《福建省闽侯县尚干初级中学八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省闽侯县尚干初级中学八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 （新版）新人教版（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、遗传遗传龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞小小型型沙沙袋袋鼠鼠变异变异一一猫生九子，子子不同。猫生九子，子子不同。生物的生物的遗传遗传和和变异变异第一节第一节 基因控制生物的基因控制生物的性状性状遗传遗传龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞变异变异龙生九子。子子不同。龙生九子。子子不同。遗传：是指亲子间的相似性。遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指亲子间和子代个体变异：是指亲子间和子代个体间的差异。间的差异。鸡的玫瑰与单冠鸡的玫瑰与单冠人的一些性状人的一些性状有无耳垂有无耳垂舌头能否由两侧向中间卷曲舌头能否由两侧向中间卷曲人的一些性状人的一些性
2、状大拇指能否向背侧弯曲人的一些性状人的一些性状人的一些性状人的一些性状左右手嵌合（左手在上还是右手在上）人的一些性状人的一些性状人的一些性状人的一些性状人的一些性状人的一些性状有无酒窝有无酒窝相对性状相对性状：同种生物的同一性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。的不同表现形式。遗传学上把生物体所表现的遗传学上把生物体所表现的形形态结构态结构、生理特征生理特征和和行为方式行为方式等统称为等统称为性状性状（性状包括生物（性状包括生物体所有特征体所有特征 的总和）的总和）判判 断断1、同样生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，、同样生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大， 鲫鱼的个体较小，这是相对性状。鲫鱼的个体较
3、小，这是相对性状。2、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对、金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。性状。错错对讨论讨论尝试概括什么是生物的性状？尝试概括什么是生物的性状？遗传学上把生物体所表现的遗传学上把生物体所表现的形形态结构态结构、生理特征生理特征和和行为方式行为方式等统称为等统称为性状性状（性状包括生物（性状包括生物体所有特征体所有特征 的总和）的总和）讨论讨论仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？自己所有的性状吗？讨论讨论通过观察，结合自己的生活经验，举例说通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表出
4、同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。现形式。讨论讨论任选上述一种人体性状，看看你与父亲或任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。母的父母是否相同。讨论讨论生物体的所有性状都是能遗传的吗？生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举一个例子并试着作出解释。如果不是，请举一个例子并试着作出解释。小结小结性状：生物体所有特征的总和。包括性状：生物体所有特征的总和。包括形态形态结构结构、生理特征生理特征和和行为方式行为方式。相对性状：相对性状：同种同种生物生物同一同一性状的性状的不同不同表现表现形式。形式。练
5、习练习下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。个体较小，这是相对性状。金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光滑，有的带有毛毛，他们互相间都可称为相对性滑，有的带有毛毛，他们互相间都可称为相对性状。状。错错错错对对练习练习 遗传是指亲子间的遗传是指亲子间的 ，变异是指亲代间，变异是指亲代间和子代个体间的和子代个体间的 ，生物的
6、遗传和变异，生物的遗传和变异是通过是通过 而实现的。而实现的。 相似性相似性差异差异生殖和发育生殖和发育练习练习晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：行分析：母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的母亲双眼皮，晓鸿也是双眼皮，说明了生物的 现象。现象。父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的 现现象。
7、象。有有 对相对性状，它们分别是对相对性状，它们分别是 。 遗传遗传变异变异3 3单眼皮与双眼皮、单眼皮与双眼皮、有耳垂与无耳垂、有耳垂与无耳垂、 大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲思考思考父母的许多性状为什么会在我们身上出现父母的许多性状为什么会在我们身上出现？我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性我们知道精子和卵细胞都没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？后代呢？转基因鼠的启示转基因鼠的启示转基因超级鼠转基因超级鼠普通鼠普通鼠讨论讨论在这项研究中，被研究的性状是什么？控在这项研究中，被研究的性状是什么？
8、控制这个性状的基因是什么？制这个性状的基因是什么？被研究的性状是鼠的被研究的性状是鼠的个体大小个体大小，控制这个，控制这个性状的基因是性状的基因是大鼠生长激素基因大鼠生长激素基因。讨论讨论转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？间是什么关系？基因决定生物的性状基因决定生物的性状。讨论讨论由此推论，在生物传种接代的过程中，传由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？下去的是性状还是控制性状的基因？传递的是控制性状的基因。传递的是控制性状的基因。基因控制性状基因控制性状由前面的实验我们可以推断得到由前面的实验我们可以推断得到基
9、因控制基因控制生物的性状。生物的性状。转基因技术转基因技术把一种生物的某种基因，用生物技术的方把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就由可能表现出转入基因的转基因生物，就由可能表现出转入基因所控制的性状。所控制的性状。练习练习下列现象中不可能出现的是下列现象中不可能出现的是 A.一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同 B.双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子双眼皮的一对夫妇生出一个单眼皮儿子 C.完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹 D.同一豆荚中的种子播
10、种后，长出的植株却各不相同同一豆荚中的种子播种后，长出的植株却各不相同 C判断判断生物体的全部性状都能够遗传。生物体的全部性状都能够遗传。路边的车前长得瘦小，而同种车前在田边路边的车前长得瘦小，而同种车前在田边生长的却很肥大，这是因为控制车前生长生长的却很肥大，这是因为控制车前生长的基因发生了改变。的基因发生了改变。错错错错转基因的利弊转基因的利弊 转基因技术给人类带来的福祉转基因技术给人类带来的福祉 一转基因技术给农业带来的革命转基因技术给农业带来的革命1.抗病虫害的农作物2.利用植物生产疫苗二转基因技术给畜牧业带来的变化转基因技术给畜牧业带来的变化1.利用转基因技术实现优质高产2.利用动物
11、生产药物 三转基因技术给医学带来的新思维转基因技术给医学带来的新思维1.用动物器官代替人类器官2.基因诊断3.基因治疗 上文列举了一些转基因技术给人类生产生活带来的正面的影响。但凡事都有两面性，在给人类带来无限福音的同时，转基因技术也给人类带来了许许多多难以解决的问题。转基因技术给人类带来的难题转基因技术给人类带来的难题一转基因生物可能引起广泛的生态环境安全性转基因生物可能引起广泛的生态环境安全性问题问题1.可能诱发害虫和野草的抗性2.可能诱发食物链的破坏3.可能引发基因污染二转基因食物对人体健康的威胁转基因食物对人体健康的威胁1.毒性问题2.过敏性反应问题 3.免疫力问题4.抗药性问题一转基
12、因产品的其他一些可能的安全隐患转基因产品的其他一些可能的安全隐患1.可能危害有益昆虫类群2.可能导致土壤肥力下降和化肥的滥用3.不可预料的效应二对对“实质等同实质等同”概念的质疑概念的质疑三减轻转基因植物对生态环境可能的危害的几点构想减轻转基因植物对生态环境可能的危害的几点构想1.将目的基因导入植物叶绿体DNA中2.对转基因作物与普通作物进行合理间种3.严格控制转基因作物的种植范围四对经济利益冲击科学研究纯粹性的担忧对经济利益冲击科学研究纯粹性的担忧 总之，转基因技术是把“双刃剑”，但其作为一种客观存在的事物本身并不存在对与错、好与坏，人类是利用它斩破现在诸多方面面临的困难，将人类带入更加美丽的天堂，还是因为使用不当，让它反噬人类甚至对整个生物圈造成不可挽回的毁灭性打击，就看现在人类是否能正视其所可能引发的危险并积极地寻找解决的方法。
