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1、学习必备欢迎下载初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例课型新授课题第十四章第三节测量小灯泡电阻课时1 单位时间执笔教学目标1.知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。2.过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。3.情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材教法：启发教学、拓展教学、自主探究、实验教学学法自主学习、演示实验、合作交流贯穿课堂始终。教具小灯泡（ 2.5V ）、电流表、电压表、开关、定值电阻（10）、滑动变阻器、导线、电源。学具小灯泡（ 2.5V ）、电流表、电压表、开关、电
2、池阻（3V）、定值电阻（ 10）、滑动变阻器、导线、实验报告单。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、复习引入二、新授过程（一）提出问题（二）制定计划与设计实验实验报告单班级姓名日期一、实验名称：伏安法测电阻。二、实验目的：用电压表、电流表测电灯工作时的电阻。三、实验原理：。四、实验器材：学生电源、 2.5V 小灯泡、开关、导线、测量灯泡两端电压的、测量通过灯泡电流的、改变灯泡两端电压和通过其电流的。五、实验电路图：一、复习引入引导学生由欧姆定律RUI推出IUR。（板书：RUIIUR）二、新课教学（一）提出问题师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡灯丝的电阻，需要测量哪些物理量？分别用什么仪
3、器？（板书：“测量小灯泡的电阻”）生：灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，分别用电压表和电流表测。师：根据什么公式算出灯泡灯丝的电阻？生：欧姆定律的变形公式IUR。（二）制定计划与设计实验1. 实验原理（板书）请同学们画出测量小灯泡电阻的实验电路图。2. 实验电路图（板书：“三、实验电路图”）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载（三）实验与收集证据六、实验步骤：（1）按电路图连接电路。 （注意：开关应断开。注意电压表和电流表量程的选择，“+” 、 “- ”接线柱。滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，
4、滑片应位于阻值最大处。爱护实验器材。）（2）检查无误后， 闭合开关， 移动滑动变阻器的滑片 （ 注意：移动要慢 ） ，分别使灯泡 暗红、微弱发光、正常发光（灯泡两端电压2.5V ） ，测出对应的电压值和电流值，填入下面的表格中。（3）算出灯丝在不同亮度时的电阻。七、实验数据记录表格：实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。灯泡亮度电压U/V 电流I/A 电灯丝暗红1 微弱发光1.5 正常发光2.5 八、问题讨论：分析上表数据，你会发现：随着灯丝发光亮度的增加，你测出的灯丝电阻，是 什 么 原 因 使 灯 丝 的 电 阻 发 生 变 化 的 呢 ？答：。学生设
5、计电路图，教师巡视辅导。展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图。（能不能测出灯泡的电阻，是否合理。）预计意见：生： 1. 能，合理。 2. 可以测，但不合理，因为它只能测小灯泡一种工作状态的电阻。1. 合理，能测出灯丝的电阻。2. 可以测，但只能测小灯泡一种工作状态（亮度）时的电阻。师：如果要测出小灯泡在不同工作状态（亮度）下的电阻，要对电路图进行怎样的改进呢？生：（学生讨论后得出）在电路中串联一个滑动变阻器。师：对了，在电路中串联一个滑动变阻器就可以改变小灯泡两端的电压和通过的电流，从而测出小灯泡在不同情况（亮度）下的电阻。引导学生画出实验电路图（如右图）。师：由于电压表也叫伏特表
6、，电流表也叫安培表，所以这种用电压表、电流表测电阻的方法叫“伏安法”。（三）进行实验与收集证据师：电路设计好了，接下来就要弄清楚实验怎么做。（板书：“四、实验步骤：”）1. 实验步骤（ 1）根据电路图把实验器材摆好。（ 2）按电路图连接电路。引导学生回答在连接电路中应注意的事项：在连接电路时，开关应断开。注意电压表和电流表量程的选择，“+” 、 “- ”接线柱。滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。）（ 3）检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片（注意事项：移动要慢），分别使灯泡暗红（灯泡两端电压1V） 、微弱发光（灯泡两端电压1.5V） 、正常发光（灯泡两端电
