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1、学习必备欢迎下载课时课题： 第一章第二节细胞的多样性和统一性（第1 课时）课型： 新授课授课时间： 2014 年 9 月 11 日，星期四，第节课教学目标知识目标1用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2运用制作临时装片的方法。3说明原核细胞和真核细胞的区别联系。4分析细胞学说建立的过程。能力目标1思维训练：训练归纳对比的学习方法。2自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。情感态度和价值观目标1认同细胞既具有多样性又有统一性。2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。重点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点。2. 归纳比较观察
2、到的细胞在结构上的异同点。3. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。4. 分析细胞学说建立的过程。难点1. 观察到的细胞在结构上的异同点。2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。知识点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点。2. 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3原核细胞和真核细胞的区别与联系。4细胞学说建立的过程。5细胞的多样性和统一性。考试点1使用高倍显微镜的步骤和要点。2原核细胞和真核细胞的区别与联系。能力点1. 使用高倍显微镜的步骤和要点。2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。自主探究点原核细胞和真核细胞的区别与联系。易错易混点1原核生物的判断。2原核细胞和真核细胞的区别与联系。训练点1.
3、使用高倍显微镜的步骤和要点。2. 归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3原核细胞和真核细胞的区别与联系。4细胞学说建立的过程。5细胞的多样性和统一性。拓展点1带“菌”的生物类群的判断。2带“藻”的生物类群的判断教 法 与 学 法诱思探究、分组合作讨论教 学 模 式诱思探究、合作探究教学模式教具课件教材显微镜教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 18 页学习必备欢迎下载一、先读后思1、目标导学检查学案填写并提问导入：评价学案落实情况后教师多媒体展示教材P7页问题探讨中的光学显微镜下的几种
4、细胞照片。教师：同学们，这是显微镜下的几种细胞，请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同的结构？为了弄清上述问题，今天我们学习细胞的多样性和统一性（板书课题） 多媒体展示学习目标，强调重难点。教师：观察细胞的结构要借助于高倍光学显微镜，那么高倍显微镜的操作的操作步骤真样呢？请同学们带着以下问题阅读教材P7P8.明确本节课的任务目标检查学案的完成情况以落实学生的预习情况，并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。引出高倍显微镜的操作的操作步骤二、讲与研2、自主学习、合作探究一、 显微镜的知识与高倍显微镜的使用（板书）多媒体呈现显微镜的基本知识分组讨论，合作探究学 生 独 立 思设计
5、串培养学动学习，积极思考及协作能力总结规律加深理解教师精讲、释疑，培养学生审题能力，规范答题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 18 页学习必备欢迎下载重点提示跟踪练习知识巩固例 1生物学实验中常用到普通光学显微镜，试回答下面的问题。（1）一个细小物体若被显微镜放大50 倍，这里“被放大50 倍”是指细小物体的（） 。A. 体 积B. 表 面 积C. 物 像 的 面考，巩固所学知识，通过审题获取信息学生看教材及自学丛书，分组合作步步导入，吸引学生的注意力，明确 学 习 目标。引出原核细胞和真核细胞培养学生合作探究能力知识拓展
6、深化考点、难精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 18 页学习必备欢迎下载自主学习合作探究归纳总结积 D. 长度或宽度（2）在目镜为10、物镜为8的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视 野中 看到细 胞数 目比 原来少， 看 到 的 细 胞 比 原 来 的大倍，所看到视野的亮度比原来。（ 3 ） 低 倍 镜 换 成 高 倍 镜 时 ， 转动，使高倍物镜到位后，若视野中 图像 模糊不 清， 这时 应调节至物像清晰。（4）若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是
7、由于。二、原核细胞和真核细胞（板书）导入：请同学们带着以下问题阅读教材P8P9. (1)判断甲、 乙两图中属于原核细胞的是甲，属于真核细胞的是乙。判断的依据为甲无以核膜为界限的细胞核而乙有。(2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA 分子。由此看出，原核细胞和真核细胞具有统一性。(3)甲、乙两细胞的不同之处有甲无核膜、染色体，而乙有；甲只有核糖体，而乙还有其他细胞器，因此两种细胞存在差异性。(4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图甲所示生物。原核细胞，真核细胞以及病毒的比较学生理解记忆举一反三学生完成后提出问题知识深化和应用点突
