《九年级语文下册 第六单元 23《送东阳马生序》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第六单元 23《送东阳马生序》课件 （新版）语文版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第23课 送东阳马生序情境情境导入导入自主自主预习预习合作合作探究探究课堂课堂小结小结 常言道：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 苦难苦难垫脚石垫脚石 成功成功情境导入情境导入小小资资料料囊囊萤萤映映雪雪（晋晋车车胤胤和和孙孙康康的的学习故事）学习故事）悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬悬梁梁，锥锥刺刺股股”）凿凿壁壁偷偷光光（西西汉汉
2、匡匡衡衡的的学学习习故事）故事）韦韦编编三三绝绝（孔孔子子晚晚年年读读易易的故事）的故事）画画荻荻教教子子（欧欧阳阳修修的的学学习习故故事）事）送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 宋宋濂濂，字字景景濂濂，号号潜潜溪溪，谥谥文宪文宪. . 明明朝朝初初期期著著名名文文学学家家，与与刘刘基基、高高启启为为明明初初诗诗文文三三大大家家。宋宋濂濂很很受受朱朱元元璋璋器器重重，为为明明代代“开开国国文文臣臣之之首首”，刘刘基基赞赞许许他他为为“当当今今文文章章第第一一”。生生平平著著作作很很多多，有有宋宋学学士士文文集集等。等。 自主预习自主预习 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378
3、）。）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈辈马君则马君则来拜见他，他便写了这篇来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生，介绍自己送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。书，成为德才兼备的人。解题解题关于序关于序本文是一篇赠序，本文是一篇赠序，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“赠言赠言”的意思。的意思。作为文章的体裁，作为文章的体裁，序序有有书序书序和和赠序赠序之分。之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言赠
4、序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。赞许或勉励之辞。 嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 煜煜 （ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shsh读准字音读准字音chch du dushushu s s qiqi y y x xjnjny y ngngqqqnqnxi xi y
5、 yqiqi y y n nniniy y zhzh zhuzhu n ngg翻译课文1、读课文结合注释、读课文结合注释2、注意翻译的方法、注意翻译的方法3、有疑问的地方做上记号、有疑问的地方做上记号 余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从学。家贫，无从致致书书以以观，观，每每假借于假借于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录，计日录，计日以以还。还。天天大大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。录录毕毕，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾约逾约。以是以是人多人多以以书书假余假余，余，余因因得遍观群书。得遍观群书。喜欢喜欢得到得到 借借 不不 代抄书代抄书 懈怠懈怠超过约定期限
6、超过约定期限 因为这样因为这样 借借于是，就于是，就来来 向向 的的来来把把我我动手动手 用笔用笔 跑跑非常非常完完代书代书 既加冠，既加冠，益慕益慕圣贤圣贤之之道。又道。又患患无硕师名人无硕师名人与与游游，尝，尝趋趋百里外，从乡百里外，从乡之之先达执经先达执经叩叩问。先问。先达德隆望尊，门人弟子填达德隆望尊，门人弟子填其其室，室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳理，俯身倾耳以以请；请；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以以复；复；俟俟其其欣悦，则又请焉。欣悦，则又请焉。故故余余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所
7、闻。更加仰慕更加仰慕 的的担心担心交往交往快走快走 的的请教请教他的，代先达的他的，代先达的不曾不曾 言语和脸色言语和脸色引、提出引、提出 询问询问 来来有时有时 来来等待等待 所以所以 虽然虽然最终最终 当余当余之之从师也，从师也，负负箧箧曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵劲支僵劲不能动，媵不能动，媵人持人持汤汤沃灌，沃灌，以以衾拥覆，久衾拥覆，久而乃而乃和。和。取消句子独立性，无实义取消句子独立性，无实义背背 拖拖但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬热水热水用用无义无义 才才 寓寓逆旅主人，逆旅主人，
8、日再食日再食，无鲜肥滋味，无鲜肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被绮绣，戴朱缨宝饰绮绣，戴朱缨宝饰之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之环，左佩刀，右备容环，左佩刀，右备容臭臭，烨然烨然若若神人；余则神人；余则缊缊袍袍敝敝衣处衣处其其间，间，略无略无慕艳慕艳意，意，以以中有足乐者，不知口体中有足乐者，不知口体之之奉不若人奉不若人也。盖余也。盖余之之勤且艰若此。勤且艰若此。 住住每天每天 吃两次吃两次的的通通“披披”，穿穿的的腰佩腰佩的的 香气香气光彩照人的样子光彩照人的样子 旧絮旧絮 破破 他们的他们的毫无毫无因为因为的的的的一词多义一词多义 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天
9、下太尉以才略冠天下既加冠既加冠缓解、缓和缓解、缓和谦和谦和天下第一天下第一男子男子20岁成年岁成年请请战则请从战则请从俯身倾耳以请俯身倾耳以请再再再而衰再而衰日再食日再食患患患无硕师名人与游患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患请让请让请教请教第二次第二次两次两次担忧担忧忧患忧患古今异义古今异义 汤汤 古义：古义：今义：今义：走走 古义：古义：今义：今义：趋趋 古义：古义：今义：今义：热水热水菜汤菜汤跑跑行走行走快步走快步走趋势趋势词性活用词性活用 腰腰 腰白玉之环。腰白玉之环。手手 不必若余之手录。不必若余之手录。诸诸 假诸人而后见也。假诸人而后见也。腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为
10、动词。手，用手，名词作状语。手，用手，名词作状语。诸，兼词诸，兼词“之于之于”的合音。的合音。 通假字通假字四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。“食食”通通“饲饲”，给饭吃。，给饭吃。(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“
11、卒获有所闻卒获有所闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 合作探究合作探究(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，）本文
12、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。情，态度恳切，易于接受。作者通过对比，想说明什么道作者通过对比，想说明什么道理？理？通过对比，作者说明了学习条件通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要勤奋，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。 本文作者勉励马生勤
13、奋学习，并不讲本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。以理，动之以情，态度恳切，易于接受。中心思想中心思想 本文作者以自己青少年时期在艰本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。刻苦读书，以期有成。 作者求学之难、用心之专。作者求学之难、用心之专。 1少时求学：嗜学少时求学：嗜学
14、家贫家贫勤苦勤苦遍观群书遍观群书2成年后求师：叩问之难成年后求师：叩问之难 卒获有所闻卒获有所闻3求教之路：跋涉之难。求教之路：跋涉之难。 衣食粗劣，生活俭朴衣食粗劣，生活俭朴（对比）（对比） 总括全段总括全段记记叙叙描描写写论论议议课堂小结课堂小结 与作者当年的学习条件相比，今与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？生读书应有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。苦为乐。 拓展延伸拓展延伸
