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1、名师精编精品教案第四单元： 100 以内数的认识数数、数的组成（第一课时）教学内容：人教版一年级数学下册3133 页（例 1例 3、 “做一做”）教材分析： “100 以内数的认识”是人教版一年级下册第四单元第一课时的内容，教材的编排设计是这样的：出示主题图，先出现两群羊，每群10 只，使学生看出有 20 只羊，继而又来了 8 群羊，请学生估计是多少只羊。这一部分的编写意图是让学生在具体的情景中感知100 有多少，体会比以前学过的20 大得多，了解生活中常常需要估数，培养学生的估数意识，继而在例1 中又设计了三位小朋友数不同物体的情景（有 100 颗花生， 100 根小棒， 100 个小立方体
2、），一方面说明了提供的学习材料的丰富性，另一方面，体现了不同学生不同的数数方法，十分强调学生自主构建十个十个数的方法。总之教材要让学生更多地接触和境例有关的境和实例，在现实背景下更具体更深刻地把握数的概念，建立数感。教学目标：1、认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点： 正确数出 100以内的数，知道这些数是
3、由几个十和几个一组成的。教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教法：运用生活中的事物，引导学生在操作中理解。学法：实物操作和合作探讨交流的方法。教学准备： 小棒 100根、木块、橡皮筋10 根、教学挂图、小黑板。教学过程：一、复习。1、数班级人数，复习20 以内的数，初步认识超过20 的数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页名师精编精品教案数第 1、2 组（每组 10 人）学生人数。2让学生直观认识超过20的数。接着数，重点让学生看出：2 个十再添上 1 个一是 21；29 由 2 个十和 9 个
4、一组成；29 接着数是 30，表示 3 个十。3迁移类推，脱离直观，思考。（1）接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一？（2）三十九后面一个数是几？四十九后面呢？五十九后面呢1、出示小黑板回答问题：1 个十和 2 个一组成（） 20 是（）个十组成的5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 4、出示第 31页挂图。让学生估一估大约有多少只羊？教师：今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10 根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10 个一是多少？（ 10 个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出 10根
5、捆一捆。教师：你们如果再接着数出9 根，现在一共是几根？（29 根）教师：大家数到29 根小棒，如果再添上一根是多少根？（30 根）满 10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3 捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10 块）拿 3 排木块是多少块？（ 30块）再加 2 块呢？（ 32块）接着再加 3块现在一共是几块？（ 35 块）（3）教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆？（ 3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆？（ 10 捆）10捆是几根小棒呢？（ 100 根）10 个十是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。 如 29后面是30，39 后面是
6、40同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页名师精编精品教案教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以 10 个 10个地数， 10 个十是多少？（ 10 个十是 100）2、教学例 2。（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35 根小棒，看谁拿得快（ 3 捆又 5 根） ，再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回
7、答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第 33 页例 3 上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察， 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？（35 根小棒是由 3个十和 5 个一组成的） 3 个十和 5 个一组成多少呢？（ 3 个十和 5 个一组成 35）三、巩固练习。1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立
8、完成后，把你的想法告诉同桌的同学。2、 （首尾呼应）再出示第31 页挂图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？3、猜数。（1）4 个十和 6 个一合起来的数是几？（2）58里面有几个十和几个一？（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？（4）数出 87 后面的 5 个数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页名师精编精品教案读数、写数（第二课时）教学内容： 人教版一年级数学下册3435 页教材分析： 使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。学生在日常生活中对 100 以内的数已经认识，但写数有
9、些困难，教学时，让学生先说一说，再根据数位表写数。教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100 以内的各数。3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。教学重点： 100 以内读数与写数的方法教学难点： 感受 100以内数的意义，正确理解数位的意义。教法：摆一摆、拨一拨、写一写、读一读。学法：动手操作、合作交流、探究体验。教学准备： 计数器 1 个、小棒 100根、铅笔 24枝。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从27数到 50，从 85 数到 100 （2）十个十个地数，从
10、30数到 60，从 20 数到 100 2、看题口答。（1） （）个一是一十，十里面有（）个一。（2） （）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）3 个十和 2 个一组成（） 。（4）7 个十和 5 个一组成（） 。（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页名师精编精品教案二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上。（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝
