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1、春江小学校本、综合实践课程校本化的思考与实践校本化的指导思想校本化的指导思想1、校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。我校在开足、开齐国家规定课程的基础上，根据学校的教育哲学、师生特点、教育资源等实际情况，确定了满足学生兴趣和发展的校本课程目标和课程结构植根特色系列校本课程，孩子们将在“植根教育”这一必修课程中感受“中国根”的精神仁、义、礼、智、信。校本化结构构想校本化结构构想目标校本化的构想目标校本化的构想 学生层面：学生层面：弘扬和培育民族精神；做一个合格的小公民。 教师层面：教师
2、层面：使校本课程老师拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识，提高科研能力、科学文化素养和综合素质，成就一支从事研究性实践的、具有鲜明学生立场的智慧型校本教师队伍。 长中国人的根，铸中国人的魂，聚中国人的心。长中国人的根，铸中国人的魂，聚中国人的心。 春江小学春江小学“植根特色植根特色”系列校本课系列校本课程程 开发纲要开发纲要校本化结构构想校本化结构构想结构校本化的构想 植根特色植根特色 低年级：“我爱我班，我爱我校”、 中年级：“知我春江，爱我常州”、 高年级：“知我中华，爱我中华” 长中国人的根，铸中国人的魂，聚中国人的心。长中国人的根，铸中国人的魂，聚中国人的心。 春江小学
3、必修校本课程春江小学必修校本课程 “植根特色植根特色”系列校本课程计系列校本课程计划划校本化实施的实践校本化实施的实践教材的编写教材的编写2月2日的寒假伊始，在邀请专家、在对教师、学生、家长进行了近一个学期反复的论证以后，我们春小全校教师在吴美云科长的指导下，分年段围绕“植根教育”这一主线开展系列研究，进行了具体的研讨和分工，着手开发“植根教育”系列校本课程教材的编写。3月2日，一个月的时间，我们又邀请了吴科长为我们的植根教育校本教材初稿进行具体细致的指导和把脉，进一步帮助校本教材编写组的老师进行规划、设计和内容的选择和编排。3月2日至5月1日，在这将近二个月的时间里，全校校本开发组的所有老师，他们更是在做好自己日常的教育教学工作的同时，为了校本课程的开发绞尽脑汁，真正体现了春小教师人人参与、人人都是开发者和实践者。 校本化实施的阶段反思校本化实施的阶段反思校本课程的开发是一个“实践开发反思改进再实践再改进”的循环式开发模式。校本课程的开发重在不断地开发改进的过程，教师在校本课程开发过程中是课程的研究者、开发者和实施者，因此下阶段，我校将围绕以下内容展开教学与研究：1）、在实施植根特色系列校本课程中，如何更有效地进行实践和完善，课程开发体现个性化 ；2）、课程评价体现多元化促进教师在校本、综合实践活动课程上进行自我反思、自我诊断、自我调整，从而促进课程走向优质。
