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1、名师精编优秀教案重力教学设计【教材依据】本节课是人教版高中物理必修1 第三章第一节第二课时力基本相互作用的内容。【设计思路】设计理念为了使学生从生活走向物理， 从我们熟悉的生活现象引入教学内容，比如足球运动重心改变摩擦力的产生等等，源于生活的实例激发了大家探索的热情。按照从实例出发 -提问-回答-演示实验 -探究-结论的步骤进行下去。同时在教学中给学生们渗透了学习物理学知识的方法。学情分析有几乎三分之一的学生学习基础不好，针对于这样的情况我采取由简单慢慢上升的方式基本上能达到我的预期效果。 我在教学中采取了分层次教学的方式使不同层次的学生都能学有所成。【教学目标】一知识目标1. 了解重力的定义
2、2. 知道重力产生的条件3. 理解重心的概念并会计算重力4. 能准确的找到一个物体的重心二能力目标调动学生学习的积极性，积极思考并解决问题的能力三情感态度与价值观学习物理的学习方法培养学生解决问题的能力【教材分析】本章第一个问题就是重力， 重力作为本章的第一个重要概念首先是它在咱们日常生活中无处不在。 只要物体有质量就一定有重力。 重力知识力学学习的起点和基础。对初高中力学知识有着承前启后的作用本章首先从熟悉的生活实例出发，分析物体下落的原因。 在此基础上自然引入了重力及重心的干概念。在重力的基础上用学生可以接受的语言介绍了四种基本相互作用及其基本特征。【教法建议 】实验与启发式讲练相结合的【
3、教学重点 】重力的大小及方向。重心的概念。【教学难点 】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案重心概念的理解。【教具准备 】弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺【教学过程 】引入老师提问：熟了苹果会落到地面上，秋天到了树叶会落到地面上。这些现象说明了是么？学生回答：甲乙丙老师点评：都是重力的作用。【设计意图】提出问题充分的调动学生学习的积极性。让学生自主学习， 带着问题往下走， 积极思考。一重力（1）概念由于地球的吸引使物体受到的力就是重力。【设计意图】复习前一节课学过的施力物体和
4、受力物体的概念。提问：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁? 学生：施力物体是地球，受力物体是重物。强调：地球上的任何物体在任何状态下都受到重力的作用。因此，在今后的受力分析中重力肯定有。在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到重力的作用，到其他星球也一样。（2）重力的产生条件：由于地球的吸引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案二重力的大小和方向提问：重力的大小可以用弹簧称来测量，为什么？学生：物体静止时对弹簧称的拉力大小等于其重力。（1） 重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤测出。动手实验：用弹簧秤测
5、量一个钩码两个钩码三个钩码的重力的大小，观察计算重力G与钩码的质量 m的关系。【设计意图】通过实验的方法让学生自己发现G与 m的关系。学生马上得到： G与 m成正比。重力的大小与物体质量的关系：G=mg(g=9.8N/kg) 强调：g 值在地球的不同位置取值不同，一般那情况忽略这个差异，可认为g 值是恒定的。实验：从静止释放的小石块总是竖直向下落，重力的方向总是竖直向下。（2） 重力的方向：总是竖直向下。强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统指垂直方向。三. 重心（1） 概念：物体的各个部分都受到重力的作用。从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一
6、点，或各部分重力的等效作用点，或各部分所受到的重力的合力的作用点，叫物体的重心。通俗点讲，重心就是重力的作用点。把物体的全部质量集中到一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效替代的思想。（2） 与重心位置有关的因素： 与物体的性状有关 与物体的质量分布有关质量分布均匀的有规则性状的物体，其重心在此几何中心上。同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心（投影分析）【设计意图】通过练习使学生更加熟练地掌握重心的概念和重心的寻找方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案质量分布均匀的形状不
7、规则的薄板形物体的重心可用二次悬挂法或寻找支点法找到。学生动手找自己的不规则薄板的中心，并且说出其原理。教师演示：木圆环，不规则形状薄木板的重心。验证：用悬挂法确定重心之后， 在板上固定一条细线， 让其穿过重心C点，再在其重心 C处拴上细绳提拉，验证薄板可以水平平衡。也可以使重心C为支点，让薄板水平平衡。【设计意图】进一步拓展一下物体的重心的相关知识。目的就是拓展学生的视野。归纳：物体的重心可在物体之上，也可在物体之外。巩固练习：用卡车运输一些有的轻、 有的重物体， 将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。( 尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)四基本相互作用引力相互作用是是所
8、有物体之间都存在的一种相互作用。对于通常大小的物体，它们之间的引力非常微弱，常被忽略不计。电磁相互作用包括静止电荷之间以及运动电荷之间的相互作用。电和磁是密切相关的，在一个参考系中观察到的磁力可以和另一个参考系中的电力联系起来，电力和磁力可统一为电磁相互作用。引力和电磁力能在宏观世界里显示其作用。这两种力是长程力，从理论上说，它们的作用范围是无限的。 但是，电磁力要比引力强得多。 宏观物体之间的相互作用，除引力外，所有接触力都是大量原子、 分子之间电磁相互作用的宏观表现。强相互作用和弱相互作用都是短程力。短程力的作用范围在原子核尺度内。强作用力只在10-15m范围内有显著作用，弱作用力的作用范
9、围不超过10-16m 。这两种力只有在原子核内部和基本粒子的相互作用中才显示出来，在宏观世界里不能觉察它们的存在。核子（质子、中子） 、电子和中微子等参与弱相互作用。强相互作用是介子和重子（包括质子、中子）之间的相互作用，因为这种力将核子束缚在一起，核物理学家们把它称为核相互作用。五小结本节课在初中知识的基础上学习了重力的概念、产生的条件。 知道了重力大小的测量和用 G mg 来确定，知道了重力的方向；学习了重心的概念，知道了与重心有关的因素及重心的确定方法。C C 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案
10、六板书设计一重力（1）概念（2）重力的产生条件：由于地球的吸引二重力的大小和方向（1）重力的大小：（2）重力的方向：总是竖直向下。三重心（1）概念（2）与重心位置有关的因素四基本相互作用五小结七教学反思本节课我们进一步学习了力当中的第一个重力，它是初中知识的扩展和深化，是今后学习力学知识的基础。 我们学习了重力的概念重力的大小和方向重心的概念以及教会了大家如何去找一个物体的重心的方法。这里面的教学难点就是对重心概念的理解。其实重心就是重力的“等效”作用点，它不是物体上实际存在的特殊点， 也不是物体上最重的点。 多给大家一些实际的物体一起来寻找一下它们的重心。 帮助我们能够更好的理解重心的概念。一定要会区别竖直向下和垂直向下。在这一点的讲解上因该多下点功夫。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
