《2022年基于标准的教学设计三年级下册数学三年级下册第一单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年基于标准的教学设计三年级下册数学三年级下册第一单元教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 认识东南西北教材来源： 小学三年级（数学）义务教育教科书人民教育出版社2013 年版内容来源： 小学三年级数学（下册）第一单元教学主题： 认识东南西北课时： 共 4 课时第 1 课时授课对象：三年级学生设 计 者： 左超锋目标确定依据1、课程标准的相关要求通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并且通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本节课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北四个方向，让学生亲身体验方位，体会到方位知识和日常生活的密切联系。3、学
2、情分析对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。目标1、结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2 、借助现实的数学情境使学生看懂生活中的图，会绘制简单的示意图，知道地图上的方向。重点
3、： 认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定其余的三个方向。难点： 东南西北的辨别与相互之间的关系。评价任务评价任务一：认识东、南、西、北四个方向，交流教室里的东、南、西、北四个方向。评价任务二：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。评价任务三：根据教师创设的情境，画出校园的示意图。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要求精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页2 环节一情景导入提示课题按照老师的提问，正确说出你的前、后、左、右分别坐的同学是谁。教师提问： “谁能说说你的前、 后
4、、 左、右分别坐的同学是谁？”初步熟悉生活中的位置环节二自主探索获取新知1. 根据课件小明正确指出四个方向。2. 通过练习， 正确认识四个方向。3. 得出结论：东与西相对北与南相对1. 课件出示：早晨，太阳从东边升起。小明站在校园里，面向东时，背对的是西，左手指的是北方，右手指向南方。2指一指：哪边是东？教室的东边有什么？东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？3完成课本例1 中的真空4完成“做一做”。问学生你出现了什么？认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向环节三点拨归纳突出重点1学生同桌合作画。2. 学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。1. 观察第3
5、 页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？2. 说明：为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。3. 完成例 2 中的填空。根据教师创设的情境，画出校园的示意图。环节四巩固练习当堂检测学生依据题目要求正确完成。1、 完成课本第4 页下边的做一做。2、完成第5 页和第 1 题。3、完成第 5 页的第 2 题。说一说，你的房间是怎样布置的？让学生充分感受数学与生活的密切联系，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3 4. 课堂检测
6、：课本第 5 页的第 3 题。小组讨论：你怎样记住学校的东南西北方向？各个方向都有什么？环节四交流互评体验成功评价学习效果从知识总结通过学习你有什么收获？至少说出一方面的收获板书设计位置与方向东与西相对南与北相对在地图上通常按：上北下南左西右东教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4 认识东北、东南、西北、西南教材来源： 小学三年级（数学）义务教育教科书人民教育出版社2013 年版内容来源： 小学三年级数学（下册）第一单元教学主题： 认识东北、东南、西北、西南课时： 共 4 课时第 2 课时授课对象：三年级学
7、生设计者： 左超锋目标制定的依据1、课程标准的相关要求1. 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。2. 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、教材分析本节课是在学生学习了东、南、西、北以及给定一个方向辨认其余三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向的基础上, 进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，知道东北、西北、东南、
8、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。3. 学情分析学生在日常生活中经常接触东南、东北、西南、西北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。对于三年级学生来说，还是有较大难度的。因为三年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。因此本节课要让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。教学目标1、能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。2、能用这些词语描述物体所在的方向。重点 ：认识东南、东北、西南、
9、西北等四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5 评价任务评价任务一：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，评价任务二：能用这些词语描述物体所在的方向。教学环节学生的学教师的教评价要求环节一情景导入提示课题学生观察， 并按照老师的提问正确说 出答案。1、 教师拿出准备的指南针让学生观察：“指南针能指示出几个方向？分别有哪几个？指一指教师里的八个方向”学 生 能 正 确 说出答案。环节二自主探索获取新知学生按着老师的自学提示完成几个问题。1. 出示自学提纲自学教
10、材P8 例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注认真观察情境图，回答下列问题：（ 1）多功能厅在学校的哪个方向？（2）什么的方向是东北方向？（3）食堂在操场的什么方向？（4）其他两个方向呢？说说你的理由。学生能运用前面掌握的知识，根据自学提示进行学习。环节三点拨归纳突出重点1、 生看着图指出校园的建筑。2、生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北， 西和南之间的方向就叫西南。3、生结合生活实际说出本校园的建筑。1. 根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。2. 借助指南针盘面上的标记认识东南、
11、 东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？ 3. 找出校园的东南方和西北方有什么建筑。通过自学和交流，能正确回答问题。完成评价任务一环节四巩固练习当堂检测学生根据要求正确回答问题1、自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。2、师出示：（1）课本第7 页做一做。在黑板上标出自己家的位置，并说一解决小组自学中遇到不会的问题。教师点拨，学生纠错。学 生 根 据 要求正确回答问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页
12、，共 12 页6 说自己家和估学校的什么方向。（2）课本第9 页第 3 题。给出一个方向由学生讨论后制成方向板。（2）坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？环节五交流互评体验成功评价学习效果从知识总结通过本节课的学习，你有哪些收获？至少说出一方面的收获板书设计认识东北、东南、西北、西南西北北东北西东西南南东南东北与西南相对西北与东南相对教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7 认识简单的路线图教材来源： 小学三年级（数学）义务教育教科书人民教育出版社2013 年版内容来源： 小学三年级数
