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1、1教学设计学科名称2所在班级情况，学生特点分析3教学内容分析4教学目标5教学难点分析6教学课时7教学过程8课堂练习9作业安排10附录教学资料及资源11自我问答1、教学设计学科名称湘教版初中美术教案7年级上册第三课向日葵2、所在班级情况，学生特点分析初一年级二班，共有学生34人。本班学生两极分化较重，学习的积极性一般。3教学内容分析本单元初中美术教案7年级上册 03课向日葵选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和向日葵色彩使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按照课程标准 “”学习领域的阶段目标有关要求，向日葵设置欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发
2、展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩， 了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。一、以“向日葵”照片导入：从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华， 促使其积极向上的生活态度的形成另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。二、凡 ?高的向日葵作品介绍：同时还可以选择凡 ?高的另外几幅向日葵作品比照欣赏， 对同一题材的不同色彩关系带来的不同情感反应比照，从而加强对色彩的本质特征的进一步认识。三、练习： 1、观察不同色调画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；2、对色彩的比照关
3、系进行讨论，了解色彩画中运用比照的手法能使色彩表现更强烈。四、课堂小结4教学目标1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。5教学重点难点分析教学重点：学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系。教学难点：努力培养学生对色彩的艺术感受。6、教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页
4、，共 6 页术的社会作用的认识。7、教具准备多媒体电脑、投影仪、不同风格的音乐片段、大海、天空等色彩分明的彩色图片，凡.高的代表作、课本等。8教学课时本课教学时间一课时9教学过程教师活动教师引入：欣赏图片，分析向日葵的生长特性，感悟生命的意义。教师向学生介绍艺术家的生平和心路历程，教师组织学生认真比照教师要激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习研究色彩的本质特征教师组织学生课堂小结学生活动通过向日葵的生长特性，感悟生命的意义。学生更好地理解作品，感受艺术家对艺术的真挚感情。认真观察几幅图的不同之处。学生在自主探究中学习研究色彩的本质特征9作业安排画一幅色彩鲜艳的画10附录教学资料及资源所用
5、资源全部来自网络精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页 参考书目：*色彩技法北京工艺美术出版社*色彩艺术学黑龙江美术出版社文森特 威廉 梵高 Vincent Willem van Gogh ， 18531890 ，荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱， 并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品，如星夜、 向日葵与有乌鸦的麦田等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。1890年7月29日，梵高终因精神疾病的困扰，在美丽的法国瓦兹河畔结束了其年轻的生命，是年他才37岁。11自我问答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
