《高中语文鲁人版选修唐诗宋词选读第一单元课件杜甫诗二首茅屋为风所破歌共61张PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文鲁人版选修唐诗宋词选读第一单元课件杜甫诗二首茅屋为风所破歌共61张PPT（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课v听一首悲苦的曲子，触摸一颗悲苦的心灵，品一首悲苦的古诗，走进一段悲苦的人生。弹指一挥间，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一个颤抖的声音，在历史隧道的深处呐喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！他就是杜甫，他少时便有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。茅屋为秋风所破歌杜甫教学目标教学目标:1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。解诗歌的内容。、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养学
2、生对古诗文语言初挫的语言风格，培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。步的鉴赏能力。、感受杜甫忧国忧民的思想以及、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐吾庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足”的博大胸怀。的博大胸怀。字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，字子美，自号少陵野老，曾任检校工部员外郎，世称杜工部。唐代的现实主义诗人，人称诗圣；世称杜工部。唐代的现实主义诗人，人称诗圣；其诗直接反映了唐朝其诗直接反映了唐朝“安史之乱安史之乱”时期的社会现时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称“诗诗史史”。生于。生于“奉儒守官奉儒守官”的封建士大夫之的封建士大夫之家，
3、家，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，逐步观察到各种社会矛盾，获得丰富逐步观察到各种社会矛盾，获得丰富的创作题的创作题材。后任左拾遗，因故被贬。材。后任左拾遗，因故被贬。759759年，安史年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗转全家辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如苦，先后写出诸如“三吏三吏”( (石石壕吏壕吏潼关吏潼关吏新安吏新安吏) )，“三别三别”( (新婚新婚别别垂老别垂老别无家别无家别) )以古诗、律诗以古诗、律诗见长，
4、风格多样，而以沉郁为主。有见长，风格多样，而以沉郁为主。有杜工部集杜工部集。作者简介作者简介诗词欣赏诗词欣赏闻官军收河南河北闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块
5、荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。写作背景写作背景 题目题目茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中，中，“歌歌”指指歌行歌行，是古代诗歌的一种。汉魏，是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为以下的乐府诗，题名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有格区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音节、一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。格律一般比较自由，富于变化。为：被。歌：诗的体例。为：被。歌：诗的体例。意思是茅屋被秋风所破坏。意思是茅屋被秋风所破
6、坏。题题解解读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音：怒怒号号挂挂罥罥长长林林梢梢庇庇护护突突兀兀布布衾衾三三重重茅茅沉塘沉塘坳坳飘飘转转zhun俄俄顷顷广广厦厦shqngxinsng丧丧乱乱见见此屋此屋hojunchngbwchngqno扫除障碍扫除障碍把握句读把握句读（1）南村群童）南村群童/欺我欺我/老无力老无力（2）何时）何时/眼前突兀眼前突兀/见此屋见此屋（3）吾庐独破）吾庐独破/受冻受冻/死亦足死亦足深情诵读深情诵读 要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺
7、腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。诵读揣摩诵读揣摩八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号怒号”、“卷卷”等应重读，读出风之猛烈。后等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）之情。）诵读揣摩诵读揣摩俄俄顷
8、顷q qng ng 风风定定云云墨墨色色，秋秋天天漠漠漠漠向向昏昏黑黑。布布衾衾qnqn多多年年冷冷似似铁铁，娇娇儿儿恶恶卧卧踏踏里里裂裂。床床头头屋屋漏漏无无干干处处，雨雨脚脚如如麻麻未未断断绝绝。自自经经丧丧sngsng乱乱少少睡眠，长夜沾湿何由彻！睡眠，长夜沾湿何由彻！(读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。景。“定定”“黑黑”等字可读得短促有力。读三等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，语调戚戚，“铁铁”“裂裂”等韵脚要读得干脆有等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，力。最
