《2022年鲁教版历史第四单元《英国资产阶级革命》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鲁教版历史第四单元《英国资产阶级革命》教学设计（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英国资产阶级革命教学设计【设计思路 】1、 对课程标准的理解课标对本课的要求为：简述权利法案的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的影响。“简述”和“了解”次的要求。都侧重于学生历史学习的识记层次。2、教材内容分析本课是鲁教版第四单元步入近代的第二课，英国是第一个并取得重大成就的资产阶级革命， 而且英国的制度创新之路是独特的，英国资产阶级革命期间的各种冲突是以不流血的形式展开，冲突以融合化解， 融合带来了新的进步与传统，英国以这种独特的途径和视角来诠释人类社会进步的过程。英国资产阶级革命不仅为英国资本主义经济的发展和资本主义制度的建立开辟了道路，它还反映了世界历史发展的趋势，对欧洲和世界其他地方
2、的近代化和民主化进程提供了榜样和示范作用。学好本课是学好英国史和世界史的重要基础。2、 学情分析学生已完成中国古代史和中国近现代史的学习，具有了一定的历史学习的方法（如文字史料的初步解读、 图表的初步分析能力等） ，掌握了一定的学习方法、养成了合作学习的习惯，并积累了一些历史知识和历史分析能力。调查发现：学生不知道什么是“”资本主义”和“资产阶级”，对二者时常混淆。部分学生由于条件限制或对历史缺乏兴趣，自身掌握的历史资料特别是世界史的资料很少。现在的初中生通过阅读历史书籍和观看大国崛起 等影视作品， 对英国的历史可能有一定了解，但对“资本主义” 、 “资产阶级”的定义了解很少，需要教师借助尽可
3、能多的文字材料、 历史图片、 视频资料和教师讲解等方法， 以利于学生理解，充分调动学生学习历史的兴趣，从历史教育中获得教养。【教学目标】知道与了解：简要复述资产阶级革命的主要过程。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页理解与应用：理解并列举出权利法案的内容。初步认识权利法案的历史意义。概述英国资产阶级革命的历史意义。体验与反思： 感悟英国人的政治智慧对人类政治文明进步的影响，初步认识资本主义同封建主义相比的巨大优越性，进而从历史发展的阶段性角度树立历史进步意识，在与历史的对话中塑造健全的人格。【重点难点】重点： 权利法
4、案和英国资产阶级革命的意义。难点：英国资产阶级革命的原因。【评价设计】1、通过课末课堂检测题（选择、填空） ，90以上学生完成识记层面的学习任务。 2 、通过材料解析题、 读图分析题和历史探究题， 80以上学生完成理解和运用层面的学习任务。 3 、通过课堂教学过程中学生学习、回答、讨论的情况，80以上学生达到过程性评价的“良”的水平。【教学策略】1、教法的选取本课以“问题导学法”为主，以讲解法、自主学习、合作探究、图文结合法、阅读指导法等为辅，如运用图文结合，直观呈现王权和议会权力的消长过程，化抽象为可感，清楚理清本课线索。 2 、学法的选择在老师指导下的自主探究学习和小组合作学习，适合初三学
5、生学习历史的特点是探究式的学习方法， 注重培养学生发现问题的敏锐性。如能从其他同学回答问题的观点中，发现片面、归纳不全、判断失误等问题。初三学生已经具备了一定的资料阅读能力， 我注重培养学生对资料进行抽象的分析、运用、归纳的能力。如出示一段介绍英国资产阶级革命的意义材料，引导学生正确阅读材料， 提高构建论据的能力，实现正确的思维判断。3、活动的构想本课以英国资产阶级革命时期，权利从国王到议会的转移为主线，围绕“处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页死国王查理一世”、 “赶走国王詹姆士二世”、“请来新国王玛丽和威廉”三
6、个主题，设计了“英国资产阶级革命的原因”、“1640年革命和 1688年革命”、“权利法案”、“英国资产阶级革命的意义”四个核心问题引导学生学习。【教学过程】：一、导入新课：教师：老师昨天在网上搜到了两则关于英国的新闻一则是2012 年 6 月英国现任女王伊丽莎白二世登基60 周年庆。英国耗资 13 亿为她举行了规模盛大的庆典活动， （出示课件）。第二则是 2013 年 4 月英国现任首相卡梅伦主持议会讨论国家财政支出的问题（出示课件） 。提出问题：从两则新闻中看， 女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦，谁掌握着国家主要权力？学生交流：卡梅伦。教师：以首相为代表的议会掌握着主要权力。英国如何实现国家权