7、压2.5V） ，测出对应的电压值和电流值，填入下面的表格中。实验次数灯泡亮度电压U/V 电流I/A 电阻 R/1 灯丝暗红1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（四）分析与论证（五）评估与交流2 微弱发光1.5 3 正常发光2.5 同时，在实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。（ 4）算出灯丝在不同亮度时的电阻。（板书：“五、实验数据记录表格：” ）2. 学生分组实验，记录数据。教师巡视辅导。教师关注细节：1. 学生电路的连接正确与否。2. 三次实验尽量在允许的范
8、围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。3. 注意实验器材不因电流过大而损坏。（四）分析与论证（板书：“六、分析与论证” ）展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。相互交流分析实验表格。师：同学们发现什么问题？生：灯泡的电阻不是定值，是变化的。师：是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？生：（ 1）是电压变化了。（2）是电流变化了。（3）是灯泡亮度变化了。师：同学们众说纷纭，到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢？是电压与电流吗？我们做一个补充实验。难点突破：（实物投影展示电路图）目的：用电压表、电流表测定电阻的阻值。器材：电源（V）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻（10）。步骤：1
9、. 如图连接电路。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载三、知识拓展某同学按图示电路对额定电压为3.8V 的小灯泡进行实验。(1)连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应置于端(选填“左”或“右”)。滑动变阻器在此电路中的作用是、。(2)该同学所连接的实物图中未标明电流表和电压表，而且还少连了一条线。为了能顺利地完成，请你在图中帮他添上这条线并判断哪个是电流表， 哪个是电压表， 同时在相应的电表上标出“ A” 、“V” 。次数1 2 3 4 5 U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5 2. 改变滑动变
10、阻器阻值，读电压表、电流表。3. 根据 RU I 算出 R。表明： R是定值，不随电压、电流的变化而变化。师：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，那是什么原因造成的呢？引导：我们在前面学过，影响电阻大小的因素有哪些？生：材料、长度、横截面积和温度。师：那是什么因素影响了灯丝的电阻呢？生：是温度。师：对了，请同学们进一步思考灯丝的电阻和温度有怎样的关系？请同学们分析数据表格，相互交流。学生分析讨论。生：温度越高，灯丝电阻越大。师：对了，一般来说，金属导体的电阻随温度升高而增大。这个实验再一次验证了这一点。（五）评估与交流1. 同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种
11、解决问题的办法与途径。2. 实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。3. 实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。学生完成知识拓展，教师巡回指导。学生交流答案，教师适时补充精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载作业布置(3)实验时，测得5 组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：第 4 次实验中电流表的示数如右上图所示，此时电流表读数为A；通过表格中的数据，你还能发现小灯泡电阻的变化规律是伴你学 133 页 1 6
12、题I/A 0.28 0.30 0.31 0.34 亮度增加0 0.2 2 0.6 A 3 0.4 1 0 V S精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载板书设计板书设计伏安法测电阻一、原理：欧姆定律RUI的变形公式IUR二、器材：三、实验电路图：四、实验步骤：五、数据记录；六、分析与论证反思：本节课是学生的准综合实践课。在综合运用欧姆定律等电学基础知识中，灵活的设计并成功的完成了伏安法测电阻的实验，是电学的知识综合、也是电学的实践综合，本节课在初中物理实验教学中举足轻重，是每个物理教师的教学智慧的最佳的发挥舞台，能够成功的完成本节实验课教学，能够充分体现出老师的教育艺术，所以本节课需要倾注老师的大量心血。本着这样的教学热情，在课堂上我们进行了有效果教学，专注于学生的“最近发展区”，融合了生命化教学的基本原则，使教学进行的比较成功。通过本节课的学生的表现，我们越来越感受到直接经验对学生心灵进化的重要意义，重视实验探究、重视学生知识的自我生成，是未来的物理教学的主流方向。在这个方向上，我们会坚定的、热情饱满的走下去。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
