《2022年弟子规教案不力行但学文长浮华成何人》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年弟子规教案不力行但学文长浮华成何人(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载亲仁(不力行但学文长浮华成何人)教学目标知识与技能1)诵读弟子规(不力行成何人),掌握正确的朗读技巧。2)感悟古人有关“不力行但学文长浮华成何人)” 的故事。3)了解文段中所列举的学习态度和方法,能联系实际学习生活谈谈自己的感受, 并尝试运用到自己的学习中。4)培养良好的学习习惯,激发学习的兴趣,提高学习效率。过程与方法联系学生生活实际事例,对照弟子规进行落实。情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。重点难点1) 理解文段意义,尝试背诵原文2)听古今名人的有关 “不力行但学文 长浮华成何人)” 故事,联系学生生活实际,加以引导,使其内心得以净化。1) 学以致用,运用这些方法
2、指导自己今后学习。教法情境教学法教具资料、幻灯片教学时间2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页学习必备欢迎下载教学内容与学生活动(预设)备注过程一、复习导入:1. 齐背弟子规总序的内容。老师:大家背得真熟练!总序概括了弟子规的主要内容,再看看,它对我们做人提了哪些要求?(孝敬父母、友爱兄弟姐妹、讲诚信, )老师:如果咱们这些都做到了, 还有余力,那就要干什么?今天咱们就来学习这一部分余力学文。2. 请大家请出弟子规,一齐诵读余力学文中的前四句“不力行但学文长浮华成何人”。二、看一看,说一说,体会情感。(一)自由读
3、,指名读,齐读“不力行但学文长浮华成何人”。(出示课件视频弟子规选段)(二)经典译义,出示课件。不力行但学文长浮华成何人对加粗的黑体字词的解释:力行:亲自实践、勉力去做。但:只有、唯有。学文:学习书本上的知识。长:年龄稍大。浮华:不切实际精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页学习必备欢迎下载过程【易解】不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分,一味死读书,纵然有些知识,也只是增长自己浮华不实的习气,变成一个不切实际的人,如此读书又有何用?(君子务本,本立而道生)(三)观看视频: 小马过河、刘羽冲的水利梦想讨论:1
4、、小马为何不敢过河?最后小马过河了,它明白了什么道理?2、看完刘羽冲的水利梦想这个视频,你有何感想?(四)名言警句:(出示PPT)(1)君子务本,本立而道生论语(2)实践是检验真理的唯一标准。 邓小平(3)不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行止矣。荀子儒效(4)一个人假如不脚踏实地去做,那么所希望的一切就会落空。摩路瓦三、故事时间(一)纸 上 谈 兵细读感悟(出示小故事“ 纸上谈兵 ” )战国时期,赵国大将赵奢,精通兵法,英勇善战。他有一个儿子叫赵括,此子从小熟读兵法,讲起战术来头头精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
5、- -第 3 页,共 8 页学习必备欢迎下载过程是道,十分在行,自以为天下无敌,赵奢却不以为然。这一年,秦国攻打赵国,赵国派老将廉颇前去抵挡。廉颇很有经验,他根据敌强我弱的形势,采取坚守不出保存实力的策略,有效地阻止了秦国的进攻。秦军连攻了三年也没有打退赵军。 秦国见廉颇难对付, 就采用了反间计,派人散布流言,挑拨赵王和廉颇的关系。赵王中计,派了只会空谈兵法的赵括代替了廉颇。赵括没有分析敌情,轻率地改变了老将廉颇的战略,在秦军的引诱下出兵迎战,结果使四十万赵军全军覆没,赵括也在乱箭中被射死。学生思考:1、赵括为什么会有此结局?2、这个故事告诉我们什么道理?教师总结:凡事没有身体力行的去做, 只
6、是学习书本上的知识而不懂得应用,那就太不切实际了,现实中,要理论联系实践方可成事。(二)马谡失街亭三国时,马谡是诸葛亮的手下,诸葛亮十分器重马谡,并待他如子,有一次司马懿派兵攻打街亭,诸葛亮正思索要派哪位将领去镇守时,马谡便自告奋勇要前往。由于马谡过去曾出过一些好主意,赢得了诸葛亮的器重,这次又自信必胜,诸葛亮便把镇守街亭的重任交给了他,并拨王精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页学习必备欢迎下载过程平相助,临行前又谆谆叮嘱了三点:其一,下寨必当要道之处,使贼兵急切不能偷过。这是守卫街亭的基本部署。其二,安营既毕,便画四
