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1、1 / 20 第四单元 100 以内数的认识单元目标1 使学生能够正确地数出100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2 使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100 以内的数。3 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4 结合具体事物，使学生感受100 以内的意义，会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。本单元教材内容本单元的内容是100 以内数的认识。它包括：数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。编写特点1 创设数学与自然和人类
2、社会密切联系的认数情境。2 让学生在实践活动中掌握数概念。3 选取的素材既贴近生活，又形式多样。4 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。教案建议1. 加强学生的实际活动。2. 突出基本原理的教案。3. 重视培养学生的数感。4. 关注学生在学习过程中情感, 态度的健康发展。教案重点 100以内数的读法和写法。教案难点1. 数数过程中 , 当数到接近整十数时, 下一个整十数应是多少。2. 数位的意义。3. 探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列。教案课题100 以内的数数、数的组成教案课时第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，
3、共 20 页2 / 20 教案目标1、通过引导，让学生能运用不同的方法正确数出数量在100 以内的物体的个数。2、在数出数的同时，能知道这些数是由几个十和几个一组成。3、能用一定的方法，根据提供的素材，估计数量在100 以内的物体的个数。4、通过数100 以内的数，进一步培养学生的数感。教案重点与难点重点：能根据提供的素材，估计数量在100 以内的物体个数。难点：掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成的。教案准备及手段数量是 100 的物体共享备课 （设计者：徐培红）主体完善精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页3
4、 / 20 教案流程一、汇报调查结果请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一说含有生活中的一个实际数的话。教师询问调查结果。学生汇报调查情况。二、创设情境，开展数数活动1 情境引入数铅笔、橡皮、糖果等的数量活动。2 请每位学生选一样奖品，很快数出10 个，放成一堆。请你把奖品倒出来，猜猜看这一大堆大约有多少个？3 学生动手数奖品4 小朋友数了那么多奖品，大家数的结果不一样，老师想知道大家是怎么数的，谁愿意到前面来数给大家看。谁猜的最接近？三、探索活动1 接数、数的组成大家数出35 个奖品，想想怎样摆能让大家很容易看出是 35 呢？学生交流。同桌看看是否能看出是35？看着你们的奖品，同桌说说
5、35 里面有几个十和几个一？请你从35 开始继续数奖品，一直数到42 个。同桌说说42 里面有几个十和几个一？下面老师说一个数，请你接着往下数，从45 数到 63。（先同桌数，再请学生展示）63 里面有几个十和几个一？谁愿意数一个数，让大家接着数？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页4 / 20 同桌也这样相互考一考。图上画的是什么？能看出表示的是几个十和几个一吗？（p33 做一做）2 理解 10 个 10 是 100 在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜大约有几只？（ p31）到底有几只，你来数数吧？说说
6、你是怎样数的？板书： 10 个十是 100。100 里面有几个十？揭题：这节课我们认识的就是100 以内的数。四、巩固与发展1 反应训练：抢答，每次只接一个数。1 个 1 个数（ 59、79）， 2 个2 个数（ 48、 68、 78、88）， 5 个 5 个数（55、95）。2 接龙比赛：教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数的最多的小组获胜。3 猜数游戏：两个人说定一个数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中要提示所猜的数是大了，小龙，还是接近了五、小结1 学生进行自我评价如认为本节课自己做到：能用不同的方法数数。认真听别人发言。很好与他人合作，就可以给自己打
7、3 颗星。做到2 项打 2 颗星2 根据不同的数数方法自编接数游戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页5 / 20 谁愿意数一个数，让大家接着数？同桌也这样相互考一考。图上画的是什么？能看出表示的是几个十和几个一吗？（p33 做一做）3 理解 10 个 10 是 100 在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜大约有几只？（ p31）到底有几只，你来数数吧？说说你是怎样数的？板书： 10 个十是 100。100 里面有几个十？揭题：这节课我们认识的就是100 以内的数。六、巩固与发展1
8、 反应训练：抢答，每次只接一个数。1 个 1 个数（ 59、79）， 2 个2 个数（ 48、 68、 78、88）， 5 个 5 个数（55、95）。2 接龙比赛：教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数的最多的小组获胜。3 猜数游戏：两个人说定一个数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中要提示所猜的数是大了，小龙，还是接近了七、小结1 学生进行自我评价如认为本节课自己做到：能用不同的方法数数。认真听别人发言。很好与他人合作，就可以给自己打3 颗星。做到2 项打 2 颗星2 根据不同的数数方法自编接数游戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。精选学习资料 - - - - -