7、力从国王到议会的转移？这种转移方式又能带给我们哪些启示?让我们把目光投射到十七世纪的英国。二、讲授新课：（一）主题一：处死国王查理一世1、革命原因播放视频：英国资产阶级革命的原因 ，提出问题：英国资产阶级革命爆发的原因有哪些？学生交流：略师生总结：经济基础是资本主义的发展；阶级基础是新兴资产阶级和新贵族；阻挡势力：封建专治统治；历史传统是国王与议会的斗争。教师补充：思想基础是文艺复兴。在17 世纪的英国，出现了激进的宗教改革派，他们要求清除英国国教中的天主教，建立没有教会的福音教会， 被称为清教，得到了资产阶级的拥护， 但是国王詹姆士一世和查理一世反对，认为它有颠覆国家秩序的危险， 所以大肆迫
8、害清教徒， 这也成为英国资产阶级革命爆发的一个原因。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页提出问题：英国资产阶级革命的根本原因是什么？学生交流：封建专治严重阻碍了英国资本主义的发展。师生归纳：封建专制统治阻碍英国资本主义的发展。过度：以国王为首的封建贵族VS以议会为首的资产阶级和新贵族这两大阵营，他们即将围绕加强王权还是限制王权，议会主权还是国王主权， 展开激烈的斗争，一场暴风雨般资产阶级革命拉开了序幕。2、1640 年革命自主学习：学生自主阅读课本72 页，完成导学案上的“ 1640 年革命”的内容。学生交流：略过渡
9、：克伦威尔率领议会军队打败了国王军队，处死了国王查理一世，英国成立了共和国， 革命达到了高潮。 英国就此完成资产阶级革命，顺利走上资本主义道路了吗？一波未平，一波又起。（二）主题二：赶走国王詹姆士二世1、1688年革命自主学习：学生自主阅读课本73 页，完成导学案上的“ 1688年革命”的内容。学生交流：略。师生归纳：通过 1688 年的宫廷政变，资产阶级和新贵族推翻了国王的专制统治，确立了自己的统治地位，革命结束。教师解读：1688年的宫廷政变没有流血，资产阶级就取得了统治地位，所以也叫“光荣革命”，英国的“光荣革命”虽然过去300 多年了，但现在仍被英国人称赞。2、评价克伦威尔教师：在英国
10、资产阶级革命的过程中，涌现了一位优秀的军事将领克伦威尔（出示克伦威尔的介绍资料、在战场上的图片和克伦威尔在1653 年 4 月20 日驱散议会的情景），请同学们简单评价克伦威尔。学生交流：略。师生归纳：克伦威尔是一位杰出的军事将领，率领议会军队打败了国王军精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页队。但英国成立共和国后，担任“护国主”，解散议会，实行独裁，成为英国的无冕之王， 共和国名存实亡。 其行为背离了资产阶级自由民主的思想，有保守的一面，是一个矛盾的历史人物。3、师生共同回顾英国资产阶级革命的过程：建立共和国处死国王
11、资产阶级革命开始1660 年1688 年英国资产阶级革命的过程1640 年光荣革命查理二世和詹姆士二世复辟克伦威尔1649年曲折与反复提出问题：英国资产阶级革命的过程有什么特点？学生交流：略。师生归纳：曲折和反复。过渡：通过 1688年的光荣革命， 资产阶级和新贵族推翻了詹姆士二世的专制统治，然后请来詹姆士二世的女儿和女婿玛丽和威廉做英国的新国王。（三）主题三：请来新国王玛丽和威廉教师：对于玛丽和威廉来说，天下掉下来了一个大皇冠，但同时天下还掉下了一个大紧箍咒，这个大紧箍咒就是权利法案1、 权利法案出示材料：权利法案的第一条、第四条和第六条文本。第一条凡未经议会同意， 以国王权威停止法律或停止
12、法律实施之僭越权力，为非法行为。第四条凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱皆为非法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页第六条除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。提出问题：这三条分别限制了国王的哪些权利？相应的这些权利转到了哪里？学生回答：略。师生归纳：立法权、征税权、军事权。议会。教师： 权利法案也制定了相应的条文来加强议会的权力。出示材料：第八、九、十三条。第八条议会之选举应是自由的。第九条议会之演说自由、 辩论或议事之自由， 不应受到弹劾或询问。第十三条为申