11、铅笔？（有24 枝） ，有几个十枝和几个一枝。 （2 个十枝和 4 个一枝） 。学生回答后， 教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨2颗珠子， 4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨4 个珠子表示。写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“ 24” 。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2） 第二行第 1
12、题教师引导学生观察， 十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写0” 。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如 30、40、50个位都写“ 0” 。若这些数个位上不写“ 0”行吗？为什么？3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。十位个位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页
13、，共 19 页名师精编精品教案提问：这里一共有几捆小棒？几个十？10 个十是多少？教师把 10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问：一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1” ，十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2、 。填空：47、- 、49、- 、51、- 、53、- 、55、- 10
14、、20、30、- 、50、- 、- 、- 45、50、55、- 、65、- 、- 、- 100 以内数的读法和写法复习课（第三课时）教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。2、理解数位的意义，掌握100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、掌握 100 以内数的组成。教材分析： 学生在日常生活中对100 以内的数已经认识，但写数有些困难，教学时，让学生先说一说，再根据数位表写数。教学重点： 正确熟练地数、读、写100以内的数。教学难点： 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，
15、共 19 页名师精编精品教案教法：讲授法。学法：练习法。教学准备： 计数器图、小黑板。教学过程：师：今天我们复习 100 以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小，看谁能够勤于思考，积极发言。(一)复习 100 以内数的数数、读数和写数1指名按要求数数。(1) 从 27 起，一个一个地数到43；(2) 从 60 起，十个十个地数到100；(3) 从 48 起，两个两个地数到68；(4) 从 35 起，五个五个地数到65；(5) 从 92 起，往前一个一个地数到78。师：刚才我们能用各种方法数数，有1 个 1 个地数， 2 个 2 个地数， 3 个 3 个地数，5 个 5 个地数， 10
16、 个 10 个地数，还能够逆着1 个 1 个地往前数。说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。2看图读数、写数师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数。(1) 指名 4 个学生读数后，在黑板上写数 其余学生在练习本上独立写数，集体订正。(2) 指名回答：这 4 个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3) 说一说每个数的特点： 师：45 的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？( 指定 1 名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数： 15 25 35 45 55 65 75 85 95) 。师：这些两位数是按怎样的规律变化的？( 按一个比一个大 10 的规
17、律变化的 ) 师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92) 师： 33 这个两位数有什么特点？ ( 十位上的数字和个位上的数字一样，都是3) 师：十位上的 3 表示什么？个位上的3 表示什么？ ( 十位上的 3 表示 3 个十，个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页名师精编精品教案位上的 3 表示 3 个一) 师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出： 11 22 33 44 55 66 77 88 99) 师： 这些两
18、位数又是按怎样的规律变化的？( 按一个比一个大 11 的规律变化的 ) 师：60 这个两位数有什么特点？ ( 个位上的数字是0) 师：谁能报出个位上的数字是0 的两位数？ (10 20 30 40 50 60 70 80 90) 师： 还有一个数，它的个位上的数字也是0， 这个数是多少？它是几位数？( 这个数是 100，它是三位数 ) 3写数练习。 ( 全体同学在练习本上写，指名4 个学生在黑板上写 ) (1) 写出 38 后面的六个数： _ _ _ _ _ _ (2) 写出 73 前面的六个数： _ _ _ _ _ _ (3) 写出六个十位上是 7 的两位数： _ _ _ _ _ _ (4)
19、 写出六个个位上是 9 的两位数： _ _ _ _ _ _ ( 二) 复习数的组成1填空。 ( 教师问，学生回答后教师将答案写在黑板上) (1) 从右边起， 第一位是 ( ) 位， 第二位是 ( ) 位， 第三位是 ( )位。(2) 读数和写数都从 ( ) 位起。(3) 说出复习 (一)第 2 题中的 4 个数的组成。 ( 学生回答，教师板书 ) (4)5 个十和 6 个一是 ( ) ，再加上 2 个十是 ( ) ，再加上 2 个一是( ) 。(5) 七十八写作 ( ) ，它十位上的数字是 ( ) ，表示( ) 个十；个位上的数字是 ( ) ，表示( ) 个一，这个数是 ( ) 位数。八十七写
20、作( ) ，它十位上的数字是 ( ) ，表示( ) 个十；个位上的数字是( ) ，表示 ( ) 个一，这个数是 ( ) 位数(6) 一百写作 ( ) ，它是 ( ) 位数， “一”在 ( ) 位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页名师精编精品教案数的顺序和比较大小（第四课时）教学内容： 人教版一年级数学下册3839 页教材分析： “数的顺序、比较大小”是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。例7 是通过填写 100 以内的数目表，使学生更清楚的了解 100 以内数的排列顺序，为后面学习比较熟