8、破教师精讲并释疑知识拓展深化考点联系生产生活实际层层引入步步递进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 18 页学习必备欢迎下载重点提示诱思探究，分组合作系统知识整体把握培养学生的探究、合作能力引导学生构建细胞多样性和统一性共 存 的 观点。通过师生的共同总结，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 18 页学习必备欢迎下载讲练结合注重落实自主学习例 2下列有关蓝藻的说法中，不正确的是( ) 。A.单个细胞直径虽然比细菌大，但肉眼是分辨不清的B.发菜、颤藻、念珠藻
9、都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物真核细胞、 原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都有相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。三、细胞学说的建立过程（板书）导入：在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位， 不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？细胞学说的内容及建立的意义怎样？基本内容细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细
10、胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。认真审题、精心分析，快速规范作答落实巩固所学知识，通过自测，检查对所学知识的掌握程度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 18 页学习必备欢迎下载三、设计板书、整体引领四、分层练习、当堂达标学生回答后教师总结通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现是很多科学家的共同参与、 共同努力的结果；科学发现的过程离不开技术的支持；科学发现需要理性思维和实验的结合； 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发
11、展的过程。细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性， 使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。总结： 以上就是本节所学的内容，下面我们一起总结本节课学习的重点内容。1.高倍镜观察的一般步骤为找移转调。2原核细胞与真核细胞的比较及原核生物的判断。3.细胞学说的创立人、内容、意义及修正。得出细胞的多样性实质是细胞的形态、结构、功能有差异； 细胞的统一性包括细胞都有细胞膜、细胞质及遗传物质DNA 板书： 本节课的重点内容：第 2 节 细胞的多样性和统一性一、高倍显微镜的操作的一般方法二、原核细胞与真核细胞的异同,
12、三、 细胞学说建立的过程分层练习当堂达标A组题1下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容A 生 物 都 是 有 细 胞 构 成的B细胞是一个相对独立的单位C 老 细 胞 通 过 细 胞 分 裂 产 生 新 细 胞D细胞的作用既有独立性又有整体性2细胞学说主要阐明了A细胞的多样性B细胞结构的复杂性C生物结构的统一性D生物界的多样性3乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是A 前 者 有 液 泡 ， 后 者 无 液 泡精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 18 页学习必备欢迎下载B后者比前者高尔基体多C前者无成形的细胞核，后者有细胞核D前
13、者比后者核糖体多4以下关于大肠杆菌的叙述中，错误的是A大肠杆菌对人类是有利的，它与人类的关系是互利共生B大肠杆菌与真核细胞最关键的区别是无核膜、无成形的细胞核C大肠杆菌属原核生物，其遗传物质是DNA D大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物B 组题5下列生物中，属于原核生物的一组是蓝藻酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链球菌ABCD6下列生物中，不具有叶绿体，但具有细胞壁的是噬菌体大肠杆菌衣藻蓝藻ABCD7使用高倍显微镜观察装片的程序是转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜在低倍镜下找到目标将目标移至视野中央调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止ABCDC 组题8观察同
14、一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比A、 。物象小，视野亮，看到的细胞数目多B。物象小，视野暗，看到的细胞数目少C物象大，视野暗，看到的细胞数目少D。物象大，视野亮，看到的细胞数目多9. 当显微镜目镜倍数为10 ， 物镜倍数为10 ，在视野中看到一行相连的8 个细胞， 若目镜不变，物镜倍数变为40 ，则在该视野中可看到这行细胞个A2 B4 C16 D32 10显微镜目镜10 ，物镜 10 ，视野中被相连的 64 个分生细胞所充满。 若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生细胞数为A2 个B4 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