9、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页6 / 20 教学后记这节课我以“怎样才能让大家一眼就看出是几根小棒？”为切入口，引导学生通过动手操作认识单位“十”，感悟单位“十”，取得良好的教案效果。这节课我以“怎样才能让大家一眼就看出是几根小棒？”为切入口，引导学生通过动手操作认识单位“十”，感悟单位“十”，取得良好的教案效果。个别学生还不清楚整十数的顺序，当数到几十九时，不知道下一个整十数应给是几十。教案课题100 以内数的组成教案课时第二课时教案目标通过让学生摆放小棒的过程，使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的，加深对计数单位“一”、“十”的理解
10、。教案重点与难点重点：掌握100 以内的数是由几个十和几个一组成的。教案准备及手段教具、学具计数器；数位、数字卡片。共享备课 （设计者：徐培红）主体完善教案流程一、复习摆一摆。1、 摆出三十五根小棒。让每个学生摆出三十五根小棒，边摆边思考怎么摆就能一下看出是三十五根小棒？同桌互相检查并说一说是怎么摆的？2、 让学生独立地边摆边从35 数到42，并轻声说出来，当数到三十九时，问：“下一个是多少？”让学生理解数到39根时，是3 捆 9 根，再添上1 根，就有10 根单根，将10根捆成一捆，就是4 捆，也就是40 根，所以39 下一个数是 40。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
11、归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页7 / 20 3、 学生从八十八数到一百，同桌两人为一组，一人听、一人数，然后交换进行。二、教案例3 1、 让学生摆出35 根小棒，问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”？（ 3 捆， 5 个单根）再问：“3 捆有几个十？5 个单根中有几个一？”（3 个十和 5 个一）让学生看着摆出的35 2、 根小棒，轻声说：35 里面有 3 个十和 5 个一。3、 教师再摆出57 根小棒。问：有多少根小棒？是几个十和几个一？4、 练习数的组成游戏。5、 做例 3下面“做一做”先让学生观察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，然后再在括号里填数。说一说：4
12、 个十和 6 个一是 46。 然后让学生说一说右图。三、小结：“今天这节课学了什么？知道怎样数出100 个数，还知道了100 以内数的组成。四、巩固练习1、 做练习七第3 题，可组织学生3 人一组完成这题。如：一个学生先说“26“，另一个学生则接着说后面5 个数，第 3 位学生当评判员，然后轮换进行。2、 做练习七第4 题，找小动物的家。3、 练习七第5 题，找出数学课本的第23、36、50、79、87、100 页。4、 想一想，再填数。练习七第7 题。5、 猜一猜，我卡片上的数是几？练习七第8 题。教学后记本节课通过让学生在摆小棒中感知一个两位数是由几个十和几个一组成的，100 是由 10
13、个十组成的，在小组合作学习中进一步巩固100 以内数的组成。学生学得主动认真。教案课题读数写数（ p3435）教案课时第三课时教案目标1. 能正确地读出计数器上的数，并能正确地想出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页8 / 20 2. 知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上数表示的含义。3. 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。教案重点与难点重点：读数、写数。难点：写数教案准备及手段教具、学具计数器；数位、数字卡片。共享备课 （设计者：徐培红）主体完善教案流程一、谈话引入1 今天笑笑
14、要去买铅笔，我们一起去看看他买了多少铅笔好吗？2 数一数，他买了几支？把你的方法和同桌说一说。二、探索算理1 请同学汇报，你是怎样数出来的？怎样数的又对又快？2 满十支就捆成一捆，也就是一个十，出示计数器。分析理解 24 的含义。3 理解个位、十位的含义，写一写、读一读。（p34）反馈，评一评。4 同学们看，商场里一共有多少支铅笔呢？你是怎样数出来的？5 10 个十是多少？应该怎样读？怎样写？小组合作在计数器上拨一拨。理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页9 /
15、 20 三、巩固练习1 在计数器上拨数，同桌互相练习。2 一人说数，一人在数位表下面摆数字卡片。3 看图写数（ p35）4 一人说数，一人写数。四、小结1今天你学会了什么？2 自我评价教学后记通过这节课的学习，学生能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，会正确读写100 以内的数。但部分学生不是非常清楚读数和写数的区别，对数位顺序缺少足够的了解，需要进一步教案。教案课题读 、 写 练 习 （ p36 37 练 习七）教案课时第四课时教案目标1 通过练习，进一步培养学生的估计能力，能正确数出100以内的数。2 在练一练中，进一步掌握数的组成。3 通过摸等活动，培养学生的数感。教案重点与
16、难点重点： 100以内的读法和写法。难点：数位的意义。教案准备及手段共享备课 （设计者：徐培红）主体完善精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页10 / 20 教案流程一 、活动引入，数数、估计练习1请同学们选择简单的方法，数出我们班里有多少学生，和同桌说一说，你是怎样数的。2出示第2 题，先估计有多少个球。汇报：怎样数比较快？3完成第3 题，数出各数后面的五个数。二 、小组合作，训练数的组成1 完成第4 题，我们一起来帮这些小动物找到自己的家，在小组里面说一说找的方法。2 完成第 7 题，想一想再填数。三 、游戏活动，
17、巩固数的读写法3 完成第 5 题游戏。4 完成第 8 题猜一猜的游戏。四 、小结你对今天的数学课感觉怎样？教学后记在学生原有的基础上经过练习，学生掌握教好。教案课题数 的 顺 序比 较 大 小 （ p3839）教案课时第五课时教案目标1 通过具体的情景，让学生感知100 以内数的顺序和大小，并能正确地做出比较。2. 培养学生的观察、分析、比较等多种能力，并使学生感受到数与生活的联系。教案重点与难点重点：会用关系符号、表示两个数之间的大小关系。难点：数的大小比较，探索百数图中有哪些有趣的排列。教案准备及手段共享备课 （设计者：徐培红）主体完善精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
