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1、上课用上课用5252在品味情感中成在品味情感中成长长结合你的生活体验，结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？说一说哪些情感是美好的？第二框第二框 在品味情感中成长在品味情感中成长1. 1. 认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方式式2.2.正确认识负面的情感体验对我们的影响正确认识负面的情感体验对我们的影响3.3.了解向他人传递情感正能量的途径，关注自己的了解向他人传递情感正能量的途径，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，在体味情感的过程中成长人传递情感正能量，在体味情
2、感的过程中成长 板块一板块一: :体味美好情感体味美好情感歌曲歌曲时间都去哪了时间都去哪了表达了一种怎样的情感？你有什么表达了一种怎样的情感？你有什么想说的吗？想说的吗？体悟体悟让我们体验到了亲情的美好，让我们体验到了亲情的美好，体验到浓浓的情感告白体验到浓浓的情感告白.生活中美好的人和事物，生活中美好的人和事物，让我们看到生活的精彩和美好。让我们看到生活的精彩和美好。你养我长大，我陪您变老。你养我长大，我陪您变老。这是做子女最深情的表达，这是做子女最深情的表达，也是孝敬父母最好的真情流露。也是孝敬父母最好的真情流露。我们要心怀感恩，培育爱的情感。我们要心怀感恩，培育爱的情感。探究与分享探究与
3、分享情景一：情景一：东东东东喜喜欢欢看看侦侦探小探小说说，常常一看就是一夜，有，常常一看就是一夜，有时时他根据故事情他根据故事情节节，就能就能够够准确准确“破案破案”，他，他觉觉得得读侦读侦探小探小说说的的过过程有一种快程有一种快乐乐的体的体验验。情景二：情景二：七年七年级级四班的亮亮参加学校一年一度的以成四班的亮亮参加学校一年一度的以成长为长为主主题题的青春的青春仪仪式，式，在在“向青春献礼向青春献礼”环节环节，亮亮邀，亮亮邀请请父母一起分享了他成父母一起分享了他成长长中中难难忘的忘的故事，故事，说说到到动动情之情之处处，亮亮情不自禁地与父母相，亮亮情不自禁地与父母相拥拥而泣。而泣。1.情景
4、故事中表达的美好情感分情景故事中表达的美好情感分别别是通是通过过什么方式什么方式获获得的？得的？2.材料告材料告诉诉我我们们美好的情感来自于哪里？美好的情感来自于哪里？1、美好情感的获得途径？、美好情感的获得途径？ 社会交往、互动自然引发；社会交往、互动自然引发；通过通过阅读、与人交往、参与有意义阅读、与人交往、参与有意义的社会活的社会活动等方式。动等方式。 P47创造正面的情感体验创造正面的情感体验结合自己的经历，说一说我们在生活中通过哪些方哪些方式式去获得美好的情感？走进大自然走进大自然走进博物馆走进博物馆欣赏文艺作品欣赏文艺作品完成自己喜欢完成自己喜欢的活动的活动帮助他人帮助他人有时候，
5、情感有时候，情感体验并不总是体验并不总是正面的正面的负负面情感体验面情感体验他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？焦虑感、羞耻感、焦虑感、羞耻感、挫败感挫败感浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。取得好成绩。浩浩为什么心里不舒服，这是一浩浩为什么心里不舒服，这是一种什么情感体验？种什么情感体验？浩浩这样的感受有什么意义？浩浩这样的感受有什么意义
6、？心里真不舒服，但我一定要努力！答案提示：答案提示：1.发挥失常，没有给班级赢得荣誉，是一种挫败感。发挥失常，没有给班级赢得荣誉，是一种挫败感。2. 挫败感是一种负面感受，体验挫败感可以丰富我们的人生挫败感是一种负面感受，体验挫败感可以丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。从中获得美好的情感体验，不断成长。2.负面情感体验对我们成长有负面情感体验对我们成长有何意义？何意义？P48-49（1）生活中某些负面的
7、情感体验尽管不那么）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义美好，但对于我们的成长也有意义,体验负体验负面感受未必是件坏事。可以丰富我们的人面感受未必是件坏事。可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断我们从中获得美好的情感体验，不断成长。成长。板块二：传递情感正能量板块二：传递情感正能量当然要扶！面对人际关系冷漠的环境，我们面对人际关系冷漠的环境，我们可以用
8、自己的热情和行动来影响可以用自己的热情和行动来影响环境。环境。 大家来议一议！大家来议一议！1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？2.为什么大军会认为这本小书是为什么大军会认为这本小书是”我们我们“的礼物？谈谈你的理解的礼物？谈谈你的理解3.在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？答案提示：答案提示：1.这当然不当然不仅仅是一本小是一本小书，这是大是大军和邈邈和邈邈的一份珍的一份珍贵的友情。的友情。2.这份美好的情感，是他份美好的情感，是他们两个人共同两个人共同创造的。造的。是他是他们友友谊的的见证，看到，看到这
