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1、牛牛鹅鹅 阅读时要认真体会作者的本意，但也阅读时要认真体会作者的本意，但也可以质疑、验证和批判。可以质疑、验证和批判。 要不断地问自己：是这样吗？还有别要不断地问自己：是这样吗？还有别的可能吗？还可以怎样认识文章中的人的可能吗？还可以怎样认识文章中的人和事？要慎重对待疑问，必要的话再回和事？要慎重对待疑问，必要的话再回头读读作品。头读读作品。在大家的印象中，牛和鹅有什么特点在大家的印象中，牛和鹅有什么特点？ 牛的眼睛看人，觉得牛的眼睛看人，觉得_，所以所以_；鹅的眼睛看人，觉；鹅的眼睛看人，觉得得_，所以，所以_。你相信吗你相信吗?牛是怕人的人比牛大人比鹅小鹅不怕人 活动一：品读感悟活动一：品
2、读感悟 1.1.默读课文默读课文5 51111自然段，用自然段，用、画出描写画出描写“我我”“”“鹅鹅”和和“金奎叔金奎叔”的语句，批注自己的感受。的语句，批注自己的感受。 2.2.小组内交流，并分角色读一读你小组内交流，并分角色读一读你们组喜欢的一段精彩情节。们组喜欢的一段精彩情节。“我我”的表现：的表现： 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。会追过来。 我吓得腿也软了，更跑不快。我吓得腿也软了，更跑不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它
3、一定要把我咬死了，就又哭脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，子，“吭吭吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。有我们似的。 这时，带头的那只老雄鹅就这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地跑了地跑了过来，过来，“吭、吭吭、吭”地赶上了我，地赶上了我，“吭、吭吭、吭”地张开嘴，地张开嘴，一口
4、就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了。乎被它拖倒了。“鹅鹅”的表的表现：现：“金奎叔金奎叔”的表现：的表现：他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易
5、挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪啪啪啪”地落到了池中。地落到了池中。它虽然把我们看得比它小，可它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！我们实在比它强呀！ 牛虽然把我们看得比它大，可牛虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱呀！我们实在比它弱呀！ 练一练：练一练： 以前我怕鹅，是从以前我怕鹅，是从_的角度看的角度看_；现现在不怕鹅，是从在不怕鹅，是从_ 的角度看的角度看_。这个。这个故事告诉我们这样一个道理：故事告诉我们这样一个道理：_。老师想给大家推荐一篇文章，就是老师想给大家推荐一篇文章，就是拓展阅读中的拓展阅读中的一颗螺丝一颗螺丝，同样一颗，同样一颗螺丝，在螺丝，在“我我”、老板和顾客眼里有不、老板和顾客眼里有不同的价值。请大家在课后读一读。同的价值。请大家在课后读一读。