18、归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页11 / 20 教案流程一、回顾旧知数数：从35 数到 45（ 1 个 1 个数）；从68 数到 88（2 个 2个数）；从70 数到 100（ 5 个 5 个数）数的组成： 6 个一和 4 个十组成的数是（）；73 里面有（）个十和（）个一；52 个位上是（）表示（），十位上是（）表示（）。二 、引入新知1数的顺序小花猫必须按顺序从1 走到 100 才能走出迷宫，请你帮助他？按照数的顺序，在空格里填数。（p38）给十位是3 的数涂上绿色；个位是3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。你从表里发现哪些有趣的排列？（先同桌交
19、流，再全班交流） 2数的大小看图说图意，板书28（）26，28 与 26 之间你能用什么符号把它们连接起来？看计数器比较大小：39（）45，32（）30，为什么？板书： 56（）65，45（）45，86（）68。你是怎么想的？同桌游戏：每人任意拿出一张卡片，说出几大于几，几小于几。三 、巩固练习1（ p38）在里填上“”“”或“”。 2 请同桌每人拿出3 张卡片，然后把它们有序地排起来。四 、小结你今天学会了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页12 / 20 教学后记学生在填数、涂数的过程中进一步感知100
20、以各数的顺序，并通过小组活动加深对数位意义的理解。教案比较大小时，让学生四人一组，用自制的计数器摆出 39 和 45，然后想一想怎么比哪个数大、哪个数小，学生学得主动，教案效果较好 。教案课题比多少（ P40）教案课时第六课时教案目标1 使学生在具体的情景中感知100 以内数的大小，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数量之间的大小关系。2 指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。教案重点与难点重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示两个数之间的大小关系。教案准备及手段小棒、卡片、金鱼图等。共享备课 （设计者：徐培红）主体完善一、回顾旧
21、知，揭示课题1、口答：（1）3 个十和 6 个一是（）。（2）7 个十是（）。（3）8 个一和 7 个十组成（）。2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：35 43 78 76 45 40 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页13 / 20 二、游戏导入，引出新知1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？4、
22、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。二、教案例题，深化新知1、课件出示有48 条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？生讨论，汇报：先数出10 条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的 10 条。2、分别出示有15条花金鱼和10 条
23、黑金鱼的鱼缸图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“”、“ ”、“ ”或“ =”。 78 ( ) 73 33 ( ) 41 50( ) 80 二、探索新知：1、课件演示例10 的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给30 瓶，再给2 瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2 瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2 时，要使学生理解是依据加法的含义，将30 和 2 合起来，而计算30+
24、2 的结果，则是依据百以内数的组成，3 个十和 2 个一组成32。4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2 时，要使学生理解是依据减法的含义，从32 中去掉 2，而计算32-2 的结果，则是依据数的组成知识，从3 个十 2 个一中去掉2 个一，的3 个十，就是30。5、2+30= ，学生独立思考，用不同的方法算得结果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页15 / 20 三、练习：完成做一做。1、第 1 题：学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。2、第 2 题：小组完成： 4 人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。四、
25、小结：这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？教学后记本节课通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发了学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极思考，积极探究，课堂效果良好，学生对新知识也掌握的较好。教案课题练习八 13题，口算练习。教案课时第八课时教案目标巩固本单元所学内容。教案重点与难点重点：是学生能对算式赋予合理的情境解释并正确口算。教案准备及手段口算卡片共享备课 （设计者：徐培红）主体完善一、揭题：小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。二、练习：1、口算练习（写在课堂练习本上）： 30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+
26、2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1= 2、完成练习八13 题。（1）第 1 题：这是一道按顺序填数的题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页16 / 20 根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。所填数中，哪个数最接近100？67 接近 60 还是更接近70？62 呢？（2）第 2 题：这是一道按要求排列数的题。把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？学生拿出数字卡片，在小组中完成。指
