《七年级语文上册《三峡》1课堂教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册《三峡》1课堂教学课件 苏教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版七年级上教材解说苏教版七年级上教材解说三三 峡峡教教学学手手段段教教学学过过程程教教学学效效果果教教学学方方法法教教材材分分析析能阅读浅显文言文；能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文80篇。课课标标要要求求是郦道元抒写风光的游记散文，是新课程标准所推荐的古文背诵篇目。三 峡 编编写写意意图图 初步感悟文言文字、词、句的解释。积累一定量的文言字词，为了解中国传统文化打下基础。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 培养学生的文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章的意境和作者情感。 在在整整册册教教材材中中地地位位作作用用横横 向向纵纵 向向三峡
2、三峡在在苏教版七年教版七年级上册的第四上册的第四单元写景元写景单元中。几篇写景的文章均元中。几篇写景的文章均出自大家之手，目的旨在出自大家之手，目的旨在让学生学生领略略祖国的大好河山，并激祖国的大好河山，并激发学生从美得学生从美得事物中事物中发现美，用美的美，用美的语言来描言来描绘的的美。美。横横 向向三峡三峡通通过对三峡的山水和一年四三峡的山水和一年四季景色的描写向我季景色的描写向我们展示了她的魅力展示了她的魅力风光。文章写景生光。文章写景生动形象，精形象，精炼，以，以及成功的运用及成功的运用对偶、夸偶、夸张引用等修辞引用等修辞手法和手法和衬托的写作手法，更加令人托的写作手法，更加令人赞叹。
3、是学生学。是学生学习写景作文和美文写景作文和美文赏析析的的绝佳上乘之作。佳上乘之作。再与之其他三篇再与之其他三篇课文文春春、济南的冬天南的冬天和和夏夏相互作相互作用，在陶冶学生性情的同用，在陶冶学生性情的同时，提，提升其升其语文能力，达到文能力，达到语文工具性文工具性和人文性相和人文性相统一的要求。一的要求。三峡三峡是是古代寓言二古代寓言二则和和幼幼时记趣趣后的后的第三篇文言文。第三篇文言文。学生有一定的文言学生有一定的文言词汇积累，也掌握了累，也掌握了简单学学习文文言文的方法。但言文的方法。但这一一课较之前两之前两课相比，在翻相比，在翻译上上难度有所加大，因度有所加大，因为郦道元的道元的水水
4、经注注受南朝文受南朝文风的影响，所以文句的影响，所以文句骈散相加，运用了一些古散相加，运用了一些古汉语的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通文意上的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通文意上对学生提出了新的更高的要求。此篇的学学生提出了新的更高的要求。此篇的学习和掌握，和掌握，也将也将进一步提高学生一步提高学生赏析文言文的能力。析文言文的能力。纵纵 向向教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想情感 自主、合作、探究感受三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河的情感。 基于七年级学生的特点和
5、知识结构，我把教学的重点放在引导学生疏通文意、体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时这也是学生学习的难点。最大限度的实现学生自学和小组合作。最大限度的实现教师的引导和学法的指导。最大限度的让学生紧张学习，当堂完成学习任务。教教学学方方法法读声情并茂声情并茂译准确通准确通顺悟悟感悟情感感悟情感背背流流畅准确准确写写情景交融情景交融学学 法法教教 学学 手手 段段 用幻灯片演示三峡风情，配上舒缓优美的音乐，用声情并茂的朗读创设情境，让学生和作者的情感产生共鸣。加上直观形象的板书，使学生尽快进入情境，进而领略文章的美，激发学习兴趣，达到轻负高效。教教学学过过程程第一环节第一环节学习目标学
6、习目标了解本节课的任务了解本节课的任务第二环节第二环节自学指导自学指导点拨学法及具体任点拨学法及具体任务务第三环节第三环节先学先学带着问题阅读文本，带着问题阅读文本，找出问题答案找出问题答案第四环节第四环节后教后教解决困惑和疑难解决困惑和疑难第五环节第五环节当堂训练当堂训练检查学生本节课学检查学生本节课学习任务完成情况习任务完成情况 导入：学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文。正确翻译全文，积累文言字词。体会作者情感。学习抓住特点写景的方法。听录音朗读，伴随着优美的三峡景物图片，来体会，随后，学生跟读，自由读，个别展示读等多种方式从而达到准确、流利、有感情的朗读效果。自三峡七百里中，两岸自三