15、8 页，共 18 页学习必备欢迎下载教学反思课前下发学案，学生预习本节内容，按照学按要求填出内容，背诵学案上的问题，标出疑惑点。 课堂上师生互动解决。课堂设计的关键是设计好学生合作探究的问题，加之教师的点拨和精讲以达到提高课堂效率的目的。通过习题练习和日后的实验进一步加强进一步强化知识的落实。本节课的重、 难点是原核生物类群的判断及原核细胞的结构，教师要精讲精练，多提问。“通过学习有利于学生构建完整的知识体系。培养学生多方面的能力:如培养学生由观察细胞的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。分析归纳能力， 自主学习能力等。本节课内容实为2 课时，压缩
16、为1 课时完成，内容稍多，因此，课堂上要精心设计，务必提高效率，否则，很难完成任务。C8 个D16 个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 18 页学习必备欢迎下载附学案第一章走进细胞第 2 节 细胞的统一性和多样性（第1 课时）学案知识目标 ：1说明原核细胞和真核细胞的区别联系。2分析细胞学说建立的过程。能力目标：1思维训练：训练归纳对比的学习方法。2自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。情感态度价值观目标：1认同细胞既具有多样性又有统一性。2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进
17、步在科学发展中的作用。学习重点1原核细胞和真核细胞的区别与联系。2分析细胞学说建立的过程。学习难点原核细胞和真核细胞的区别与联系。一自主学习知识点观察与思考归纳与结论问题探讨观察课本的四幅图，你能分辨出它们分别是什么细胞?它们有哪些共同结构？有哪些不同之处? 四种细胞分别是_、_、_和_。 它 们 共 有 的 结 构 是 都 有 _、_和_。不同之处在于它们的_、_和 _不同。由此我们通过显微镜观 察 到 了 细 胞 具 有 _ 性 和_性。一 、 原核 生 物和 真 核生物1、观察课本 P8大肠杆菌的结构模式图和P9细菌的结构模式图，与前四幅图比较有什么异同点。2、原核生物和真核生物（区别见
18、附表 1）1、 相同点：都有 _。不同点：前四幅图有_, 而大肠杆菌没有，也没有 _, 有一个环状的_, 位于无明显边界的区域，这个区域叫 _。2.科学家根据细胞有无_, 将细胞分为原核细胞和真核细胞。由原核细胞构成的生物叫 _生物， 如_、_、支原体、衣原体和立克次氏体；由真核细 胞 构 成 的 生 物 叫 _ 生 物 ， 如_、_和_。3、蓝藻又称 _，其细胞内含有 _和_， 是能进行 _的自养生物。常见的蓝精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 18 页学习必备欢迎下载藻有： _、_、_、_。二 、 细胞 学 说的建立1
19、. 细胞学说的建立者是德国的_和_。2. 内容：_ 3. 意义揭 示 了 _ 和_。1、 通过细胞学说建立的过程可以看出细胞学说的建立是一个在科学探究中_、 _、_和_的过程。2、 德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“ _” 。二落实巩固（自主学习丛书4 页 -5 页）（1） 、高倍显微镜的操作一般步骤（2） 、说出显微镜镜头长短与放大倍数的关系。（3） 、理解并回答各类镜头特征的比较。（4） 、叙述放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系。（5） 、理解并回答原核细胞和真核细胞的区别与联系（6） 、背诵细胞学说的创立人、内容、意义、修正及四过程先后顺序三. 分层达标A组题1下
20、列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容A生物都是有细胞构成的B细胞是一个相对独立的单位C老细胞通过细胞分裂产生新细胞D细胞的作用既有独立性又有整体性2细胞学说主要阐明了A细胞的多样性B细胞结构的复杂性C生物结构的统一性D生物界的多样性3乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是A前者有液泡，后者无液泡B后者比前者高尔基体多C前者无成形的细胞核，后者有细胞核D前者比后者核糖体多4以下关于大肠杆菌的叙述中，错误的是A大肠杆菌对人类是有利的，它与人类的关系是互利共生B大肠杆菌与真核细胞最关键的区别是无核膜、无成形的细胞核C大肠杆菌属原核生物，其遗传物质是DNA 精选学习资料 - - - - - - - - -
21、 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 18 页学习必备欢迎下载D大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物B 组题5下列生物中，属于原核生物的一组是蓝藻酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链球菌ABCD6下列生物中，不具有叶绿体，但具有细胞壁的是噬菌体大肠杆菌衣藻蓝藻ABCD7使用高倍显微镜观察装片的程序是转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍物镜在低倍镜下找到目标将目标移至视野中央调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止A、B、C、D、C 组题8观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比A、物象小，视野亮，看到的细胞数目多B、物象小，视野暗，看到的细胞数目
22、少C、物象大，视野暗，看到的细胞数目少D、物象大，视野亮，看到的细胞数目多9. 当显微镜目镜倍数为10 ，物镜倍数为10 ，在视野中看到一行相连的8 个细胞，若目镜不变，物镜倍数变为40 ，则在该视野中可看到这行细胞个A、2 B、4 C、16 D、32 10显微镜目镜10 ，物镜 10 ，视野中被相连的64 个分生细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生细胞数为A、 2 个B、4 个C、8 个D、16 个答案： 1.A 2.C 3.C 4.D 5.A 6.C 7.B 8.C 9.A 10.B 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
