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1、三、教学目标三、教学目标认知目标:认知目标: 1 1、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法;、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法; 2 2、会使用、会使用“应用设计模板应用设计模板”设置幻灯片背景设置幻灯片背景。 能力目标:能力目标: 培养学生自我探索、自主学习的能力和创新培养学生自我探索、自主学习的能力和创新、协作的精神。协作的精神。情感目标:情感目标: 1 1、在自主学习和交流学习过程中,激发学生、在自主学习和交流学习过程中,激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。的学习热情同时提高学生的审美情趣。 2 2、通过学生自主探索、培养学生的操作能、通过学生自主探索、培养学生的操作能力力。(一)创设
2、情境,导入新课(一)创设情境,导入新课 故事引入:动物园里来了一群小动物,它们正在动物园里开演唱会呢,同学们想不想去看看是怎样一个情景?设计意图:设计意图: 通过利用情境创设,故事导入,调动学生的积极性,通过利用情境创设,故事导入,调动学生的积极性,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。(二)(二) 自主探究,自主学习自主探究,自主学习(一)引入:设置幻灯片的背景(二)渗透讲解,设置背景颜色(三)设置幻灯片背景的填充效果(四)利用设计模板改变幻灯片的
3、风格(三)练习操作,灵活运用(三)练习操作,灵活运用在节日里,你会给好朋友送上一张精美的贺卡,今天,我们也可以用这些漂亮的模板来制作电子贺卡,给你的好朋友送一份特别的祝福。学生运用知识的迁移对模板的背景进行修改,学生自主尝试。设计意图:设计意图: 学生在操作过程中根据要求完成本课的学习任务,培养学生在操作过程中根据要求完成本课的学习任务,培养了学生的操作能力,培养了审美情趣。教师对完成了的小组,了学生的操作能力,培养了审美情趣。教师对完成了的小组,给予及时的肯定,让学生获得一种成功的体验和喜悦感。给予及时的肯定,让学生获得一种成功的体验和喜悦感。 (四)课堂小结,完成建构(四)课堂小结,完成建
4、构 通过今天的学习,我们让自己的演示文稿变得更漂亮了,想一想,通过今天的学习,我们让自己的演示文稿变得更漂亮了,想一想,你是如何让它变得漂亮了?你是如何让它变得漂亮了? 1通过改变幻灯片的背景颜色,可以美化演示文稿,还可以设置过渡、通过改变幻灯片的背景颜色,可以美化演示文稿,还可以设置过渡、纹理、图案等不同的效果或插入背景图片,让背景变得更美!纹理、图案等不同的效果或插入背景图片,让背景变得更美! 2、应用设计模板更加快捷地来统一美化我们的演示文稿,还可以根据、应用设计模板更加快捷地来统一美化我们的演示文稿,还可以根据自己的需要,来更改模板中的背景。自己的需要,来更改模板中的背景。 3还可以用模板来制作漂亮的电子贺卡。还可以用模板来制作漂亮的电子贺卡。设计意图:根据归纳总结,让学生在已有的知识水平中建构出本课的主要的几个学习点,有助于加深学生对所学知识的印象。