27、名板演订正。（3）第 3 题：这是一道游戏形式的比较大小的题。帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。大于 60 的数有哪些？小于 60 的数有哪些？三、小结：谈谈这节课你的收获。教学后记通过多种形式的练习，学生对整十数加一位数和相应的减法能熟练的掌握，并能很快的算出得数。教案课题练习八 48题。教案课时第九课时教案目标巩固本单元所学知识。教案重点与难点重点：创设良好的生活情境，通过学生的自主思考和表达，进一步熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。教案准备及手段共享备课 （设计者：徐培红）主体完善精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共
28、 20 页17 / 20 一、揭题：这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。二、完成练习：1、第 4 题：这是一道估数题。根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？2、第 5 题：这是一道计算题。比一比：谁算得又对又快。（1）教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快！（2）学生独立完成。（3）订正答案。3、第 6 题：这是一道用数学的题。（1）教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40 个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45 瓶够吗？”（2）学生根据题目要求独立思考：要知道45 瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算
29、？（3）指名说自己的想法。4、第 7 题：这是一道按顺序填数的题。按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？5、第 8 题：这是一个游戏形式的估数的题。估一估，猜一猜。（1）教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。（2）学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。三、小结：通过这节课的练习，你有什么收获？教学后本节课通过生活中的估算，游戏等数学活动，使学生对整十数加一位数和相应精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页18 / 20 记的减
30、法更熟练的掌握。教案课题实践活动摆一摆，想一想教案课时第十课时教案目标1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。 2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教案重点与难点重点：学会进行初步的归纳。难点：教案准备及手段教师：根据学生写出得出做的表；学生：数位板，小圆点。共享备课 （设计者：徐培红）主体完善一、复习：1、回忆一下：前边我们学过了100 以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什
31、么位？第三位呢？ 2、出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？ 3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。二、学生活动：1、瞧！我们的好朋友谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2 个圆片表示不同的数吗？”2、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（1）你能用 3
32、个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（2）用 3 个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页19 / 20 教师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。每组 4 名小朋友3 名在数位板上摆圆片，1 名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。3、全班一起用2 个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：（1）为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的数
33、十20？（2）记录摆出的数是需要注意什么？（3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6 个圆片， 7 个圆片， 8 个圆片， 9 个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好！学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、 9 个圆片摆出不同的数。5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗？谁能说一说。6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用 1 个圆片表示出来的数，哪些是用2 个圆片表示出来的数0 1 2 3 4 5 6 7 8
34、9 10 11 12 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25 26 27 2829 30 31 32 33 34 35 36 37 3839 40 41 42 43 44 45 45 47 4849 50 51 52 53 54 55 56 57 5859 60 61 62 63 64 65 66 67 6869 70 71 72 73 74 75 76 77 7879 80 81 82 83 84 85 86 87 8889 90 91 92 93 94 95 96 97 9899 三、小结：谁能说一说今天研究的什么？你都有哪些收获？教学后记整堂课学生在摆和说的过程中完成了学习任务，学生从一开始就尝试着摆，到能按自己的思路摆出数，从而找出规律，最后能不用摆珠子就能说出要摆的数，达到了较好的效果。学生学的很有兴趣，教师也只起到了点拨、引领作用。整堂课比较符合学生的认知规律，符合学生的心理特征。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页20 / 20 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页