9、后两句中，“何由彻何由彻”三字的音调可作三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。)诵读揣摩诵读揣摩安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，风风雨雨不不动动安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时/眼眼前前突突兀兀/见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破/受受冻冻/死亦足！死亦足！（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦广厦”“千万间千万间”“大庇大庇”“天下天下”“俱欢颜俱欢颜”“风风雨不动安如山雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足死亦足
10、”三字要特别用力，三字要特别用力，“足足”字咬字要饱满，气息字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）怀。）茅飞渡江洒茅飞渡江洒江郊江郊，高者，高者挂罥挂罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒怒号号, ,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（秋深） （怒吼）（怒吼） （在这里是虚数，表示多）（在这里是虚数，表示多）（江边）（江边）（高高的树梢）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）
11、（落）（落）南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。（忍心这样）（忍心这样）（做，动词）（做，动词）（公开（公开,与与”对面对面”呼应）呼应）( (呼喊也没有结果呼喊也没有结果) )俄顷俄顷风定云风定云墨墨色，秋天漠漠色，秋天漠漠向向昏黑。昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿多年冷似铁，娇儿恶卧恶卧踏踏里里裂。裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由彻何由彻！（一会儿一会儿）（像墨一样黑。像墨一样
12、黑。名词作动词）(衾衾qn:被子被子）（睡相不好）（睡相不好）（被里子被里子）（雨点细密，像下垂的麻线）（雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少（睡得很少.指失眠）指失眠）（何由何由:即即“由何由何”.由由:凭凭。)(彻彻:到天明到天明.作动词作动词)安得安得广厦广厦千万间千万间, ,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜, ,风雨不动风雨不动安如山安如山! !呜呼呜呼! !何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋, ,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足! !(哪里能得到哪里能得到.安安:哪里哪里) (全部庇护全部庇护) (贫寒的读书人贫寒的读书人)(安稳得像山一样安稳得像山一样)(见见xin:同同”
13、现现”)(小屋小屋)全诗翻译全诗翻译 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。低的落在水塘和水边地里。低的落在水塘和水边地里。低的落在水塘和水边地里。 南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样
14、当面做盗贼，毫南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。 一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，一会儿狂风停息，乌
15、云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的，接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还被里都蹬破了。屋顶漏水，床上没有干燥的地方，而雨水还像麻线一样不停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠
16、就不好，像麻线一样不停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠就不好，像麻线一样不停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠就不好，像麻线一样不停地流。自从安史之乱以后，我的睡眠就不好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？ 如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳人，让他们都高高
17、兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死也心满意足！心满意足！心满意足！心满意足！诗中
18、描绘了哪几幅图画？诗中描绘了哪几幅图画？每幅画中流露了诗人怎样的感情每幅画中流露了诗人怎样的感情？茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌秋风破屋图秋风破屋图群童抱茅图群童抱茅图长夜沾湿图长夜沾湿图祈求广厦图祈求广厦图焦灼苦痛焦灼苦痛无可奈何无可奈何忧思忧思难眠难眠忧忧 国国 忧忧 民民寓情于事寓情于事直接抒情直接抒情赏析赏析课文课文1 1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）（怒号）2 2、为什么用、为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等词语呢？等词语呢？（运用了拟人的手法，生动写出运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力风势之大
19、，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛烈相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？上哪个词更好？（ “卷卷”字好。既形象又有力度。）字好。既形象又有力度。）4 4、还有哪些、还有哪些动词用得好动词用得好？（“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”）刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。5 5、“南村群童欺我老无