13、学（下册）第一单元教学主题： 认识简单的路线图课时： 共 4 课时第 3 课时授课对象：三年级学生设 计 者： 左超锋目标确定依据1、课程标准的相关要求通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2. 教材分析本节课教学是在学生已经会辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向的基础上认识路线图，会运用方向描述行走路线，最终达到拓展学生空间观念的目的，体会生活中处处有数学。教材呈现学生观察“动物园导游图”的情境，让学生先了解每个场馆的位置，能用这些词语描述各场馆所在的位置，并能描述行走的路线。本节课是是前面学习内容的深化，同时也是为以后学习奠定了基础。3. 学情分析本
14、节课是在学生有了认识平面上的基本方向和会角度描述物体所在方向的基础上进行的，学生有类似的生活经验，因此学习本课并不是很困难，教学时可以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。由于我班学生的语言表达能力较差，可能会在有条理地表述行走路线上存在一定的难度，需要在教学时加以引导，鼓励学生大胆发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。4. 教学目标 1、会看简单的路线图，能根据线路说出行走的方向和路线。2、结合具体的事例，经历读线路图，用语言描述行走的路线。重点：能根据平面图描述简单的行走路线难点：有条理地表达解决问题的过程评价任务评价任
15、务一：认识东、南、西、北四个方向，学会看简单的路线图。评价任务二：会描述简单的行走路线。教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8 教学环节学生的学教师的教评价要求环节一情境导入揭示目标1、 请用手势指出你认识的8 个方向，同桌互相看看指对了吗？2、 出示中国地图 ： 请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这 8 个地区1、老师说方向，学生用手指向那个方向：北、西南、东北、西、东北等。2、今天我们继续用所学的知识解决生活中的问题。1. 同 桌交流2. 集 体交流环节二自主学习探究新知1、出示例5 图（
16、动物园导游图）生认一认图上画有哪些动物馆? 2、请在图中指出并标出8 个方向 ：3、熊猫馆在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。教师提问： 地图上各个场馆都在什么位置？小平和文文分别想去哪个场馆，应该怎样走呢？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山， 再向西北走。 ）还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同 桌 互 相 提问 各 个 馆 的行走路线， 比一比，谁说得准在 老 师 的 引导下，从学生的 实 际 回 答中，能发现问题，并解决问题。环节三点拨归纳突出重点1、如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。2、同桌互相提出问题，并且试着解答。1、
17、 每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？2、 除了这些地方外，你还想去哪些场馆？并指名生描述路线。学 生 共 同 参与 评 价 谁 说的更简洁环节四巩固练习1、学生说一说生活中的数学2、 学生独立完成课本第10 页的第 5题。3、检测：课本第10 页第 6 题。1、了解生活中的数学。2、课本第 10 页第 5 题，指名生描述，集体订正。3、第 6 题做为当堂检测题，能 结 合 生 活实 际 解 决 问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页9 当堂检测
18、学生做在一张纸上。环节五交流互评体验成功对照学习目标，我给自己的评价是：目标 1：非常棒好一般目标 2：非常棒好一般反思总结这 节 课 我 学 会 了 什么？我还需要提高的有？能 用 文 字 反思总结板书设计：认识简单的路线例 4：动物导游图确定方向找准位置教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页1 0位置与方向 - 练习课教材来源： 小学三年级数学教科书/ 人民教育出版社2012 版内容来源： 小学数学三年级（下册）第一单元主题： 位置与方向 - 练习课课时： 共 4 课时，第 4 课时授课对象： 三年级学生
19、设 计 者： 左超锋目标确定的依据1、课程标准相关要求结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、教材分析教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 2 、提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识
20、与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。3、 学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。目标1、进一步熟悉八个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向；2、会看简单的路线图，并能描述行走的路线。评价任务精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
21、结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页1 1任务 1：能够用给定的一个方向，辨认其余七个方向；任务 2：会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要求环节一提示课题明确目标梳理本单元学习的知识教 师 巡 视 指导1. 同 桌 交流2. 集 体 交流环节二基本练习巩固新知1、 说一说你认识的8 个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有8 个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！老师说方位，学生指出来。合作交流， 在互动 展 示 中 享 受快乐；环节三指导练习归纳提炼1、填空。（1）地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。（2） 早
22、晨，当你面对太阳时， 你的后面是 （）面，你的左面是（）面。（3）晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面。（4）树叶茂密的一面是（）面；树桩上，年轮稀疏的一面是（）面。（5）你坐在教室的正中间，东面是讲台，黑板报在（）面。2、课本 P10 第 7 题1、让学生提出 不 同 的 问题，在小组内讨论完成。2、学生独立完成， 鼓励学生 说 出 自 己的解题方法，全班交流。学 生 独 立 完成，展示几生答案， 全班交流。提 高 学 生 解 决问 题 的 思 维 能力，既调动了优等 生 的 学 习 积极性，又要保护好 学 困 生 的 自信心。先 让 学 生 独 立完成，再在小组内展示
23、交流。环节四深化巩固形成能力1、自主检测（1）选择。1地图上的方向规定是( )。A上南 B上北 C上西教 师 巡 视 指导 及 时 收 集反馈信息， 做出 相 应 的 措施。生汇报答案， 其余自我核对， 矫正错误。教师及 时 收 集 反 馈信息，做出相应的措施。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页1 22 早上太阳从 ( )方升起，从( )方落下。A东 B.南 C.西D北3旗杆的影子在西面，那么太阳在( )。A东面 B南面 C.西面D北面（2） 从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳
24、芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。请你标出他们各自的家。（3）在佳和园小区的东边40 米的地方有一所幼儿园， 西边 60 米的地方有一个银行，东边 50米的地方有一超市，南边40 米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。环节五全课总结交流互评对照学习目标，我给自己的评价是：目标 1：非常棒好一般目标 2：非常棒好一般这 一 单 元 的学习， 你有什么 收 获 ？ 对你 的 学 习 和生 活 有 什 么用 处 呢 ？ 还在 什 么 地 方有用呢？至 少 能 说 出 一方面的收获教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
