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1、学习必备欢迎下载全科阅读学科融合教学设计一、背景分析:当今教育的核心是可持续发展,阅读成为个体终身学习的有效途径和必需具备的技能。目前我区正在大力开展全学科阅读研究工作,深化贯彻落实北京市基础教育部分学科教学改进意见,我中心也针对学生阅读素养的现状,以及我校书香校园建设的要求,参加了昌平区小学生全学科阅读的研究。为了落实三级课程一体化改革,推进课程改革的向纵深发展,整体提升学生的综合素质,我校一直进行着探索与研究,力求通过全学科阅读研究,探索学科阅读的方法和学科间的有效融合,使学生掌握学科基本阅读方法,提高学生的阅读能力、理解能力、思维深度、表达能力等,提升学生的阅读素养。二、学情分析:1.
2、学生现状:从数学的角度来看,目前大部分学生在做数学题时,遇到简单的题,读一遍题,就开始列式计算了;而稍难点的题,有些学生则束手无策,不知从何入手去解决;有些学生则盲目地利用题中的一些条件去列式,碰运气。学生中能够通过读题,根据题中的条件重点分析关键句子,再利用画图等方法帮助理解题意的寥寥无几。越到中高年级这种情况越严重,在一次调研中,给出一道平面图形的问题,15个学生竟没有一个学生动手画画或者动手折一折。教师在学生审题阅读和动手画一画的能力方面培养的力度不够,解决问题的方式、方法过于单一。2. 想法与认识:以上学习状况如何解决,值得我们深入思考。我们培养的学生不能只会机械地模仿,见过的题就会做
3、,没见过的就不会思考;在以往学校的教学中,往往都是各学科各学各的,彼此间没有联系。加大学科间的融合,如何实施,从哪儿入手,一直是困惑着我们的难题。在这次全学科阅读的研究过程中,我们尝试着在数学课上利用语文课学习的阅读方法,去阅读、解决数学问题, 在学生的参与中, 感悟到对题目文本的理解, 抓住重点句、关键词来进行思考和分析,通过对关键词的理解,从而理解一句话的含义,是一种非常好的阅读方法。理解之后,让学生把想法画出来,同时美术教师的画图,对学生也起到潜移默化的影响,不仅让学生感悟美术角度的图画美,图画中的数学美丽,还可以通过图解来帮助学生理解题意,使难点迎刃而解。学生们在画中学、学中玩、玩中读
4、、读中悟,语文课中的阅读方法使数学难题变得有章可循,有点可破。达到了学科之间的方法的融会贯通!三、教学目标:1. 通过对毛泽东诗词的赏析, 理解运用阅读四步方法 ; 初读知大意重点析词句边读边想象朗读出理解感悟诗词的魅力。 并能感悟运用这些阅读方法去理解、解决数学中的相精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页学习必备欢迎下载遇问题。2. 通过借助语文中的阅读方法,使学生潜移默化地感受到语文、数学、美术不同学科阅读方法的联系,并能融会贯通地获取数学解决问题的策略。3. 通过全科阅读的教学进一步加强好习惯的融合教育。培养学生会
5、倾听、会质疑、会表达、会合作、会阅读等方面的好习惯。四、教学重点:学生通过体验、学习,感悟到运用相同的阅读方法,增强数学学科的审题阅读、提取信息的方法的能力。五、教学难点:在数学阅读审题中掌握分析重点词句的方法,并且画出想象和理解的图六、教学过程:语文:七律?长征城北中心三街小学周金玉(一)复习回顾激趣导入1. 请你回忆一下,我们以前是怎么学习古诗的?2. 导入:今天我们继续运用这种阅读方法欣赏毛泽东的七律?长征 。(二)整体感知抓住重点1. 出示整首诗,指名读,想一想:这首诗要告诉我们什么?2. 交流:这首诗要告诉我们什么?追问:你是怎么知道的?读了这两句诗你知道了什么?3. 小结:毛泽东用
6、短短的14 个字就对长征进行了概括,为我们呈现出红军远征难和红军不怕难这两种对比强烈的画面。4. 试着把感受读出来。(三)边读边想朗读感悟1. 红军长征走过万水千山,诗中具体描写了哪些山,哪些水让你感受到远征难,请你用“”画出来。2. 全班交流:(1) 我们来交流一下你感受到的红军远征难:学生说自己画出的词句, 老师出示图片。(2)我们先来说山:你觉得长征途中,哪座山是最难翻越的?怎么难?预设 1:岷山预设 2:五岭预设 3:乌蒙山(3)可红军战士却是,出示:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(理解:喜)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
