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1、1 1、老、老吾老，以及人之老；吾老，以及人之老； ，以及，以及 。2 2、天、天时不如地利，时不如地利， 。3 3、得、得道多助，道多助， 。幼吾幼幼吾幼 人之幼人之幼 地利不如人和地利不如人和 失道寡助失道寡助 名言填空孟子张瑞丽学习目标:1、了解孟子的仁政思想。 2、理解文言常用词语和句式。 3、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。 学习重点 :多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。 学习难点 :课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解 孟子，名 ，字 ， ， 时邹人，是 家继孔子之后又一位 重 要的代表人物， 后称为“ ”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“ ”、“ ”。孟子简介仁政仁政
2、亚圣亚圣儒儒战国战国子舆子舆轲轲民本民本 寡人之于国也 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 “不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树
3、之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：非我也，岁也。是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也。王无罪岁，斯天下之民至焉。” 尽心焉尽心焉移民移民移粟移粟而民不加多 提出问题提出问题（是什么）（是什么）五十步笑百步五十步笑百步梁惠王梁惠王邻国之君邻国之君喻喻 分析问题分析问题（为什么）（为什么）行行仁政仁政养民养民爱民爱民则斯天下之民至焉 解决问题解决问题（怎么办）（怎么办）走走
4、未未施施仁政仁政数量不同实质相同课文结构富民富民以民以民为本为本正正反反教民教民 胜胜. shng （1）沛公不胜桮杓）沛公不胜桮杓（2）谷不可胜食也）谷不可胜食也. Shng （3）二败而三胜）二败而三胜（5）予观夫巴陵胜状）予观夫巴陵胜状能承担，能承受能承担，能承受尽尽胜利胜利优美的优美的 兵兵 （1）弃甲曳）弃甲曳兵兵而走而走（2）扶苏以数谏故，扶苏以数谏故， 上使外将上使外将兵兵（3）可汗大点）可汗大点兵兵兵器兵器军队军队士兵士兵发 1、百发百中 2、发闾左谪戌渔阳九百人 3、野花发而幽香,佳木秀 而繁阴 4、主人忘归客不发 发射征发、派遣花开出发问题探究 一梁惠王为何对本国“民不加多
5、”倍感忧虑？人人口口土地耕种者土地耕种者兵源兵源富国强兵富国强兵孟子比喻说理的妙处孟子比喻说理的妙处一、热点问题，便于启发一、热点问题，便于启发二、避其锋芒，迂回说理二、避其锋芒，迂回说理三、作好铺垫，便于析理三、作好铺垫，便于析理问题探究 二 寡人之于学习也，尽心焉而矣。物理差，则移其心于寡人之于学习也，尽心焉而矣。物理差，则移其心于数学，移其力于英语；化学差亦然。察同桌之学习，无数学，移其力于英语；化学差亦然。察同桌之学习，无如寡人之用心者。同桌之分不加少，寡人之分不加多，如寡人之用心者。同桌之分不加少，寡人之分不加多，何也？何也？” 同桌对曰：同桌对曰：“君好睡，请以睡喻。周公召之，昏昏
6、欲君好睡，请以睡喻。周公召之，昏昏欲睡，弃笔曳书而倒。或半节而后醒，或整节而后醒。以睡，弃笔曳书而倒。或半节而后醒，或整节而后醒。以半节笑整节，则何如？半节笑整节，则何如？”曰：曰：“不可，直不整节耳，是不可，直不整节耳，是亦睡也。亦睡也。”曰曰:“君如知此，则无望分多于同桌也。君如知此，则无望分多于同桌也。”寡人之于学习也寡人之于学习也 孟子认为刚开始时如何实行王道？提出了那些措施，有何结果呢？ 措施措施不违农时不违农时数罟不入数罟不入斧斤以时斧斤以时 效果效果谷谷 不可胜食不可胜食鱼鳖鱼鳖 不可胜食不可胜食材木材木 不可胜用不可胜用结果结果养生丧死无憾养生丧死无憾王道之始王道之始思考一：养
7、民养民 实行王道以后又有哪些措施？效果如何？结果应该实行王道以后又有哪些措施？效果如何？结果应该是什么样子呢？是什么样子呢？ 措施措施五亩五亩树之以桑树之以桑鸡豚鸡豚无失其时无失其时百亩百亩勿夺其时勿夺其时谨之谨之申之以孝悌申之以孝悌 效果效果 衣帛衣帛 食肉食肉 无饥无饥不负戴不负戴结果结果不王者，不王者， 未之有也未之有也王道之成王道之成思考二：教民教民富民富民 “狗彘食人食而不知检狗彘食人食而不知检” “涂有饿莩而不知发涂有饿莩而不知发”对对比比（诸侯贵族）（诸侯贵族）（下层百姓）（下层百姓）涂有饿莩归罪于年成不好涂有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀之归罪于武器刺人而杀之归罪于武器比比喻喻孟
8、子在最后一段旨在说明什么？用了什么样的说孟子在最后一段旨在说明什么？用了什么样的说理方法？理方法？思考三：君王的态度君王的态度爱民爱民本文写作特色本文写作特色：结构结构严谨严谨 孟子的文章环环相扣，不可分孟子的文章环环相扣，不可分割。割。善用善用比喻比喻 孟子善用比喻说理，文字显得从孟子善用比喻说理，文字显得从容容 不迫。不迫。气势气势充沛充沛 孟子的文章具有雄辩的气势，孟子的文章具有雄辩的气势，表表 现在语言上是使用整齐的排比句现在语言上是使用整齐的排比句 式，音节铿锵，气势充沛。式，音节铿锵，气势充沛。作业：作业：提示：可以从两方面评价。提示：可以从两方面评价。（一）孟子的王道思想包括物质文明和精神文明：（一）孟子的王道思想包括物质文明和精神文明：（二）孟子注意到了可持续发展问题：（二）孟子注意到了可持续发展问题：2、用现代观念评价孟子的王道之仁政的主张1、归纳的“之”“于”“以” 的用法。