21、的大小做准备。例8 是先让学生利用实物（鸡蛋）的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小。接着在“做一做”中直接比较数的大小。教学目标：1、通过填写 100以内数的数目表， 使学生了解 100 以内数的排列顺序；能根据数位的意义，解决一些简单的问题。2、使学生掌握比较100 以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”“”或“”比较两个数的大小。3、培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。教学重点： 掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序、根据数位顺序解决一些简单的问题。教学难点： 正确熟练地进行比较，探索百位图中隐含的诸多规律。教法：引导探究学法：自主探究与合作交
22、流教学准备： 100 以内数目表一张、例7、例 8 主题图、百位图和计数器。教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、100 2、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是 9，这个数写作（） 。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0, 这个数写作（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页名师精编精品教案二、新授。1、教学例 7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表（已有的数字用彩色笔
23、写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来）。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？2、教学例 8。（1）出示鸡蛋图。教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少
24、个鸡蛋？根据学生回答，教师板书：28 26 教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28 和 26 两个数比较，哪个数大？”学生回答，老师再做说明，28 和 26 相比较， 28 大，26小，我们用“”来表示它们的关系。（在 28 和 26的中间板书“”学生读式子两遍）（2）出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：3945，又问： “39 和 45 这两个数相比较， 哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 39 页“做一做”。精选
25、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页名师精编精品教案先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序
26、，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“” 、 “”或（）填适当的数。4737 88 90 （）95 （）66 3536 61 59 （）75 （）（）多些、少些（第五课时）教学内容：人教版一年级下册 40 页。教材分析： 这部分的教学内容是在学生认识100 以内的数并会比较数的大小的基础上安排的，通过整体观察 3 个鱼缸中鱼的条数， 使学生在具体的情境中感知100以内数的多少。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。教学目标：1、通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少， 发展学生的数感。2、引导学生独立
27、思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页名师精编精品教案3、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点： 培养学生估测意识与比较大小的能力。教法：通过设置具体情景，引导学生独立思考。学法：合作交流探讨的方法。教学准备： 例 9 的图片、小小养殖场和巩固练习1 以及游戏题的图片。教学过程：一、复习。1、按顺序写数。18 26
28、、62 后面连续的五个数是（）、62 后面的第五个数是（）2、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。1、出示例 9。教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。红金鱼有几条？（ 48 条）花金鱼有几条？（ 15 条）黑金鱼有几条？（ 10条）大家一起从 15 数到 48，数的过程体会到15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生， 48 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从 10数到 15，从中感受到 10到 15 比较接近，我们就可以说15 比10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑
29、金鱼比花金鱼少一些。2、出示小小养殖场。69 70 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页名师精编精品教案小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有 37张邮票。本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1) 小明可能有几张邮票？ (2) 小红可能有几张邮票？( 画) （画）2、第 40 页“做一做”。第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。第
30、 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。整十数加一位数和相应的减法（第六课时）教学内容： 人教版一年级下册41 页教材分析： 这部分内容主要是解决整十数加一位数及相应的减法，通过生活中的情境图探讨整十数加一位数的算理及算法，为了巩固数的组成和为学习100 以内的口算做准备。联系生活中的购物活动， 进行 30+2和 32-2 的教学。使学生掌握 30+2就是 3 个十和 2 个一合起来， 32-2 就是从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一。 “2+30=”一题是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换