23、 -第 12 页，共 18 页学习必备欢迎下载课时课题： 第一章第二节细胞的多样性和统一性课型： 新授课授课时间： 20XX年 9 月 11 日，星期 4 ，第节课教学目标知识目标1、用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2、说明原核细胞和真核细胞的区别联系3、分析细胞学说建立的过程能力目标1、思维训练：训练归纳对比的学习方法2、自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理情感态度和价值观目标1、参与小组合作交流，体验合作学习的快乐2、认同细胞既具有多样性又有统一性3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学重点1、使用高倍显微镜的步骤和要点。
24、2、归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。3、原核细胞和真核细胞的区别与联系。4、分析细胞学说建立的过程。难点1、观察到的细胞在结构上的异同点。2、原核细胞和真核细胞的区别与联系。知识点1、使用高倍显微镜的步骤和要点2、原核细胞和真核细胞的区别与联系考试点1、使用高倍显微镜的步骤和要点2、原核细胞和真核细胞的区别与联系能力点高倍显微镜的使用步骤和要点自主探究点原核细胞和真核细胞的区别联系易错易混点原核细胞和真核细胞的区别联系训练点使用高倍显微镜的步骤和要点原核细胞和真核细胞的区别与联系拓展点显微镜的结构、 “菌”类总结教 法 与 学 法讲授法、探究学习法、合作学习法教 学 模 式教具1、显微镜
25、、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。2、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。3、教师准备实验观察材料：单细胞生物有、衣藻、草履虫；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶等教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问1、生物分类2、病毒的结构和分类3、生命系统的层次学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，从而强化知识 的 识 记 和 落实。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 18 页学习必备欢迎下载问题探讨一、 观察细胞（一）如何使 用 高 倍显微 镜利用多媒体来展示初中生物学习中所观察过的血细胞、正在分裂的植物
26、细胞、人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞等图片。问：请分辨出所展示的一共有几种细胞？说出 它们的名字？说出它们的共同结构有哪些？问：由于绝大多数细胞体积比较小，要观察细胞的大小和形态，最好的研究方法是什么？讨论：回顾初中已学显微镜知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步骤是：取镜安放对光观察整理提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对象， 常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？演示并讲解具体方法，先用低倍镜找到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈和反光镜。并归纳如下
27、：低倍镜移动装片转动转换器换上高倍物镜调节细准焦螺旋调节光圈和反光镜问 1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问 2： 为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至到视野的中央，再换高倍镜观察？问 3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？教师提示注意事项：使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离， 到快接近时 （约 0.5cm） 停止下降。在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。认真观察、 讨论后回答。讨论回答： 使用显 微 镜 直 接观察 各 种 不 同生物的细胞。学生小组活动：回 顾 初 中 所学显微镜的知识。讨 论 正 确 使用显 微 镜 的 方法
28、步骤。学 生 结 合 显微镜 阅 读 教 材的方法步骤， 并进行小组讨论。学 生 观 察 高倍显 微 镜 操 作方法。学生活动： 利用装 片 进 行 高倍显 微 镜 的 操作练习。学生边操作、 边思考、边讨论、边交流。创设情境，引导学生回忆初中有关知识，导入新课。引导学生回忆初中所学显微镜知识，并将其与实际 操 作 结 合 起来，讨论、整理出高倍显微镜的使 用 步 骤 和 方法。让学生认识高倍显 微 镜 使 用 方法。让学生通过实际操作，体会、感受高倍显微镜使用方法。引导学生深入理解高倍镜操作方法，并培养学生交流、表达能力。（ 二） 反馈训练1、使用高倍镜观察装片的步骤是转动转换器把低倍物镜移
29、走，换上高倍镜在低倍镜下找到目标将目标移到视野中央调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物学生训练答案： A 通过训练让学生及时巩固已学知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 18 页学习必备欢迎下载像清晰为止A. B. C. D.2、当显微镜的目镜为10，物镜为10，在视野直径范围内看到一行相连的64 个细胞。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的A.4 个B.8 个C.16 个D.32 个答案： C 如果改为： 整个视 野 中 充 满了64 个细胞答案： A 二、 原核细胞 和 真 核细胞问：结合已学
