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1、 描写,从描写,从“心心”开始开始 学习目标:学习目标:1,探寻心理描写的一般方法,探寻心理描写的一般方法 2,能运用所学方法进行心理描写,能运用所学方法进行心理描写学习目标:学习目标:1,探寻心理描写的一般方法,探寻心理描写的一般方法 2,能运用所学方法进行心理描写,能运用所学方法进行心理描写学做思一:心理描写有什么方法?课学做思一:心理描写有什么方法?课文能给我们帮助吗?文能给我们帮助吗? 导学:学生观察或朗读导学:学生观察或朗读PPT所展示的课文片所展示的课文片段(片段见后)段(片段见后) 导做:由所提供的课文片段,思考从中可以导做:由所提供的课文片段,思考从中可以学到什么关于心理描写的
2、方法学到什么关于心理描写的方法 导思:这些方法你会运用了吗?导思:这些方法你会运用了吗?小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感受到一种小鸭认出了这些美丽的动物,于是心里感受到一种说不出的难过。说不出的难过。“我要飞向他们,飞向这些高贵的我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!” 安徒生
3、安徒生丑小鸭丑小鸭心理描写方法一:由作者或作品中的心理描写方法一:由作者或作品中的“我我”直接描述,直接描述,表白(内心独白)表白(内心独白)“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来” 陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布台布,摆,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香
4、气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候,火柴又一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候,火柴又灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。 安徒生安徒生买火柴的小女孩买火柴的小女孩心理描写方法二:通过梦境,幻觉来揭示心理描写方法二:通过梦境,幻觉来揭示人物的心理。人物的心理。心理描写方法三:用人物动作,神情,语言心理描写方法三:用人物动作,神情,语言表现人物的心理表现人物的心理我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向我落
5、在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我终上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。吓得几乎晕倒。“嗨,慢着,嗨,慢着,”我软弱地哀求道,我软弱地哀求道,“我没法我没法” 莫顿莫顿 亨特亨特走一步,再走一步走一步,再走一步心理描写方法四:通过环境描写来烘托人物心理描写方法四:通过环境描写来烘托人物的心理的心理我一个人慢慢走在路上。月亮出来了,冷冷我一个人慢慢走
6、在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了一个寒颤。的,我不禁打了一个寒颤。 张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕 学做思二:通过刚才的学习,这些心学做思二:通过刚才的学习,这些心理描写的方法你掌握了吗?会写吗?理描写的方法你掌握了吗?会写吗?导学:请同学写出从刚才老师找东西,说让同学导学:请同学写出从刚才老师找东西,说让同学跳舞到揭示真相的这段时间,自己的心理活动。跳舞到揭示真相的这段时间,自己的心理活动。导做:导做:1,欣赏学生习作,并请同学赏析,欣赏学生习作,并请同学赏析 2,赠人玫瑰,手有余香,同学间互相帮,赠人玫瑰,手有余香,同学间互相帮助修改习作助修改习作导思:怎样才能更好的使心理描写更生动具体?导思:怎样才能更好的使心理描写更生动具体?