7、至八道地理形状图本来我看。这是防止部署错误的保险措施。其三,凡事商议停当而行,不可轻易。这是要求王平尽到辅佐匡救之责。可叹的是,骄矜自用的马谡却完全违背了诸葛亮的用心。他一到街亭便讥笑诸葛亮 多心,认为魏军不会来。接着,他又撇开诸葛亮下寨必当要道之处的指示,硬要扎营于山上。王平再三劝告,指出魏军若包围蜀寨,断绝汲水之道,蜀军将不战自乱,他却固执己见。王平苦谏无效,只好分走五千兵到山西下寨。马谡如此自行其是,目空一切,所以后来中了敌人的计策,水源也被截断,最后敌人放火烧山,马谡只好领兵冲下山,大军惨败,痛失街亭。事后诸葛亮为了正军纪,虽然万般不愿意,也只好挥泪斩了马谡。学生思考: 马谡如果听从诸
8、葛亮和王平的建议他会战吗?教师总结:故事里的马谡虽然饱读兵书,但是却没有作战的经验,而且又骄傲不听他人的劝告,所以最后落得被斩首的下场,这就好比是不力行但学文,长浮华成何人,最后只会害了自己。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页学习必备欢迎下载过程四、提问:1、刚才同学们的见解都很有道理,有个同学提到了 “ 实践 ”一词,今天所学十二字里哪个词就是实践的意思?明确:力行。2、同学们还知道哪些有关实践的名言或词语吗?(再次强调了实践的作用)PPT 出示:“ 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。” - 陆游冬夜读书示子津学而不
9、思则罔,思而不学则殆-论语3、为什么说 “ 不力行 ” ,会变成浮华之人?-我们都晓得,现代的人,凡是学习任何事物,学问也好,大多数人都希望能一蹴而就,也就是说用很短的时间,就能把它学好,这当然这是不可能的,学问它要累积,学才艺也是如此, 我们看人家有一手好的功夫,只有羡慕,却不晓得好功夫它的后头需要堆积多少的努力,才有这样的成果。有道是“台上三分钟,台下十年功”,这也是告诉我们: 我们所看到的别人的成就,那是下了很大的功夫,才办到的,做人不要好高骛远。4、“ 成何人 ” ,你会变成怎样的人?也可以引申为:还是一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -
10、 - -第 6 页,共 8 页学习必备欢迎下载样,没有真正学到。-古人提到,如果你读完论语之后,你的言行举止、你的态度完全没有受到潜移默化,就等于你白读这一本书。所以,学习一定要认真,理论要联系实践,否则就算你理论学得再多,还是一样很轻浮很浮躁的。我们听了很多古圣先贤的教诲,甚至可以倒背如流,可是,在现实的生活中,能否灵活地运用,并且开启内在的智慧与德能呢?倘若不能改变我们的旧习气,改变我们的人生,让心更加开阔明朗,让生活变得更美好和乐。那就是白学,瞎学。因此所学的东西应运用于生活。因为学问, 源于生活,也活用于生活。力行与学文,二者不可偏废。五、问题探讨: 大学毕业了有没有文化?一般人的认知
11、会觉得学历高就有文化,这是片面的认知。文化里面最重要的就是“ 道德” 。文化的本质是圣贤智慧,做人的道理。当一个人不孝顺,根本不知道什么是道德伦理的时候,怎么可能会有文化呢?现在学历越高,只代表他对某一个专业特别懂而已,所以高等学府是知识技能的传习所。我们也看到这样一些现象:高学历,高离婚率,学历越高,可能产生的傲慢越重,跟太太、亲人、同事无法相处。这也难怪,他们可能都常常面对电脑,电脑很听话,叫它做什么它就做什么。但是人不一样,人需要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页学习必备欢迎下载沟通,需要交流。六、有关“不力行
12、,但学文,长浮华,成何人”的故事分享汇总。学生成果展示,六人小组派代表讲故事,评出“最佳说故事奖”。七、课堂小结今天我们学习了 “不力行,但学文,长浮华,成何人”,深深明白:只有真正践行弟子规的时候,我们才能了解“为什么圣贤人这么重视根基的落实”,当有了根基的时候,我们整个道德学问才能站得稳固,这时你的学问越高,在社会上越能发挥作用,你也就能成为真正的栋梁之才。八、板书:不力行 但学文长浮华成何人九、布置作业日常生活时刻提醒自己“不力行但学文长浮华成何人 ” ,从而切切实实做到学与做相结合,用圣贤的智慧给自己做参考。十、教学反思(课后小结):精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页