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1、学习必备欢迎下载人教版思想品德八年级上册第九课第一框财产属于谁教学过程设计同课异构分析【导入】方案一展示“拾金不昧”。教师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答） “ 拾金不昧 ” 指拾到钱财不藏起来据为己有。教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师： 的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。我们看看这张图片。就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内
2、有5000 元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000 元现金寄给了这位大学生用以治病。教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）教师 : 看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚 , 相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000 元捐给了白血病患者的消息后, 你会做出什么反映?( 学生回答 ) 让我们看看王某的做法: 王某上了火车后发现钱包不见了, 经回忆
3、, 钱包可能丢在了出租车上, 于是他根据票上的车号找到了李某, 要求返还钱包中的5000 元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生 , 自己并没有得到利益, 并拿出汇款存根为凭证, 因而拒绝返还钱款. 王某向人民法院提起了诉讼 ,要求李某返还5000 元现金。教师：你支持王某的行为吗?为什么 ? ( 支持 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学习必备欢迎下载好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理? 法院依据 民法通则 的有关规定 ,经调解后 ,李某自愿返还王某3000 元, 王某愿意放弃剩余的2000 元。对
4、于这个结果, 有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿, 这是否有悖情理, 法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问, 就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。板书：财产属于谁方案二全国人大十届五次会议物权法 案的提出 , 备受社会关注, 它前后修改八次, 涉及民权、民生等若干问题，那么这里的物权即财产的所有权指的是什么，它包括哪些内容，我们的合法财产所有权受侵犯，怎样保护自己合法财产的所有权呢？方案三创设情境，揭示课题多媒体展示人物：世界首富微软大王比尔. 盖茨设问：谁知道他拥有多少财产？他在遗嘱中是怎样处理这些财产？导入课题： 财产是
5、生不带来死不带去的，在公民死亡后如何处理遗留的财产呢？这就涉及到财产的继承问题，本节课就来学习财产留给谁方案四（幻灯片第1 张）看到这叠正在清点的钱币，大家就想到了这节课我们继续探讨有关财产的问题。（幻灯片第2 张）这位王老汉一生辛勤劳动，（点鼠标，出现金币）攒下不少钱财。可是人生最痛苦的是什么？（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。这不，王老汉不在了，一个问题摆在家人面前（点击鼠标，导出课题）财产留给谁方案五【新授】方案一一、合法财产及其所有权要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。（一）财产所有权精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
6、 - - - - - -第 2 页，共 16 页学习必备欢迎下载教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么， 一年365 天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）教师提问： 好。假设春节期间你收到了1000 元压岁钱， 你会如何安排这些钱呢？（学生回答）教师：你会把这1000 元放在哪里？（学生回答存银行) 老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？（学生回答）教师：
7、（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500 元存入银行。如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。（学生回答）教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？（学生回答）教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结
8、）教师： 好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）教师： 通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产（家庭中的电脑、电视等）享有所有权。前两天，我的一个朋友接到了这样一个咨询电话：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页学习必备欢迎下载6 月初，我花3600 元买了一架数码相机。三个月后，我发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000 元的价格卖给了同学。我找到那位同学及其家长，表示愿以 1000 元将相机赎回，但
