《湖北省荆州市沙市第五中学高中生物 3.4基因是有遗传效应的DNA片段课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省荆州市沙市第五中学高中生物 3.4基因是有遗传效应的DNA片段课件 新人教版必修2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基因是有遗传效应的DNA片段1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。3.说明基因和遗传信息的关系。学习目标刑侦人员刑侦人员只需要只需要一滴血、一滴血、一根头一根头发等样品发等样品就可以就可以锁定犯罪锁定犯罪嫌疑人。嫌疑人。（一）创设情境提出问题（一）创设情境提出问题 （二）资料分析（二）资料分析 解决问题解决问题资料资料1 1大肠杆菌细胞的拟核有大肠杆菌细胞的拟核有1 1个个DNADNA分子，长度约为分子，长度约为4 700 0004 700 000个碱基对，在个碱基对，在DNADNA分子上分布着大约分子上分布着大约4 4004 400个基因，
2、每个基个基因，每个基因的平均长度约为因的平均长度约为1 0001 000个碱基对。个碱基对。带带有有纤纤毛毛的的大大肠肠杆杆菌菌资料资料2 2生长在太平洋西北部的一生长在太平洋西北部的一种海蛰能发出绿色荧光，种海蛰能发出绿色荧光，这是因为海蛰的这是因为海蛰的DNADNA分分子上有一段长度为子上有一段长度为5 1705 170个碱基对的片段个碱基对的片段-绿色荧绿色荧光蛋白基因。光蛋白基因。资料3 人类基因组计划测定的是24条染色体上DNA的碱基序列。其中，构成基因的碱基数占总数的不到百分之二。资料4 具有HMGIC基因缺陷的实验鼠与对照鼠，吃同样多的高脂肪食物，对照组的小鼠变得十分肥胖，而具有
3、HMGIC基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常。 在推理过程中，关注学生探索问题的路径，引导在推理过程中，关注学生探索问题的路径，引导学生把握事实、推理、结论之间的关系，以及知识之学生把握事实、推理、结论之间的关系，以及知识之间的逻辑关系；引导学生循序渐进，步步深入，顺理间的逻辑关系；引导学生循序渐进，步步深入，顺理成章地得出结论。成章地得出结论。教师完善：基因是有遗传效应的DNA片段 练习资料P58 选择3、4题通过以上活动，让学生自己分析资料，小组通过以上活动，让学生自己分析资料，小组讨论，总结概念，培养了学生的分析资料能讨论，总结概念，培养了学生的分析资料能力，逻辑推理能力，总结概括能力，提
4、高了力，逻辑推理能力，总结概括能力，提高了学习的积极性，主动性，掌握本块知识，最学习的积极性，主动性，掌握本块知识，最后通过练习进行巩固，把本节课的重点攻克。后通过练习进行巩固，把本节课的重点攻克。 （三）情境活动（三）情境活动 延伸问题延伸问题教师设疑：一个教师设疑：一个DNA分子上有分子上有许多基因，每一个许多基因，每一个基因都有着基因都有着特定的遗传效应，特定的遗传效应，这说明这说明DNA必然蕴含了大量的必然蕴含了大量的遗传信息。遗传信息。DNA分子为什么能分子为什么能储存大量的储存大量的遗传信息呢？遗传信息呢？ 情境情境1.若若1个碱基对组成个碱基对组成1个基因，个基因，4个碱基能形成
5、多个碱基能形成多少种基因？少种基因？情境情境2.（小游戏）由学生代（小游戏）由学生代表碱基排列顺序表碱基排列顺序 结论结论1：DNA具有多样性具有多样性 情境情境3.截止到截止到2005年年6月，全球人口总数接近月，全球人口总数接近于于65亿，假设人类基因亿，假设人类基因组中第一号染色体的第组中第一号染色体的第一个基因由一个基因由17个碱基对个碱基对随机排列构成，问题随机排列构成，问题1、 2 .417 172亿 172亿分之一结论结论2：DNA具有特异性具有特异性通过组织探究活动、做小游戏的方通过组织探究活动、做小游戏的方法，让学生从法，让学生从DNA结构的特点中，结构的特点中，分析分析4种
6、碱基排列顺序的千变万化，种碱基排列顺序的千变万化，使得学生在课程中发挥了主体作用。使得学生在课程中发挥了主体作用。同时，用数学方法推导出碱基排列同时，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论，体现了新教材中息多样性的结论，体现了新教材中学科交叉的特点。通过这学科交叉的特点。通过这个过程把教材的重点、难点克服。个过程把教材的重点、难点克服。 (四四)师生互动师生互动 课题总结课题总结总结：课本57页要求学生理清基因、DNA和染色体之间的关系，并且画概念图。此题具有一定的开放性，能够给学生足此题具有一定的开放性，能够给学生足够的思维空间，也能够帮助学生更好地够的思维空间，也能够帮助学生更好地理解三者之间的关系理解三者之间的关系