20、力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫，可是当时杜甫写作此诗的时候才写作此诗的时候才4949岁，为什么用岁，为什么用“老老”字？字？“老老”其实不是写年龄其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。6、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因也许是调皮；也许还有更深层的原因-譬如：譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民
21、的贫困、灾难。是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。7、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。第三段中，哪些词语用得好第三段中，哪些词语用得好？“雨脚如麻雨脚如麻”的的“麻麻”字说明雨点密集，密字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。密麻麻，很形象。“冷似铁冷似铁”中的中的“铁铁”字说明被子很陈旧，字说明被子很陈旧，很脏很脏长期颠沛流离
22、，没有时间洗；或长期颠沛流离，没有时间洗；或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬很冷，很硬如果洗得干干净净就不硬如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。了；这说明杜甫的生活很困窘。8、第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难、第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）9 9、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（ 安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 ）（心怀天下、关心民生疾苦、（心怀天下、关心民生疾苦、
23、 忧国忧民忧国忧民 ）1010、由此可见杜甫是一个怎样的人？、由此可见杜甫是一个怎样的人？主旨：表现诗人推己及人、舍己为人的主旨：表现诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗写出诗人怎样的经历和心情？人怎样的经历和心情？既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，这样这样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频由风
24、雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的整个国家，既表现了诗人仍、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对个人不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对国家前途命运的忧虑。对国家前途命运的忧虑。秋风破屋秋风破屋焦灼苦痛焦灼苦痛群童抱茅群童抱茅无可奈何无可奈何长夜沾湿长夜沾湿忧思难眠忧思难眠现实现实风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己理想理想祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民天下寒士天下寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人水水到到渠渠成成惨惨悲悲哀哀你还知道哪些忧国忧民的句子你还知道哪些忧国忧民的句子？屈原屈原离骚离骚中中“长太息以掩涕兮，
25、哀民长太息以掩涕兮，哀民生之多艰生之多艰”、范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记中中“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”陆游陆游“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”拓展延伸拓展延伸对话诗人对话诗人 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话。示示例例：你你是是茫茫茫茫黑黑夜夜中中的的一一把把火火炬炬，即即使使身身处处狂狂风风暴暴雨雨中中，你你依依旧
26、旧倔倔强强地地绽绽放放着着，始始终终没没有有泯泯灭灭那那善善良良博博大大的的人人性性之之光光，无无数数人人的的心心灵灵因因你你而点亮。而点亮。（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手高山、大海、舵手）当席卷风声的马蹄湮没长安的街道 当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯你的梦境是关于黎民寒士的主题谁说你是诗人诗人是洒脱飘逸之神而你衣衫褴褛饱含着太多的泪水你的眼泪是上帝的泪水致 杜 甫杜甫同主题的诗歌杜甫同主题的诗歌知多少？知多少？相关联接相关联接暮投石壕村，有吏夜捉人暮投石壕村，有吏夜捉人。 室中更无人，唯有乳下孙，室中更无人，唯有乳下
27、孙， 孙有母未去，出入无完裙，孙有母未去，出入无完裙， 老妪力虽衰，请从吏夜归老妪力虽衰，请从吏夜归。石壕吏石壕吏哀哉桃林战，百万化为鱼。哀哉桃林战，百万化为鱼。潼关吏潼关吏客行新安道，喧呼闻点兵。客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏，县小更无丁。借问新安吏，县小更无丁。新安吏新安吏 暮婚晨告别，无乃太匆忙。暮婚晨告别，无乃太匆忙。 新婚别新婚别子孙阵亡尽，焉用独身完？子孙阵亡尽，焉用独身完？投仗出门去，同行为辛酸。投仗出门去，同行为辛酸。垂老别垂老别存者无消息，死者为尘泥。存者无消息，死者为尘泥。无家别无家别闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白