9、那位同学的家长认为：张明是14 岁的中学生， 不是小孩， 说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。请问我该怎么办？教师：你如何看待中学生张明的卖出行为？( 学生讨论回答) 归纳总结：我国民法通则第11 条和第 12 条规定：“ 18 周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动”。根据这些规定，一般情况下，10 周岁以上、不满18 周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14 岁的孩子属限制民事行为能力人，他只
10、能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14 岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、 智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。教师： 刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片， 看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）教师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。由此可见， 不是所有的财产都属于公民个人，我国
11、法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？（二）公民合法财产的范围精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学习必备欢迎下载财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。教师：我们看教材第6869 页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？（学生判断，教师总结）所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。因此在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用
12、品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调合法性。过渡 : 了解了财产所有权和合法财产的范围, 那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢? （过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：如果你放学回家， 看到了图片中的情形，你的反映是什么？ （家中被盗了）教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）教师： 由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。（三）法律保护合法财产的所有权为了切
13、实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法宪法做出了具体的规定。现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢? 我们先来看一个案例: 案例：农民甲于 1991 年 3 月 2 日，在县城农贸市场以600 元买了一只毛驴。 1991年 3 月 4 日，甲一时疏忽， 毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991 年 3 月 23 日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。我们请左边三组同学注意, 如果你是案件中的甲, 你怎样向法院提出诉讼请求? 我
14、们请右边三组同学注意, 如果你是法官，你又会做出怎样的处理? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页学习必备欢迎下载（学生讨论，回答问题）以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?播放 FLASH 抢劫教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情?（学生回答抢劫）教师提问： 抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全）教师提问： 如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。（学生回答）方案二教师多媒体
15、展示：青藏铁路、水立方泳馆、公民住宅楼，个人储蓄存折，出租车。提出问题：上述财产哪些属国家所有，哪些属于个人所有。出示案例教材（P70），让学生辨析，什么是公民合法财产，什么是非法财产。师生总结：财产取得方式、过程方法符合法律规定即合法，否则为非法教师创设问题：如果你的家中财产被盗是何心情，这说明了什么？学生交流体会总结法律保护合法财产所有权意义。教师讲解， 财产所有权包括所有人依法对自己的财产占有权、使用权、收益权和处分权，我们以学生拥有的MP3为例，你会如何处置它呢？学生：我将它放在家里或带到学校或赠给好朋友。教师：将 MP3放在家里或带到学校，体现了你对MP3实际控制权，也就是占有权。教
16、师：什么是使用权？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页学习必备欢迎下载学生：就是根据财产性能用途加以利用的权利。教师：生活中还有哪些行为体现对财产使用权。学生：电视机收看新闻，用电脑上网。教师：将钱存入银行获利息，体现了公民对财产享有什么权利呢? 学生总结收益权，指公民在其经营使用的财产取得经济利益权利。教师：哪位同学举例说明公民对收益权的行使呢学生：房屋租金教师：那消费生活用品和捐赠钱物又是在行使自己对财产的什么权利呢。学生：处分权教师总结：公民对财产的处分权包括事实中处分权利法律上处分权，公民对生活资料消费属事实
