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1、团队目标、激励、战略风险的效团队目标、激励、战略风险的效能能 计算机的模拟的环境计算机的模拟的环境运用坦克来在虚拟的环境中进攻碉堡 参与者的选择参与者的选择264（女127，男137）个学生他们是大型公共大学报名参加了高级水平管理课程，志愿参加这个研究，有学分作为回报。平均年龄22.1岁,年龄的标准差为3.2.这些人被分为88组，每组3个人。战术实施战术实施(使用工具使用工具)tacticalimplementation不使用战略战术的到使用战术和工具的从1-7分，比如说集中火力一致的进攻；从不同方向进攻；使用工具来防护坦克；使用游击队战术（打了就跑）等。用这个分数来衡量这个小组是不是恰当的使
2、用了一些具体的战术和工具。由于这个分数是由四个研究者做的，为了检验他们四个人在这个分数上的评判是否相当，要做一个相关性的ICC(intraclasscorrelationcoefficient)分析检验。团队的表现团队的表现teamperformance小组的表现由炸毁碉堡的数量和损失坦克的数量联系一起来衡量。损失的坦克是要扣分的，比如在低风险的时候损失15辆坦克扣一分，同样，中等时候25扣2分，高风险时候45扣3分。小组都明白在战略的难度越高的情况下，损失坦克的可能性就越高，扣分就会多。使用负分目的有三：防止有的小组当敢死队完全不顾损失来炸碉堡；为了突出各个战略的不同；为了突出风险和预期的回
3、报。团队的表现团队的表现teamperformance小组的表现，是由炸毁碉堡的数量和损失坦克的数量联系在一起来衡量的。损失的坦克是要扣分的，比如在低风险的时候损失15辆坦克扣一分，同样，中等时候25扣2分，高风险时候45扣3分。小组都明白在战略的难度越高的情况下，损失坦克的可能性就越高，扣分就会多。使用负分目的有三：防止有的小组当敢死队完全不顾损失来炸碉堡；为了突出各个战略的不同；为了突出风险和预期的回报。团队的能力团队的能力teamability设置团体的效能感和团体自设的目标为自变量，所得的分数为因变量。对这个分数做一个回归的分析，对小组的能力有一个估计。检测调整检测调整(自我设定的目标
4、自我设定的目标)manipulationcheck 因为没个演习实际上都有预设的目标和小组自己选择 的目标的区别，对这两个做一个相关的分析。分析分析因为这个实验是做了两次的，使用的是可以重复的测量设计，在SPSS中使用的也是重复的测量的过程，使用多变量的协方差来分析（MANCOVA）数据。使用回归来做mediationanalysis；同时使用多变量的协方差和回归来分析团队的能力。 结论结论没个小组都经过了两次的演习，都经历了有激励和没有激励措施的阶段，检查了因变量是不是适合多因分析的假设，在第一个演习中，需要指数0。5来使补偿分布的正态的便移，需要0。75来调整峰制值的正态偏移。对假设的检验
5、对假设的检验假设一：假设一：难难度度会会正正相相关关的的影影响响战战略略的的风风险险。有有两两个个表表都都表表示示出出了了：第第一一个个表表示示目目标标的的难难度度直直接接影影响响战战略略的的风风险险；第第二二个个表表：战略风险因为目标的难度高而高。所以假设一得到了支持。战略风险因为目标的难度高而高。所以假设一得到了支持。假设二：假设二：团团队队的的效效能能感感能能调调和和目目标标的的难难度度和和战战略略的的风风险险的的关关系系，被被部分的证明了。部分的证明了。假设三假设三:战略的风险可以调和任务难度在团队的表现上的作用。战略的风险可以调和任务难度在团队的表现上的作用。在演习一中，目标的难度直
6、接的影响了小组的表现和战在演习一中，目标的难度直接的影响了小组的表现和战略的风险，但是当小组表现在目标难度和战略的风险上做回略的风险，但是当小组表现在目标难度和战略的风险上做回归的分析时，风险战略对小组的表现没有任何的作用；但是归的分析时，风险战略对小组的表现没有任何的作用；但是在演习二中，目标的难度作用小组表现和战略风险，当对小在演习二中，目标的难度作用小组表现和战略风险，当对小组的表现做回归分析的时候，只有战略风险才对小组表现起组的表现做回归分析的时候，只有战略风险才对小组表现起作用，所以只有演习二中战略的风险作用比较的明显，在演作用，所以只有演习二中战略的风险作用比较的明显，在演习一中作