28、首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 这首诗作于代宗广德元年（）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在读杜心解中称赞它是杜甫“生平第一首快诗。” 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死
29、骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。穷年忧黎元，叹息肠内热。 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 前苏联前苏联别林斯基别林斯基诗歌鉴赏练习诗歌鉴赏练习1、下边对晚唐诗人聂夷中的伤田家，理解错误的一项是：二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，却割心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。A“二月卖新丝，五月粜新谷”，写“田家
30、”虽然贫困，但尚有“丝”、“谷”可卖。B“眼前疮”和“心头肉”是比喻的写法，“眼前疮”喻眼前急难，“心头肉”喻“丝”、“谷”等农家命根。这两句入木三分地提示出血淋淋的社会现实。C“绮罗筵”与“逃亡屋”构成鲜明对比，更增强了诗的艺术力量。D全诗言简意足，充满诗人对田家的同情、对君王的讽刺。A诗文积累：心怀天下、忧国忧民的诗文，你还知道哪些？得万安里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。白居易畅所欲言:诗人追求的理想，在改革开放的年代成为现实，联系现实中的某些人和事你最想说什么？登登高高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下
31、，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。蜀蜀相相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！诗歌诵读诗歌诵读咏怀古迹五首之三群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月下魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地
32、空馀黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。学海无涯，课外探究学海无涯，课外探究 以秋风卷我屋上茅，群童以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅去为情节的开端，公然抱茅去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠为情节的以床头屋漏夜难眠为情节的发展展开想象，将该诗改写发展展开想象，将该诗改写成一篇成一篇600600字左右完整的小说字左右完整的小说。l习作之一：习作之一：l镜镜头头一一：深深秋秋季季节节，北北风风呼呼呼呼地地刮刮，咆咆哮哮着着，怒怒号号着着，漫漫卷卷着着地地上上的的枯枯黄黄落落叶叶。这这时时，有有一一位位颓颓然然的的老老人人，那那就就是是
33、老老年年的的杜杜甫甫，站站在在刚刚下下过过雨雨的的泥泥泞泞中中。他他右右手手拄拄着着老老树树枝枝做做的的拐拐杖杖，左左手手里里紧紧攥攥着着几几根根茅茅草草。他他驼驼着着背背，头头发发散散乱乱，脸脸上上布布满满皱皱纹纹，皱皱纹纹很很深深，里里面面还还夹夹着着一一些些泥土，他的眼睛暗淡无光。泥土，他的眼睛暗淡无光。l镜镜头头二二：他他看看了了看看旁旁边边那那简简陋陋的的没没有有屋屋顶顶的的破破房房子子，又又看看了了看看小小河河对对岸岸孩孩童童们们正正抱抱着着茅茅草草往往树树林林里里钻钻，不不由由地地进进入入了了回回忆忆。昨昨天天晚晚上上，天天气气很很冷冷，忽忽然然又又刮刮起起大大风风，刮刮倒倒了了
34、屋屋外外的的菜菜架架子子，刮刮得得门门窗窗铛铛铛铛作作响响，一一家家人人都都被被吵吵醒醒了了。忽忽然然，狂狂风风将将屋屋顶顶上上那那薄薄薄薄的的几几层层茅茅草草卷卷了了起起来来，刺刺骨骨的的寒寒风风挤挤进进了了屋屋子子里里，把把孩孩子子们们冻冻得得哇哇哇哇直直哭哭。老老人人只只好好用用薄薄的的不不能能再再薄薄，旧旧的的不不能能再再旧旧的的硬硬“棉棉被被”给给孩孩子子盖盖好好。这这时时，绵绵绵绵秋秋雨雨下下了了起起来来，冰冰冷冷的的雨雨水水淋淋透透了了全全家家人人。他他们们能能做做得得都都做做了了，只只有有等待雨快点停。等待雨快点停。l镜头三：一阵凉风吹过，老人从回镜头三：一阵凉风吹过，老人从回
35、忆中醒来，他不断地叹息和摇头，忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：脸朝天空，自言道：“哎，像我们哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时候才能让肯定比我们还惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！罪！”l镜头四：太阳即将下山了，夕镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，阳的斜光折照在那间破屋子上，几
36、只乌鸦在枯死的树上嘶哑地几只乌鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！眠之夜！课课堂堂小小结结伟伟大大的的诗诗人人，总总是是把把自自己己的的命命运运与与民民族族、国国家家的的命命运运联联系系在在一一起起，在在这这狂狂风风暴暴雨雨无无情情袭袭击击的的秋秋夜夜，诗诗人人推推己己及及人人，忧忧国国忧忧民民的的思思想想跃跃然然纸纸上上，深深深深地地打打动动了了一一代代又又一一代代的的读读者者。愿愿我我们们永永远远将将其其铭铭记记于于心心，永永不不忘忘“为为中中华华之之崛崛起起”而而读读书书。 草草堂堂留留后后世世诗诗圣圣著著千千秋秋朱德朱德世世 上上 疮疮 痍痍，诗诗 中中 圣圣 哲哲社社 会会 病病 态态，振振 笔笔 疾疾 呼呼 杜公祠杜公祠民 间 疾 苦，笔 底 波 澜百 姓 疾 苦，震 撼 人 心郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