17、处分，公民把生活资料通过法律行为法律行为处分即法律处分。师：出示问题：一楼房，被邻居放水淹了，如果你是房主，你怎样做。学生：对学生采取做法进行分析是否合法，为什么？你应该怎样做？教师：以多媒体动画设计总结解决途径。师：多媒体出示案例：公民在取款机取款被人伤害致死。学生：做为法官推断案犯，将受何种刑事处罚。方案三（多媒体展示课题）一、我们享有财产继承权（板书）【情景一】：中学生晓军家的材料多媒体展示：学生自己提前表演的小品：晓军一家人，让课堂走进生活，生活走进课堂。）中学生晓军（张军饰）的家庭是个典型的联合家庭，全家共六口人，爸爸（刘涛饰）、妈妈（翠芬饰）、爷爷、奶奶（伟雄饰）、姑姑（晓云饰）和
18、自己。属于其父所有的个人财精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学习必备欢迎下载产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，此外，他们家还有公共财产：五间私房、彩电、冰箱等。【情景二】：天有不测风云因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、叔叔、姑姑都在谈论财产继承问题，奶奶认为， 晓军父亲的财产都能讲明来源，即便来源不明，人过世了，财产自然归家人所有。教师提出质疑： （多媒体显示问题）晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否所有的财产都可以继承？要搞清楚这个问题，首先来了解几个有关继承的基本概念：被继承人、 继承人、遗产、继承权1、
19、有关继承的基本概念 ( 板书 ) 教师进一步引导：明白了这几个有关继承的概念后，让我们继续关注晓军家的事。请同学们分析并回答上面的问题。师：同学们分析的非常好。下面请一位同学来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳后，教师评论。2、作为遗产必须具备的条件（板书）【情景三】 : 纷争四起 ( 多媒体显示 : 学生课前表演的情景小品) 不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。对此，晓军感到很困惑，究竟谁说的对呢？设问：请你根据课本的知识帮助晓军对家人的观点进行评判。师：同学们似乎说得都有点道理，请同学们阅读教材77 页，了解法定
20、继承人范围，然后请你再次作出选择。3、法定继承人范围 ( 板书 ) 师生共同小结 : 本案中晓军的爷爷、妈妈、奶奶、姑姑都有继承权。未成年人晓军也有继承权。那么在这个案例中，作为法定继承人，他们继承权都能实现吗？为什么/ 教师指导学生阅读教材77 页，了解我国继承法的规定。4、法定继承顺序（板书）师生共同得出结论：爷爷、奶奶、妈妈、晓军属于第一顺序继承人，姑姑是第二顺序继承人，所以姑姑不能继承晓军父亲的遗产。师：请同学们参照课本，想一想，晓军家依据的这种继承方式是什么继承方式？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页学习
21、必备欢迎下载二、继承权的实现方式（板书）指导学生自主学习继承权的实现方式，明确：法定继承的含义、遗产分配的原则和遗嘱继承的含义。分析晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式？在本案中，晓军家的继承方式属于法定继承。法定继承（板书）（1）法定继承的含义（板书）师：同学们，通过刚才我们的分析和对教材的阅读，明白了“谁能继承”后, 一家人依然为遗产的怎样分配愁眉不展. 作为旁观者 , 你认为该怎么分配?请说明你的理由. （2）法定继承中的遗产分配原则（板书）多媒体显示：遗产分配原则内容2、遗嘱继承（板书）【情景四】：律师到我家正当晓军的家人准备分割遗产的时候，晓军父亲的律师（小珍饰）来到晓军家，拿出了晓
22、军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父亲年老体弱， 四分之一留给父亲，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。设问：晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式？学生讨论得出结论：遗嘱继承方式（1）、遗嘱继承的含义（板书）师设问：遗嘱继承的最大优点是什么？（2）遗嘱继承的优点（板书）师：刚才我们讲了晓军家的遗产按照法定继承方式进行继承，现在又讲了遗嘱继承，那晓军家应该按照哪种方式进行继承呢？为什么？3、遗嘱继承优先于法定继承（板书）师生共同得出结论：我国法律规定遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比
23、较合理合法。【情景五】：家庭纷争 ( 多媒体显示 ) 一年后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是置之不理，姑姑也远嫁他乡，从此音讯全无。为此， 年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页学习必备欢迎下载照顾，死后房产送给照顾他们的邻居。临死前， 爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照顾他们的邻居。师：请同学们判断晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？（指导学生参照教材79 页分析回答）方案四王老汉遗产处理的故事，还得从头说起。（幻灯片第3
24、张）王老汉与李老太结婚40 余年，夫妻恩爱、家庭和睦。王老汉曾写过两本书， 在他去世时还未出版。王老汉上有老母， 下有二子二女， 虽然大儿子王大是领养的，但一直与他们生活在一起，二老由大儿子照料；亲生儿子王二因贪污被判3 年有期徒刑； 大女儿王三因病过世后，大女婿继续尽到扶养的义务；小女儿王四虽有一个和睦的家庭，但对二老的生活起居不闻不问；王老汉还有一个亲弟弟王二汉，平时也经常走动。（幻灯片第4 张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，不久便卧床不起。这时，王老汉的亲人都在谈论财产继承问题，声称自己都有继承权。教师质疑：王老汉尚未过世，“继承”这个问题能谈论吗？学生：不能。