7、 2 页,共 6 页学习必备欢迎下载(4)我们认为翻越雪山难,可红军看到的都是喜,试着把你的理解朗读出来。(5)翻过终年积雪的岷山,回过头来再看连绵不断的五岭就像;气势磅礴的乌蒙山就好像。走得轻松,走得自在。(6)长途跋涉,翻越18 座这样巨大的山脉,何等艰难,可红军战士的回答是生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。 ”(7)我们再来说渡水出示金沙江图:简介巧渡金沙江。出示铁索桥静止画面:简介飞夺泸定桥的史实。像这样的大江大河,红军渡过24 条,哪一条不险,哪一条不难?但红军的回答仍然是生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”(四)回归整体延伸课外1. 朗读全诗。2. 推荐阅读书目:3. 总结
8、阅读方法:初读知大意重点析词句边读边想象朗读出理解数学、美术:解 决 问 题城北中心三街小学朱立京语文特别讲究阅读和阅读的方法, 通过阅读同学们能很好地理解和感悟文字的表情达意。我们数学也同样非常注重阅读,阅读是我们解决问题的一个很重要的方法。(一)出示问题:某地举行长跑比赛,运动员跑到离起点3 千米处要返回到起跑点。领先的运动员每分钟跑 310 米,最后的运动员每分钟跑290 米。起跑后多少分钟这两名运动员相遇?1. 初读知大意我们拿过一道数学题目,先干什么呢?和语文一样,我们也要先读一读,初读知大意。自己来读一读。(学生自由读题目)说的是一件什么事呢?(指名说大意)2重点析词句精选学习资料
9、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页学习必备欢迎下载(1)学生提出不懂的词或句子在读的过程中,你觉得哪些词或句子值得咱们重点分析一下?(生充分提出)(2)进行重点分析A. 运动员跑到离起点3 千米处要返回到起跑点。这句话什么意思?你怎样理解?B.起跑后多少分钟这两个运动员相遇?两名同学这样比赛跑会相遇吗?怎么就相遇了呢?3边读边想象你们分析理解得都很好,现在就让我们边读边想象一下这场比赛的情景吧。4. 画图出理解能把你的想象,对这道题目理解的意思画出来吗?试试看。(1)学生活动(教师采样)(2) 展示学生作品(形象的、抽象的) (
10、3) 齐老师展示学生作品A.展示绘画作品,感受丰富的色彩,饱满的画面。B.电脑绘画,展示动画美。C.抽象出线段图,感受线条美。(4) 画图A.展示学生作品我们一起看看这幅图是不是把题目的意思画出来了?文本与图对照,师生一起完善图。B.读图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页学习必备欢迎下载看着这幅图,你有什么想法或发现?(5) 尝试解答小组讨论交流解答方法全班交流汇报: 3 千米=3000米30002=6000(米)6000( 310+290)=10(分)组织学生提问评价,读懂每一个算式的意义。5. 回顾方法:初读知大
11、意、 重点析词句、边读边想象, 画图出理解, 这就是我们数学常用的阅读方法。(二)出示问题:(机动)苏步青问题: 甲和乙从东、西两地同时出发,相对而行,两地相距100 里。甲每小时走6 里,乙每小时走 4 里,几小时两人相遇?如果甲带了一只狗,和甲同时出发,狗以每小时10 里的速度向乙奔去,遇到乙后即回头向甲奔去遇到甲又回头向乙奔去,直到甲乙两人相遇时狗才停住,问这只狗共走了多少里路。(三)课堂小结:今天这节课,与以往我们上课都不同,你有什么感受和大家分享?板书设计:七律?长征初读知大意相遇问题毛泽东重点析词句 3千米=3000米远征难边读边想象 30002=6000(米)只等闲朗读出感情画图出理解 6000 (310+290)=10(分)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页学习必备欢迎下载解决问题全科阅读昌平区城北中心三街小学20XX 年 11月 11日语文数学美术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页