《安徽省固镇三中七年级语文上册 17《夏》课件 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省固镇三中七年级语文上册 17《夏》课件 （新版）苏教版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。 （打一季节）（打一季节）学习目标学习目标 1 1、反复诵读，体会景物的特点和作、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。者的思想感情。 2 2、理清文章的思路。、理清文章的思路。 3 3、感受语言的魅力。、感受语言的魅力。自学提纲自学提纲 （10分钟左右）分钟左右）1 1、选择自己喜欢的方式诵读课文。要求：（、选择自己喜欢的方式诵读课文。要求：（1 1）想）想象文中的画面；（象文中的画面；（2 2）读出节奏；（）读出节奏；（3 3）读出感情。）读出感情。2 2、作
2、者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩、作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？的画面？3 3、文中是怎样写夏的热烈？、文中是怎样写夏的热烈？4 4、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作、文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？用？5 5、这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动、这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使句子富形象的比喻、拟人等修辞手法的运用，使句子富有表现力。你认为哪个词用得传神、哪个句子富有表现力。你认为哪个词用得传神、哪个句子富有表现力？用笔圈画起来，并作评点。有表现力？用笔圈画起来，并作评点。试一试试一试芊芊芊芊 黛黛
3、色色 主主宰宰 轻飞轻飞曼曼舞舞 磅礴磅礴 贮贮满满 匍匐匍匐 闲情闲情逸逸致致 迸迸发发 澹澹澹澹qindizimnpng bzhp fybngdn作者对夏的总体感受是什么？描写作者对夏的总体感受是什么？描写了那些精彩的画面？了那些精彩的画面？夏天的热烈、紧张、急促。夏天的热烈、紧张、急促。 蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物勃发、农民辛勤劳作。热风浮动、万物勃发、农民辛勤劳作。文中是怎样写夏的热烈？文中是怎样写夏的热烈？ “沸腾沸腾” 作者把夏天比喻成作者把夏天比喻成“炉子上的一锅水在逐炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾。渐泛泡、冒气而终于沸腾
4、。”这是一个比喻性这是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。的说法，意思是夏天的特征已非常鲜明。“火火红的太阳红的太阳在天地间升腾在天地间升腾”是直接描写；是直接描写；“山坡上的芊芊细草山坡上的芊芊细草一声声长鸣一声声长鸣”是间接描是间接描写。写。 文章是通过什么来写夏天的旋律的？有文章是通过什么来写夏天的旋律的？有什么作用？什么作用？歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者。夏天的劳动人民夏天的劳动人民修辞方法的运用：修辞方法的运用：那朝天那朝天举举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。前进的瓜秧，无不迸发
5、出旺盛的活力。一个一个“举举”字，又让我们感到了高粱、玉米字，又让我们感到了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦；一个摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐匍匐”，我们同样感到，我们同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。品味语言品味语言动词运用：动词运用：火红的太阳火红的太阳烘烤烘烤着一片金黄色的大地，麦波翻着一片金黄色的大地，麦波翻滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路滚着，扑打着远处的山、天上的云、扑打着公路上的汽车，像海浪上的汽车，像海浪涌涌着一艘艘的舰船。（照射着一艘艘的舰船。（照射 托）托）“烘烤烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，能使人感到太阳的温度特别高，“照照射射”不能表现
6、温度高。不能表现温度高。“涌涌”是指水或云气冒出是指水或云气冒出来，来，“托托”是指手掌或其他东西向上承受。这里是指手掌或其他东西向上承受。这里描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。用描写出来田野里麦浪翻滚的一种动态情景。用“涌涌”准确形象，也更能给人美感。准确形象，也更能给人美感。品味语言品味语言给你们三分钟的时间，试着找一找给你们三分钟的时间，试着找一找你们最喜欢的句子，并说说为什么喜欢你们最喜欢的句子，并说说为什么喜欢？品味语言品味语言当堂训练当堂训练1 1根据拼音写汉字根据拼音写汉字 主主zi_zi_ zh zh _藏藏 b b ng_ng_发发 遗遗h hn_n_ 闲情逸闲情逸zhz
7、h _磅磅b b _2 2填空填空 “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。生命交替的旺季。”这里的这里的“前前”指指“_”，“后后”指指“_”，“生命交替生命交替”指指_。课文最后一节中的。课文最后一节中的“苦涩的汗水苦涩的汗水”的真正含义是的真正含义是_，作者将，作者将“春日融融春日融融”、“秋波澹澹秋波澹澹”与与“苦涩的汗水苦涩的汗水”进行进行_，强调了，强调了写夏天的原因在于写夏天的原因在于_。当堂训练当堂训练3 3、仿写：、仿写： （1 1）春
8、之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，）春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。贮满希望之情。 （2 2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 参考答案参考答案1 1宰、贮、迸、憾、致、礴宰、贮、迸、憾、致、礴2 2秋季秋季 有的农作物成熟，有的则刚刚有的农作物成熟，有的则刚刚发芽，正在生长。发芽，正在生长。 农民的辛勤劳动农民的辛勤劳动 比较比较 赞美劳动人民的辛勤耕耘赞美劳动人民的辛勤耕耘课外作业课外作业如果让你选择一种颜色来表现夏天，如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作你选哪一种？如果这篇课文换成了你是作者，那么你想在文中描写哪些景物来表现者，那么你想在文中描写哪些景物来表现夏？夏？描绘自己心中喜欢的季节。描绘自己心中喜欢的季节。