25、教师：根据继承法规定，继承是自被继承人死亡时开始，现在王老汉仍在世，因而不产生继承问题。（幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。）教师： 现在继承问题摆在了家人面前。在探讨王老汉遗留财产继承问题之前，我们先明确四个概念。（幻灯片第5 张，依次点击出四个概念）遗产、被继承人、继承人、继承权（学生阅读教材，在书中把四个概念落实）教师：四个概念中，我们首先确定过世的王老汉对应的是哪个概念？学生：被继承人。（按动鼠标，王老汉头像自动移动到“被继承人”概念后。）教师：哪些是王老汉的遗产呢？（点击“遗产”概念后的前进按钮，链接到幻灯片第6张）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
26、 - - - - - -第 10 页，共 16 页学习必备欢迎下载学生读幻灯片第6 张文字： 王老汉去世后， 家中全部财产包括五间私房、承包的一间书屋、一辆低价购得的赃车，还有存款20000 元、彩电、冰箱。不久，王的遗著出版，出版社送来了稿费4000 元。教师：这些都是王老汉的遗产吗？学生 1：赃车不是；学生 2：承包的书屋不是；学生 3：王老汉与妻子恩爱四十余年，因此这些财产应该是夫妻的共同财产，其中一半是李老太的。（幻灯片第7 张）教师：根据刚才的分析，我们明确了一个问题：作为遗产必须具备的条件其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。（演
27、示后按返回按钮，回到第6 张。）明确了被继承人和遗产，现在需要确定谁是王老汉遗产的继承人。（点击“继承人”概念后的前进箭头，链接到第8 张幻灯片。）王老汉病故后，家中为遗产发生了争执：王四说：“王大是领养的，他没有继承权。”王三的丈夫说：“我尽了赡养义务，我也有继承权”王大说：“嫁出去的女儿没有继承权；王二是罪犯，他无权继承。”李老太说：“我是他的妻子，我也有权继承。”王老汉的弟弟王二汉也参与到继承的队伍中来了。（第 9 张幻灯片）教师：这里是王老汉的亲人，究竟谁有继承权呢？我们来看看法律上关于继承人范围是怎么确定的。（点击鼠标， 出现文字） 法定继承的范围是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确
28、立的。现在我们来分析这些人，分别跟王老汉是什么关系？（依次点击鼠标，会出现文字，和小头像的运动。最后呈现出重新排列后的界面。）血缘关系：王老汉妈妈、王二汉、王二、王四婚姻关系：李老太扶养关系：王大、王三女婿由此可见，上述这些人都是王老汉遗产的继承人。按照继承法规定，（点击鼠标出现）被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。（按返回按钮，回到第5 张。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页学习必备欢迎下载既然王老汉的亲人都是继承人范围内的，那么他们怎样行使自己的继承权呢？（点击
29、“继承权”概念后的前进箭头，链接到第10 张幻灯片。）家庭会议： 在一阵争执之后，王家老少在王二汉的主持下协调遗产的分割。王二汉自认为是王老汉的亲弟弟，有着嫡亲的血缘关系，因此，他提出要分得房屋一间。教师：王二汉可以分得一间房吗？为什么？（学生讨论，各执一词）教师：在这个问题上，我们还是看看继承法怎么规定的？（进入幻灯片第11 张）。我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承，如果没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。教师：这样，我们就清楚了，王二汉不能继承王老汉的遗产。那余下的遗产怎么分配呢？我们来做一道计算题
30、。王老汉的遗产是全部财产的一半，第一顺序继承人有六位，那么最平均的分配，每个人应得到全部财产的几分之几？学生：每个人都得到全部财产的十二分之一。教师：你认为这样分公平吗？学生 1：不公平。因为王四没有尽到赡养的义务，大儿子和三女婿都尽了义务。学生 2：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二都要结婚成家，费用要大。教师：是啊，因此经过协商，王老汉的遗产进行了这样的分配。（幻灯片第12 张：财产分割一览表）（幻灯片第13 张）在法定继承中，规定了遗产份额的分配原则：一般情况下，应当均等分配；特殊情况下，继承人协商同意的，也可不均等。（幻灯片第14 张）从整个王老汉遗产的分
31、配过程中，我们了解到了遗产继承方式之一：法定继承。 它是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。在我国现阶段，多数采用这样的继承方式，这是一种十分重要的继承方式。从王老汉的案例走出来，让我们再探讨几个关于遗产分配问题的案例。（幻灯片第16 张）典型案例1：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页学习必备欢迎下载20XX年 2 月 19 日去世的“开心果”沈殿霞( 肥肥 ) ，留下约 6000 万元港币遗产，遗嘱中，肥肥 21 岁的独生女郑欣宜总共获得约4300 万港币的遗产
32、， 另肥肥的 2 位姐姐和最小的弟弟则得到她一半珠宝，市值约1500 万元港币，前夫郑少秋则一毛钱都没份。教师：请大家留意，肥肥遗产的继承人是谁？学生：她的女儿、2 个姐姐和最小的弟弟教师：姐姐和弟弟不是第二顺序继承人吗，怎么也参与到遗产继承中了？学生：因为是按肥肥的遗嘱进行分配的。（幻灯片第17 张）教师： 对 ，按照遗嘱继承也是一种继承人继承财产的重要方式。遗嘱继承，是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。想一想，这种继承方式的最大优点是什么呢？学生：遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以按照自己的意愿分配自己遗留的财产。教师：立遗嘱人可以随心所欲地处置自己的财产吗？学生：不是