7、用不明显。习一中作用不明显。假设四假设四小组在受到物质激励的时候会变得不愿意冒险。虽然表小组在受到物质激励的时候会变得不愿意冒险。虽然表格二中表明了物质的激励对选择战略的风险没有大的作用，格二中表明了物质的激励对选择战略的风险没有大的作用，但是在目标的难度和激励上有相互的有相互的作用，通过但是在目标的难度和激励上有相互的有相互的作用，通过这个途径分析激励和目标难度，得到了证明。这个途径分析激励和目标难度，得到了证明。假设五假设五有激励的时候，战术的实施会采取得更多。通有激励的时候，战术的实施会采取得更多。通MANCOVA的分析和回归的分析都表明。的分析和回归的分析都表明。假设六假设六战术的实施
8、调和了在小组的表现上金钱的激励。在演习战术的实施调和了在小组的表现上金钱的激励。在演习一中，激励的作用比较明显，但是激励对团队的表现一中，激励的作用比较明显，但是激励对团队的表现没有直接的作用，也没有调和作用。在演习二中，激励没有直接的作用，也没有调和作用。在演习二中，激励作用团体的表现和战术的实施，战术的实施具有调和的作用团体的表现和战术的实施，战术的实施具有调和的作用。作用。假设七假设七当有激励和任务困难的时候，最好的表现能展现出来。当有激励和任务困难的时候，最好的表现能展现出来。结果是被支持的。结果是被支持的。 讨论讨论总结：总结： 实实验验发发现现目目标标难难度度高高会会导导致致人人们
9、们去去选选择择高高风风险险的的战战略略。战战略略的的风风险险越越大大，失失败败的的可可能能就就越越大大，但但是是目目标标的的难难度度重重新新定定义义了了什什么么是是成成功功什什么么是是失失败败。即即使使是是外外部部的的激激励励环环境境是一样的也存在这个现象。是一样的也存在这个现象。战战略略风风险险能能够够部部分分的的调调节节任任务务的的难难度度。但但是是本本实实验验中中第第二二个实验中才有这个证明，原因可能认知的因素。个实验中才有这个证明，原因可能认知的因素。效效能能感感可可以以调调和和任任务务难难度度和和战战略略风风险险，但但是是效效能能感感要要避避免免自我效能的过度膨胀，即过分自信。自我效
10、能的过度膨胀，即过分自信。激激励励的的使使用用是是复复杂杂的的，也也是是本本实实验验中中最最有有意意思思的的地地方方。首首先先根根据据“期期望望理理论论”：激激励励的的存存在在降降低低了了对对战战略略风风险险的的选选择择。但但是是在在实实验验中中只只有有在在低低难难度度的的时时候候才才有有这这样样的的事事实实支支持持。难度高的时候似乎对这个激励的懈怠作用有一定的限制。难度高的时候似乎对这个激励的懈怠作用有一定的限制。小组的表现最好是在高的难度和在激励共同作用下。小组的表现最好是在高的难度和在激励共同作用下。不足和推论不足和推论测测量量这这样样几几个个因因素素的的关关系系是是不不是是使使用用实实
11、验验的的环环境境来来做做，值值得得推推敲敲。而而在在真真实实的的环环境境中中还还有有很很多多的的干干扰扰的的因因素素，这这些些分析是否能在真实的世界中成立？分析是否能在真实的世界中成立？但但是是团团体体成成员员感感受受到到的的任任务务的的难难度度，影影响响了了他他们们对对战战略略的的设设计计。而而在在战战略略的的实实施施中中还还涉涉及及到到一一个个团团体体的的管管理理的的问问题题，本实验中都没有反映出来。本实验中都没有反映出来。本本实实验验中中把把很很多多的的理理论论中中的的变变量量抽抽出出来来做做一一个个实实验验的的环环境境。虽虽然然这这个个实实验验的的中中心心还还是是在在目目标标理理论论上上，我我们们还还是是运运用用了了期期望望理理论论、社社会会认认知知理理论论、战战略略管管理理理理论论、激激励励理理论论。虽虽然然我我们们的的结结论论在在一一定定程程度度上上面面临临将将各各种种理理论论分分开开了了，而而在在现实世界中各个理论是杂和在一起的。现实世界中各个理论是杂和在一起的。2001级黄尔嘉制作