30、动物、植物细胞结构并与细菌结构示意图比较，观察有什么主要区别？结合课本，师生共同讨论认识：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞学生阅读课本P9 内容，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特征结合图 1-4 和 1-5 教师讲解细菌和蓝藻的结构。学生根据教师讲解完成下表细菌和蓝藻的异同比较项目细 菌蓝 藻区别大小较小较大光 合色素同 化方式常 见种类大肠杆菌、乳酪菌等蓝 球 藻 、 颤藻、含珠藻、发菜等相同点都属于没有成形的细胞核，只有拟核的原核生物学生阅读课本P10 第一段内容并完成探究思考题：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色
31、体有什么不同？（3）是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？归纳总结：原核细胞与真核细胞的区别种类项目原核细胞真核细胞细胞大小较小（ 1 10m ）较大（10 100m ）染色体无染色体， 一个环状 DNA 一个细胞有若干条染色体，DNA与蛋白质结合在一起小 组 讨 论 认识到 细 胞 分 类依据结合问题， 学生独 立 完 成 真核细 胞 与 原 核细胞的区别。培 养 学 生 的 分析、归纳、总结能力，认识原核细胞和真核细胞的异同精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 18 页学习必备欢迎下载细胞核细胞器有核糖体， 无其
32、他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞壁有。 成分是肽聚糖、氨基酸、 胞壁酸动 物 细 胞 无 细 胞壁，植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞膜分裂方式直接分裂以有丝分裂为主实例细菌、蓝藻、 放线菌、衣原体、支原体等动物、植物、霉菌、酵母菌等三、 细胞学说 建 立 的过程学生阅读课本P10 该部分内容及资料分析，找到以下问题答案：1、细胞学说的创立者2、细胞学说的具体内容：3、细胞学说建立的过程4、细胞学说的意义说明：细胞学说指出“动、植物”组成上的统一性，并不是“一切生物”细胞学说指出 “细胞从老细胞中出生”，但并未指出“细胞分裂”的观点细胞学说指出了“细胞和生物体的统一性”，但并未指“多样性”
33、结果： （1）不同的细胞的形态、大小千差万别。（2）不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。结论：细胞既具有多样性又有统一性。结合问题， 学生独 立 完 成 细胞学 说 部 分 的学习培养学生的自学能力四、 回顾练习1、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞膜 D. 遗传物质2、细胞学说的建立者主要是（）A列文虎克 B达尔文 C魏尔肖D施莱登、施旺答案： D 答案： D 通过训练让学生及时巩固已学知识课 堂 小 结及 课 下 作业教师提出问题：请同学们总结一下本节课主要学习了什么？再进一步总结。课下作业：A 类：教材 12 页基础题、 高中新课程学生自主
34、学习丛书生物必修一6页 1-12 题；B 类：教材 12 页基础题、高中新课程学生自主学习丛书 生物 必修三6 页 1-11 题；C类： 高中新课程学生自主学习丛书生物必修三6页 1-10 题。学生积极思维，交流发言。培养学生总结、归纳、交流和表达能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 18 页学习必备欢迎下载课后拓展一、显微镜的结构光学系统：目镜、物镜、反光镜等机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗（细）准焦螺旋显微镜的结构二、 “菌”类总结（一）细菌1、 特点：单细胞原核有细胞壁（肽聚糖）2、形
35、态：凡菌字前面有“杆”字(乳酸杆菌 ) 、 “球”字 ( 链球菌 ) 、 “螺旋”字及“弧”字( 霍乱弧菌 ) 都是细菌3、例子：大肠杆菌、金色葡萄糖球菌、霍乱弧菌等4、 生活：异样（多数）自养5、 繁殖：二分裂（二） 真菌1、 特点：真核有细胞壁2、 酵母菌结构：单细胞（自绘）繁殖：出芽生殖、孢子生殖生活：异样3、 霉菌（多细胞）真核有细胞壁（几丁质）4、 蘑菇：多细胞、大型（三）放线菌：原核生物重点例子：链霉菌教学反思：本课的设计课前学生预习，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高
36、课堂效率的目的。本节课的高倍显微镜的使用步骤和要求是难点，整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，学生讨论后，加深了印象，提高了能力。真核细胞和原核细胞部分要简介真核细胞细胞质的细胞器为第3 章第 2 节打下基础。并通过学习有利显微镜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 18 页学习必备欢迎下载于学生构建完整的知识体系。细胞学说的内容比较简单，增加了“新细胞通过细胞分裂产生”的要点，这一要点为第6 章第 1 节细胞的增殖的学习埋下伏笔。通过学习有利于学生构建完整的知识体系。培养学生多方面的能力: 如培养学生由观察细胞的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的概括能力，再从理性到实践的应用能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 18 页