33、。教师：现在我们来分析教材79 页的活动，为什么宝柱的遗嘱是无效的？学生 1：因为是不合法的。学生 2：不合法在他没有给母亲留出必要的生活费，没有履行赡养母亲的义务。（幻灯片第18 张）教师：遗嘱有效必须具备的条件：立遗嘱人必须有遗嘱能力，立遗嘱人的意思表示必须真实，内容和形式都合法，继承人必须是法定继承的范围内的一人或数人。教师： 现在我们已经知道了两种继承方式，分别是法定继承和遗嘱继承。请问，哪种继承方式优先呢？学生：遗嘱继承优先于法定继承。教师：让我们来看第二个典例分析。（幻灯片第19 张）梅艳芳于20XX年 12 月因子宫颈癌病逝，生前立下遗嘱及信托基金，订明梅妈每月可领取7 万元生活
34、费至百年归老；又赠送香港及伦敦的两物业予挚友刘培基、170 万元教育经费予4 名外甥侄女，所有资产在梅妈去世后，会扣除开支，捐给妙境佛学会。教师：在这里，请大家注意，继承梅艳芳遗产的是谁？学生：她的妈妈、挚友、外甥、侄女、妙境佛学会教师：他们都是法定继承人吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学习必备欢迎下载学生：她的妈妈是，而其余的人和组织不是。教师：那么梅妈之外的人和组织有权继承梅艳芳的遗产吗？学生：有权。（幻灯片第20 张）教师：公民可以将自己的财产待死后不留给亲属，而赠给法定继承人外的人，这是法律允许的。
35、这种获得遗产的方式叫遗赠。教师：接下来看看典例分析3 （幻灯片第21 张） 20XX年 7 月，天天的父亲遇车祸去世，8 月，母亲又遇刺身亡，天天父母留下约400 万元的家产。 8 岁的“百万富翁” 到底谁来养？天天的舅舅与爷爷、奶奶和大伯展开争夺抚养权。这场官司，天天是最大的受害者，现在天天的心理压力很大，不爱说话了。教师：同学们对这个案例的情节有什么疑问吗？学生 1：这个遗产继承人才8 岁，未成年人有继承权吗？学生 2：为什么大人们都对孩子的抚养权感兴趣？（幻灯片第22 张）教师：请看教材80 页末段，未成年人保护法第45 条规定：“人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。”这
36、就从法律上为保护未成年人享有继承权提供了法律依据。所以，案例中的天天虽然才8 岁，也是法定继承人范围内的，也有继承权。教师：但是由于特殊的年龄特点，所以法律还规定，我们看教材77 页的相关链接：未成年人代理权应该由其法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意。教师：我们再看一个典型案例。（幻灯片第23 张）“ 512”地震，让30 岁的小湖失去了丈夫，让六旬的一对老人没有了儿子， 接下来因为处理家庭财产方面的一些琐事，原本相敬如宾的媳妇与公公婆婆误会连连， 亲情遭遇前所未有的寒流。公公婆婆狠心将媳妇拒之门外，无奈之下的媳妇请来律师，要与老人对簿公堂。律师说：“作为家庭成员应该多多自我反省，相互体
37、谅，亲情震裂了，钢筋水泥是无法重建的”。教师：当家庭成员之间因为遗产问题发生争议的时候，律师的话给了我们解决问题的启示，你找到了吗？学生：相互体谅。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页学习必备欢迎下载教师：（幻灯片第24 张）当继承人之间发生争议时怎么办？首先要发扬注重情谊、互谅互让的传统美德。继承法第15 条规定：“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。”教师：这个案例中的小湖最终选择了请律师、打官司，这为我们维权提供了一个思路，但是你知道哪部法律保护我们的继承权吗？学生：（幻灯片第25 张）法
38、律依据，宪法第十三条：“国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权”。教师：那我们具体怎么维权呢？学生：当继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。（点击鼠标，出现文字）方案五【巩固】教师出示案例：如果在放学路上你被无业青年拦截要钱？你选择A、忍气吞声给钱；B、报警或报告老师和家长；C、找一帮哥们和他干要回钱。你会怎样做？为什么？学生：选择做法。联系实际分析做法，树立法律意识，培养同违法犯罪做斗争的能力。【小结】方案一教师总结： 相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。 具体来讲， 就是运用刑法这
39、一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。 不仅如此， 这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。 因此， 国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。方案二通过这节课探究学习，我们明确了什么是公民合法财产的所有权，及所包含的内容，能够运用身边案例进行分析问
40、题，明确法律保护公民合法财产所有权的途径，提高法律意识，增强法制观念。并依法规范自身的经济行为。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页学习必备欢迎下载方案三我们把本节课的内容形成一个知识网络。（幻灯片第26 张，依次点击鼠标，分批出现文字）被继承人的遗产留给继承人，其方式有两种，由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的是法定继承，最能体现被继承人意愿的是遗嘱继承。把财产留给法定继承人以外的方式是遗赠。当继承权受到侵害的时候，我们要学会依法维权。【板书】一、我们享有继承权1、有关继承的几个基本概念2、作为遗产必须具备的条件3、法定继承人的范围4、法定继承顺序二、继承权的实现方式1、法定继承（1）法定继承的含义（2）法定继承中的遗产分配原则2、遗嘱继承（1）遗嘱继承的含义（2）遗嘱继承的特点3、遗嘱继承优先于法定继承4、遗赠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页