7、峡七百里中，两岸连山，略无山，略无阙处。重岩叠嶂，。重岩叠嶂，隐天蔽天蔽日。自非亭午夜分，不日。自非亭午夜分，不见曦月。曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生学生结合合课下注下注释和工具和工具书以及教以及教师出示的出示的补充注充注释来独立翻来独立翻译全文。全文。教教师巡回巡回辅导，同，同时记录学生中出学生中出现的共性的共性问
8、题。先学先学正确译文：正确译文：1、小组交流：、小组交流：小组同学之间互相交流小组同学之间互相交流自学过程中不能自行解决的问题。自学过程中不能自行解决的问题。2、班级交流：、班级交流：小组不能解决的问题小组不能解决的问题,在在全班范围内进行互相交流解决。全班范围内进行互相交流解决。3、教师点拨、教师点拨 ：教师对学生中出现的共教师对学生中出现的共性问题进行补充完善。性问题进行补充完善。 后教后教最后，学生再独立的完整最后，学生再独立的完整的翻译全文，并记忆在的翻译全文，并记忆在翻译过程中自己不能翻译过程中自己不能解决的字词句的意思以加解决的字词句的意思以加深理解，积累文言字词句。深理解，积累文
9、言字词句。 背诵背诵全文全文请学生再学生再读课文来文来领略三峡略三峡美景，并美景，并试着用着用“三峡的三峡的美美”说一句一句简单的的话，并加上一句描写的并加上一句描写的话。领略美领略美如：三峡的山美。你看。七如：三峡的山美。你看。七百里百里长的峡，两岸均是的峡，两岸均是连绵的高山，几乎没有中断的地的高山，几乎没有中断的地方，重叠的方，重叠的悬崖，崖，层层的峭的峭壁，遮蔽天空，壁，遮蔽天空，挡住太阳。住太阳。三三峡峡山山夏水夏水春冬春冬秋秋绵绵延延高高峻峻凄凄凉凉清清荣荣峻峻茂茂迅迅疾疾雄美雄美壮美壮美秀美秀美凄美凄美为什么作者描写山什么作者描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水只有寥寥数笔勾勒？描
10、写江水为什么不按春夏秋冬四季的什么不按春夏秋冬四季的顺序展开？序展开？分析文章最后一句引用分析文章最后一句引用渔者歌，者歌，这样写的目的是什写的目的是什么？么？作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表你找出表现形、色、声、情的关形、色、声、情的关键词语，并，并认真体真体味。味。深入解读深入解读写景作文应当注意以下几点：写景作文应当注意以下几点：细心心观察，抓住景物的特点（区察，抓住景物的特点（区别于他物）。于他物）。选好好观察角度，大胆想象。可察角度，大胆想象。可选用合适的修辞手法，用合适的修辞手法，使文章更加生使文章更加生动形象。形象。多
11、种写作手法的多种写作手法的结合，如：合，如：动静静结合、虚合、虚实结合等。合等。写景要有情致。写景要有情致。拓展提高拓展提高三峡三峡胜景美不景美不胜收，如：晨收，如：晨雾，泛舟、秋叶等。泛舟、秋叶等。你能用自己的你能用自己的语言来描述三峡美言来描述三峡美景景吗？试一一试，其，其实你很棒！你很棒！1、请自己自己观察我察我们校园秋天校园秋天一角的景色，抓住事物的特点，一角的景色，抓住事物的特点，写一段写一段300字左右的文字。字左右的文字。2、历代文人墨客都代文人墨客都对三峡有三峡有过描写，描写，请搜集了一些描写三搜集了一些描写三峡的名句峡的名句诗词。大江大江东去浪淘尽，千古去浪淘尽，千古风流人物
12、。（流人物。（苏轼赤壁赤壁怀古古） 无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。（杜甫（杜甫登高登高）朝辞白帝彩云朝辞白帝彩云间，千里江陵一日，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已舟已过万重山。万重山。（李白（李白早早发白帝城白帝城）本本节课老老师重在引重在引导，学生，学生读得多，得多，说得多，得多，想得多，通想得多，通过多媒体多媒体课件的展示，学生不件的展示，学生不仅能掌握本能掌握本节课的知的知识，也能，也能够领略文章的美，略文章的美，并揣摩出文章在写作上的一两点妙并揣摩出文章在写作上的一两点妙处，课堂堂紧张高效，学生在学高效，学生在学习的的过程中和程中和课后的后的联系中都得到了美的体系中都得到了美的体验和情感的熏陶，所取和情感的熏陶，所取得的效果令我得的效果令我满意。意。学学效效果果教教 大声读出你的情感；伏笔大声读出你的情感；伏笔写下你的感悟；写下你的感悟；勇与与大师论人生；合作勇与与大师论人生；合作交流品味语文。交流品味语文。语文，让我们永不止步的语文，让我们永不止步的领略你的美！领略你的美！