31、律教学目标：1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。38 张45 张90 张32 张15 张56 张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页名师精编精品教案2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点： 熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点： 学会能够用各种不同的方法进行口算。教法：实践操作与口算训练学法：自主探究与合作交流教学准备： 例 10的挂图、小棒、小黑板。教学过程：一、复习。口答下
32、面各题。1、36 里面有（）个十和（）个一。2、5 个十和 7 个一是（） 。3、65 里由（）个十和（）个一组成的。4、2 个十和 5 个一合起来是（） 。二、新授。1、教学例 10。出示挂图。（1）妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32 追问： 30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32。（2）从 32 瓶中拿走 2 瓶。提问：还剩多少瓶？怎样列式？学生回答后，教师板书：322=30 （3）2 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式
33、？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32 （4）练习：第 41 页“做一做”。第 1 题第 1 小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页名师精编精品教案学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第 1 题第 2 小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第 2 题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+3
34、0 9+60 8+20 （2）90+8 20+3 50+9 70+6 988 233 599 766 说明：卡片正面写 50+6，背面写 6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第5 题。教师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班学生一齐看卡片口算得数，然后让学生把得数填在教科书上。综合练习（第七课时）教学内容： 练习八的 78 题教学目标： 1、通过综合练习进一步掌握100以内数的认识2、熟练地口算整十加一位数和相应的减法教学重难点： 熟练地口算整十加一位数和相应的减法教法：讲授法学法：
35、练习法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页名师精编精品教案教学准备： 小黑板、教学过程一、复习1、完成下面各题。（1）四十二里面有（）个和（）个一。（2）6 个一和 5 个十组成（） 。（3） 87 这个数，个位上的数字是（） ， 表示 （） ， 十位上的数字是（） ，表示（） 。2、看卡片写得数908777460288179955115630二、练习1、做第 7 题，按小组参加。2、第 8 题，让学生按小组活动，组织学生汇报。三、再延伸1、在下面括号里填上合适的数。46=40 +（ ） 39=30 +（ ） 84
36、=（） 4 68=（ ）+ 8 60=61 - （ ） 43=40 +（ ） 20=25-（）90=99 - （ ）2、在里填上“”“”或“ =” 。70+979 90+394 76-678 48-841 40+445 80+686 摆一摆想一想（第八课时）教学内容： 人教版一年级下册45 页。教材分析： 教材设计了一个生动有趣的活动，让学生通过实际的操作，进一步巩固数位及位置的概念，并在此基础上进一步探索100 以内数的特点及排列规律。根据低年级学生爱动爱玩的特点，让学生在操作中体验，把某一数量的圆片摆在数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
37、 -第 16 页，共 19 页名师精编精品教案位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100 以内数的认识。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点： 通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成教学难点： 熟练地掌握所学的知识点。教法：通过实践操作，组织学生在探究活动中讨论交流。学法：实践操作与合作交流。教学准备： 两位数的数位表， 4 个小圆片，投影片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“ 1”放在
38、个位表示多少？（一个一）若数字卡片“ 1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调： “1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具） 现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位个位表 示 的 数是：2 表 示 的 数是：11 十个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页名师精编精品教案位位表示的数是： 20 2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆
39、片表示2 个一，十位上两个小圆片表示 2 个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1 个十和 1 个一组成的数是 11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位个位表示的数是： 3 表示的数是： 12 表示的数是： 21 表示的数是： 30 4、若 4 个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位个位表示的数是： 4 表示的数是： 13 表示的数是： 22 表示的数是： 31 表示的数是： 40 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页名师精编精品教案5、小结：教师提问：（1
40、）两个小圆片可摆出几个数？（3 个数）（2）三个小圆片可摆出几个数？（4 个数）（3）四个小圆片可摆出几个数？（5 个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6 个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数 +1=摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9 个数）如果用 9 个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 三、巩固练习。教师：每个同学拿出6 个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页