9、本本书就会想起他就会想起他们之之间美好的友美好的友谊。3.我们在生活中不断创造美好的情感体验，在我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。极情感而多一份美好。传递情感正能量的途径传递情感正能量的途径1.我们可以我们可以用热情和行动用热情和行动来影响环境，传递来影响环境，传递情感正能量情感正能量2.在在与他人的情感交流与他人的情感交流中，传递情感正能量中，传递情感正能量在在品品味味情情感感中中成成长长体味美体味美好情感好情
10、感1 1获得美好情感的方式获得美好情感的方式2.2. 负面的情感体验意义负面的情感体验意义传递情传递情感正能感正能量量1.1.传递情感正能量的途径传递情感正能量的途径2.2.传递情感正能量的意义传递情感正能量的意义当堂训练当堂训练1.情由心生，美好情感的作用是（情由心生，美好情感的作用是（ ）表达着我们的愿望表达着我们的愿望促进我们的精神发展促进我们的精神发展它是在社会交往与互动中自然生发的它是在社会交往与互动中自然生发的增强我们的情商，帮助我们获得更多的增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益利益 A、 B、 C、 D、 C2.我们获得美好情感的途径和方法有（我们获得美好情感的途径和方法有（
11、）阅读阅读 与人交往与人交往打游戏打游戏 参加有意义的社会活动参加有意义的社会活动A、 B、 C、 D、 C 3.高尔基曾说：高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（这段话说明（ ）A、读书可以帮助人做到一切、读书可以帮助人做到一切B、读书可以被别人尊重、读书可以被别人尊重C、读书可以自我夸耀、读书可以自我夸耀
12、D、读书可以获得美好情感、读书可以获得美好情感 D4.生活中某些负面的情感体验（生活中某些负面的情感体验（ ）是难以避免的是难以避免的尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈我们的生命变得更加饱满丰盈如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长获得美好的情感体验，不断成长A、 B、 C、 D、 D5.有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为
13、情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。由此可见（由此可见（ ）A、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快、羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应的负面效应B、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命、羞耻感是完善自己的力量，会使我们的生命变得饱满丰盈变得饱满丰盈C、羞耻感对我们的成长不利、羞耻感对我们的成长不利D、有了羞耻感，就会失去自尊心、有了羞耻感，就会失去自尊心 B6.6.七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有
14、的功课落下了，心里很着急。班长浩然了解这一情况后，课落下了，心里很着急。班长浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长及同学的行为（班长及同学的行为（ ）有利于促进同学间的友情有利于促进同学间的友情是传递美好情感的体现是传递美好情感的体现是传递生命正能量的体现是传递生命正能量的体现一定得到学校的表扬和老师的赞誉一定得到学校的表扬和老师的赞誉A. B. C. D.D D 7. 2016年年6月月15日，三晋都市报以日，三晋都市报以太原一老人突然晕倒太原一老人突然晕倒 马路边上马路边上11名初中生爱心接力名初中生爱心接力为题，报
15、道了太原市一名为题，报道了太原市一名七旬老人在路边晕倒后，汇丰中学七旬老人在路边晕倒后，汇丰中学11名初中生争分夺秒救名初中生争分夺秒救助老人，并帮其联系医院和家属的故事。近日，在由本报助老人，并帮其联系医院和家属的故事。近日，在由本报与阿里公益联合发起的与阿里公益联合发起的“天天正能量天天正能量”活动评选中，汇丰活动评选中，汇丰中学中学11名初中生无私救人的事迹感动了活动评委，获得了名初中生无私救人的事迹感动了活动评委，获得了“天天正能量天天正能量”二等奖，并获得二等奖，并获得5 000元奖金。元奖金。（1）在）在11名初中生身上传递了哪些美好的情感？名初中生身上传递了哪些美好的情感？（2）我们应如何向他们学习？）我们应如何向他们学习？归纳：归纳：（1）正义感、责任感、胜任感、爱的关怀。）正义感、责任感、胜任感、爱的关怀。（2）用自己的热情和行动去关心他人，帮助他人；在与他人的）用自己的热情和行动去关心他人，帮助他人；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递美好的正能量，让我们周围情感交流中，传递美好的情感，传递美好的正能量，让我们周围的世界变得更加美好。的世界变得更加美好。结束结束
