《七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴(情境互动课型)课件 (新版)新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文上册 4.20 虽有嘉肴(情境互动课型)课件 (新版)新人教版(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20 虽有嘉肴1.1.积累文言词语,如积累文言词语,如“虽虽”“”“弗弗”“”“教学相长教学相长”等。等。2.2.诵读课文,疏通文意,体会诵读课文,疏通文意,体会“教学相长教学相长”的道理。的道理。3.3.培养学生良好的学习习惯,学习中重视实践,付诸培养学生良好的学习习惯,学习中重视实践,付诸行动,教学相长。行动,教学相长。 戴圣,西汉官员、学者,汉戴圣,西汉官员、学者,汉代今文经学的开创者。字次君,代今文经学的开创者。字次君,世称小戴,西汉梁国睢阳(今河世称小戴,西汉梁国睢阳(今河南省商丘市)人。与叔父戴德同南省商丘市)人。与叔父戴德同学学礼礼于后苍,宣帝时以博士于后苍,宣帝时以博士参与石渠
2、阁论议,任九江太守,参与石渠阁论议,任九江太守,今本今本礼记礼记,即,即小戴礼记小戴礼记传为圣编。传为圣编。 礼记礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍,是中国古代一部重要的典章制度书籍,儒家经典著作之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论儒家经典著作之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成著加以辑录、编纂而成, ,共共4949篇。篇。学记学记是是礼记礼记中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国古代也是中的一篇,写作于战国晚期,不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。学记学记文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐文字言简意
3、赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。以及同学之间关系。作品介绍作品介绍 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。学然后知不足,教然后知困。 嘉肴嘉肴 :美味的菜美味的菜。旨旨 :甘美甘美。至道:至道:最好的道最好的道理。理。善:善:好处。好处。是故:是故:所以。所以。困:困:不通,理解不通,理解不了
4、。不了。重点词语译文:译文:即使有美味佳肴,不去品尝,即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它好的方法,不去学习,就不知道它的好处。所以学习以后就会知道不的好处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。足,教学以后就会知道困难。 知不足,然后能自反也;知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长然后能自强也。故曰:教学相长也。也。兑命兑命曰:曰:“学学半。学学半。”其此之谓乎?其此之谓乎?自反:自反:反省自己。反省自己。自强:自强:自我勉励。自我勉励。故:故:所以所以。教学相长:教学相长:教和
5、学互教和学互相促进,教别人,也能相促进,教别人,也能增长自己的学问增长自己的学问。学学半学学半:教人是学习教人是学习的一半。第一个的一半。第一个“学学”是教的意思。是教的意思。其:其:表示揣测表示揣测 。译文:译文:知道不足,然后就能反过来知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相强不息。所以说:教学与学习互相促进。促进。尚书尚书兑命兑命说:说:“教育教育别人,能收到一半的学习效果。别人,能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧?大概说的就是这个道理吧?2.2.本文说明了什么道理?本文说明了什么道理? 实践出真知,教
6、与学互相促进的道理。实践出真知,教与学互相促进的道理。 教和学的关系教和学的关系 。1.1.本文论述了哪两者之间的关系?本文论述了哪两者之间的关系? 1.1.文章是怎样论证观点的?请结合相关语句分文章是怎样论证观点的?请结合相关语句分析。析。 文章先以文章先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作作比,然后引入比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到归结到“教学相长教学相长”这个结论。这个结论。 2.2.文章采用了怎样的论证方法文章采用了怎样的论证方法? ?请你具体
7、说说请你具体说说 “教学相长教学相长”的原因。的原因。 类比论证。因为学习以后就会知道不足,知类比论证。因为学习以后就会知道不足,知道不足,然后就能反过来要求自己;教学以后就道不足,然后就能反过来要求自己;教学以后就会知道困难,知道困难,然后就能自强不息。所会知道困难,知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。以说:教学与学习互相促进。3.3.概括本文主题。概括本文主题。 本文论述了学习要重视实践的重要性,要求本文论述了学习要重视实践的重要性,要求把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理把明白了的道理付诸行动,通过行动来证明道理是否正确,即实践出真知。另一方面,论述了教是否正确
8、,即实践出真知。另一方面,论述了教学相长的道理。学相长的道理。结合自己的学习经验,说说结合自己的学习经验,说说 “教学相长教学相长”给我给我们的启示。们的启示。 关于关于“教学相长教学相长”我是深有体会的。我和同桌,我是深有体会的。我和同桌,我的语文学得好,我的同桌数学学得好,我们之我的语文学得好,我的同桌数学学得好,我们之间互相帮助,结果,我们两人的总成绩提高很快。间互相帮助,结果,我们两人的总成绩提高很快。这说明教和学两方面的确能互相影响和促进,都这说明教和学两方面的确能互相影响和促进,都能得到提高。能得到提高。 虽虽有有嘉嘉 肴肴 嘉肴弗食嘉肴弗食 不知其旨不知其旨至道弗学至道弗学 不知其善不知其善 学然后学然后 知不足知不足 教然后教然后知困知困 自反自反 自强自强 教教学学相相长长玉不琢,不成器;人不学,不知义。玉不琢,不成器;人不学,不知义。 礼记礼记学记学记