13、雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。提出问题：这些条文，分别保障了议会的哪些权力？学生回答：略。师生归纳：选举自由、言论自由、定期集会。教师解读：有人说，革命前是“国王的议会”，革命后是“议会的国王” ，权利法案确立了两大原则： “议会主权、法律至上”。以世袭的君主作为国家的元首，但君主的权力受到法律严格制约，我们把这种体制叫做君主立宪制。所以， 权利法案的制定标志着君主立宪制的统治政体确立起来。2、革命意义（1）国内意义学生活动：结合表格，回顾革命过程，分析革命意义。时间根本原因领导阶级（代表人）主要经过通过的文献及时间结果开始标志处死国王成立国家精选学习资料 - -
14、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页复辟结束标志学生交流：请四位同学在黑板上分别完成根本原因、开始标志和结束标志、通过文献及时间、结果。教师总结：英国资产阶级在经历了1640 和 1688年两个阶段的革命之后， 英国不但摆脱了封建专制统治， 还确立了议会权利大于国王权利，国王统而不治的君主立宪制， 有力的推动了资本主义的发展， 为后来的工业革命和政治民主化进程奠定了基础。（2）世界意义出示材料：马克思在评价这场革命时指出“这是欧洲范围的革命”，因为在它的影响下，不久欧洲大陆爆发了资产阶级革命， 北美殖民地的资产阶级革命也如火如荼的开展起来
15、。因此，英国资产阶级革命， 实际上揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。 这也是人类历史上资本主义制度战胜封建制度的一次重大胜利。提出问题：分析英国资产阶级革命的世界意义。学生交流：略。师生概括：英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度战胜封建制度的一次重大胜利。 它揭开了欧洲和北美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。革命改变了英国也改变了世界。三、课堂小结本节课，我们一起见证了17 世纪英国三个国王的命运： 处死了国王查理一世，赶走了国王詹姆士二世，请来了新国王威廉三世。纵观三位国王，是谁在主宰了他们的命运？学生回答：议会或资产阶级。精选学习资料 - - - -
16、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页教师归纳：是议会主宰着国王的命运和王权的更迭，这意味着“君权神授”被“君权民授”所取代，同时实现了权力由国王向议会的转移。卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。 ”英国人既崇尚自由又热爱传统，在自由和传统的角力中，在议会和国王的争斗中， 英国人用相对温和的方式找到了自由和传统之间的独特路径，就是君主立宪制，由此改变了自己，也改变了世界。【板书设计】权力转移：国王议会君主立宪制【基础达标】1、英国资产阶级革命开始于（）A.1640 年B.1646 年C.1660 年D.1689 年2、英国的权利法案实质是（）
17、A.保障了资产阶级独掌共和国大权B.使议会获得了自由选举国王的权利C.废除了英国的君主制度D.为限制王权提供了法律保障3、英国资产阶级革命的领导人是；颁布的纲领性文件是。标志着的资产阶级统治在英国确立起来。4、英国资产阶级革命的历史意义？英国资产阶级通过革命推翻了，确立了，为扫清了道路，推动了。【教学反思】“突出历史感”英国资产阶级革命教学反思本课以英国资产阶级革命时期， 权利从国王到议会的转移为主线循着国王与精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页议会的斗争历程，把本课分成了三个主题“处死国王查理一世”、“赶走国王詹姆
