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1、课件活动教案设计学习目标 : 1、 结合课间活动的具体场景,进一步巩固2 和 5 的乘法口诀,通过图和式的对应,进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算,提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。学习重点:巩固 2 和 5 的乘法口诀,进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。学习难点:运用 2 和 5 的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。学习准备:课件学情分析:学生已经在前两节课初步学习了2 和 5 的乘法口诀, 97% 左右的学生理解了乘法的意义,基本上掌握了运用口诀进行计算的方法,90% 左右的学生能用2 和 5 的乘法口诀解决简单的
2、实际问题,80% 左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣,但65% 左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习,能提高学生对2 和 5 的乘法口诀的理解与掌握,也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教法:引导法、自主探究法、数形结合法学法:自主合作探究法学习过程:一、复习旧知,导入新课。师:同学们,我们已经学习了2 和 5 的乘法口诀,淘气特别想知道我们掌握得怎么样?敢展示吗?师:哇,都这么自信,老师真高兴!首先我们来个口诀对口令。1、口诀对口令师:二五(二三、二六、四五、五七)生:一十(得六、十二、二十、三十五) 师:口诀背的真熟练,接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样。(课件出示口算我最
3、棒)2、 口算我最棒29755352=65328524师:淘气看到同学们的口算能力这么牛,想邀请我们到他们的课间活动中玩一玩,想知道他们在课间活动中都做些什么吗?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页生:想。师:那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩,看一看吧!(课件出示:教材第34 页情境图,板书:课间活动)【设计意图】通过复习,让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题,在由易到难逐步提升的过程中,增强学生的自信;同时利用学生的好奇心,引入新知,从而激发学生的学习积极性,为学习新知做好铺垫。二、探索交流,解
4、决问题。1、发现数学信息,提出数学问题师:瞧,他们在操场上玩得多高兴呀!请同学们认真观察,从图中你发现了哪些具体的数学信息?根据发现的数学信息,你能提出什么数学问题?同桌之间互相说说吧。师:谁来交流一下?【设计意图】通过让学生观察情境图,发现有价值的的数学信息,并提出数学问题,培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2、用 2 和 5 的乘法口诀解决实际问题。(1)说一说, 52能解决操场上的什么问题?师:同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性,他想挑战同学们解决问题的能力怎么样?同学们,有信心吗?请看挑战一。(幻灯片呈现问题:说一说,52能解决操场上的什么问题?)师:你能
5、先说说 52表示什么意思吗?生:5 个 2,2 个 5. 师:在情境图中,找一找哪里有5 个 2,哪里有 2 个 5. (根据学生说的课件显示)师:现在,你知道52 能解决操场上的什么问题吗?(学生汇报:一共有多少面彩旗?一共有多少人拔河?)师:同学们的眼睛可真亮呀,我真没想到52能解决这么多数学问题,真了不起! (2)说一说,算一算。师:接下来请看挑战二。(出示第二部分两幅图:说一说,算一算。)师:请同学们认真观察,说说你发现了什么数学信息?可以提出什么问题?怎样列式计算? (学生独立思考后全班交流汇报)师:谁来说一说?生:打乒乓球的每组有2 人,有 3 组,一共有多少人打乒乓球?就是求 3
6、 个 2 是多少, 32=6(人)或23=6(人)。生:套圈的每组有5 人,有 3 组,玩套圈的一共有多少人?就是求3 个 5 是多少, 35=15(人)或53=15(人)师:真没想到同学们这么厉害,不但会根据算式找出要解决的数学问题,还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题,让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌。(3)一共有多少盆花?师:接下来请看下一个挑战。(课件出示:一共有多少盆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页花?)师:先在图中找一找哪里摆着花,这些花都是怎样摆放的?思考后独立请在1 号本上列式解决这个问题。(学生
7、列完算式,指名汇报交流)师:谁来说说你的想法?师:说得真清晰。师:同学们出色的表现让淘气心服口服!瞧,他为大家送来了一首自编小儿歌,请欣赏!(课件显示儿歌:乘法乘法真简单,理解题意是关键;乘法口诀记心田,帮我解题速度快;不信我们试试看,试试看!)拍着节拍,师生共读2 遍。【设计意图】在具体情境中,先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题,然后再根据发现的数学信息解决数学问题,并让学生说一说自己想的过程,既让学生巩固了2 和 5 的乘法口诀,又培养了学生运用所学知识解决问题的能力;在解决问题的过程中,设计挑战情境,通过老师及时对学生进行鼓励与表扬,让学生在挑战中增强自信;通过儿歌让学生在轻松
8、中过渡到下一环节学习,从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固应用,内化提高。1、“练一练”第1 题。(1)独立完成。师:那我们就试试看,(课件显示:看一看,说一说,算一算情境图)请打开书第 35 页,看练一练第 1 题,自己独立完成。(2)指名汇报交流。师:谁来说说解题过程?师:说得非常清晰,真令人佩服!(奖赏小红花)2、“练一练”第3 题。(1)男女分组完成。师:接下来请看第3 题,(课件显示第3 题的内容)一起读要求。请听要求:男生做第一行的题,女生做第二行的题,比比看谁的速度快!开始!师:让我们交流一下答案吧。(根据情况进行适当的鼓励与表扬。)【设计意图】通过不同层次的练习
9、,让学生多角度理解乘法的意义,巩固运用2 和 5 的乘法口诀,培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂回顾。师:通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识,你能说说吗?【设计意图】通过课堂回顾,进一步巩固所学知识,逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯!五、课后作业。在你们的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题?在A4 纸上写一写、画一画、算一算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页师:同学们收获可真多,请看今天的作业,一起读一读:(课件显示:在你们的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题?在A4纸上写一写、画一画、算一算。)师:相信同学们一定会完成的很出色!【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业,让学生运用所学知识解决生活中的数学问题,感受生活中到处有数学,从而增强实践能力和解决问题的能力。六、板书设计。课间活动有多少人打乒乓球? 23=6(人)或 32=6(人)玩套圈的一共有多少人? 53=15(人)或 35=15(人)操场上一共有多少盆花 ?53+3=18(盆)或 35+3=18(盆)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页