我们的演示文稿，还可以根据自己的需要，来更改模板中的背景。自己的需要，来更改模板中的背景。 3还可以用模板来制作漂亮的电子贺卡。还可以用模板来制作漂亮的电子贺卡。设计意图：根据归纳总结，让学生在已有的知识水平中建构出本课的主要的几个学习点，有助于加深学生对所学知识的印象。