18、士二世”、 “请来新国王玛丽和威廉”三个主题，设计了“英国资产阶级革命的原因”、“ 1640 年革命和 1688年革命”、“权利法案”、“英国资产阶级革命的意义”四个核心问题引导学生学习。从这三个主题的学习中， 深知议会主宰了国王的命运和王权的更迭，学生在感知英国民主发展的历程的基础上，感悟英国人的政治智慧， 逻辑严密、 线索清晰，构成了层次分明、 依次递进的认知体系。 引导学生正确对待他国优秀文明成果，汲取政治智慧，在于历史的对话中塑造健全的人格。突出“历史感”，还原了历史的真实与鲜活、史学的厚重与深刻，以国王与议会的斗争为主要教学内容， 理解了君主立宪制的基本特点， 并联系现实帮助学生理解
19、，在历史教学中突出了“历史感”。体会如下1、联系现实，激发学生学习兴趣，揭示了“联系”与“发展”为特征的历史过程。如导入，出示英国现任女王伊丽莎白二世登基60周年庆典活动的图片， 出示英国现任首相卡梅伦主持议会讨论国家财政支出的问题的图片，并提出问题：谁掌握着国家的主要权力？这种转移的方式给我们带来哪些启示？把本课的历史与现实联系起来， 同时也向学生渗透了本课的主线权力的转移，推动了学生思维的“发展”，为本课的学习做好了铺垫。2、视频引导，求真求实，注重形成正确的认识。如，英国资产阶级革命的背景较难理解，借助视频， 学生可以从历史中汲取营养完善自己的判断能力和决策能力，这样学生可以准确地概括出
20、革命的背景。教师针对学生的回答给与指导和补充，学生可以深入的了解英国资产阶级革命爆发的原因有哪些。3、充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解力和解释力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页历史地图形象直观，包含了很多信息，有利于学生理解问题。讲英国资本主义经济的发展，我出示了新航路的开辟图片，引导学生观察英国的地理位置，学生马上就明白： 英国资产阶级利用优越的地理位置积极开展对外贸易，促进了本国资本主义经济的发展。如回归过程，出示主要过程的图示，建立共和国处死国王资产阶级革命开始1660年1688年英国资
21、产阶级革命的主要过程1640年光荣革命查理二世和詹姆士二世复辟克伦威尔1649年曲折与反复学生可以直观清楚地掌握革命的主要过程。4、从 1688 年“关荣革命”中感悟民主。在这一环节，既指出英国君主立宪制的确立，“既有革命的勇气，又有妥协的睿智” 进而引导学生感悟：遥远的英国能够引发我们深深地思索推进民主，需要怎样的智慧？虽然没有明确答案，但每个学生都能从英国制度的发展中汲取营养。5、精彩的描述烘托历史氛围，学生的情感体验达到高潮。讲“克伦威尔”时，我这样描述：“ 关键时刻，议会军中涌现出了一位杰出的军事将领 克伦威尔。班长起来给同学介绍克伦威尔， 学生结合资料评价克伦威尔，得知克伦威尔既是一
22、位优秀的军事将领，也是一个独裁统治者， 是一个矛盾的历史人物。使历史人物的形象鲜活丰满。6、运用史料，引导学生阅读分析，提高学生的分析能力和思维能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页如出示权利法案的相关条文，组织学生集体宣读，并思考这些条文分别限制了国王的那些权力？相应的这些权力转到了谁的手中？权利法案 的这些条文分别保障了议会的那些权力？通过宣读分析，学生很快找到了答案。 若组织学生同桌讨论回答，回答的效果会更好。7、组织全班学生书写本课的重大事件，锻炼了学生的书写能力；学生自己纠正答案并巩固重点知识，学生可
23、以更好地掌握本课的重点知识。我的收获：一节好课除了立意高远外，我认为还应遵循以下做法：1、教师不应站在过去的立场，而是通过英国人的经验与智慧去启发学生探究过去、展望未来。2、学习与利用最新的史学研究成果，丰富和提升教学内容。“一切历史都是当代史”，历史作为一门活的、被解释的学科，要求我们历史教师关注史学研究动态，结合自己的理解对历史进行阐释，并应用于课堂教学。努力方向：1、教师有些语言有重复，还需要精简。如，常重复“好”字，评价语言有些单调，以后会重视教学评价语言的学习。2、学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间。分析权利法案时，可以让学生小组讨论分析相关条文，学生就有充足时间分析思考，真正调动学生的思维。3、在英国资产阶级革命的意义的处理上，重在引导学生自我分析得出， 也重视了对意义的识记和升华， 不过拓展的不够细致， 如可以点出： 英国资产阶级革命是世界近代史开始的标志，为世界的近代化进程起到了榜样和示范作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页
