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1、优秀教案欢迎下载有趣的汉字活动目标1策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里, 一起遨游汉字王国, 开展综合性学习, 感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。3分组:自由组合成合作小组。每
2、组78 人,选出小组负责人。4制定计划:例:“有趣的汉字”活动计划活动时间: x 月 x 日活动地点: xx 家活动内容:(1)搜集或自编字谜(2)查找谐音笑话、谐音歇后语(3)了解汉字的起源成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。分工:组长: xx 搜集资料: xx 编辑: xx 抄写: xx 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页优秀教案欢迎下载插图: xx 日期: x 月 x 日5交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。反思:搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受
3、汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。第二课时猜字谜一激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。二猜教材中列出的字谜。1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。3、一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍, 放在一个土堆旁;武术运动员
4、信不过教练的书,放在剑的旁边; 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?三小组同学间相互猜字谜。四公布答案:(1)日(2)香( 3)立( 4)曼( 5)休( 6)林杜刘孟五刚才猜的字谜都是书本上的,14 是文字谜, 56 是图画谜,第 7 题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?教学后记:第三课时有趣的谐音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页优秀教案欢迎下载一说谐音性歇后语1、引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们
5、的喜爱。2、读歇后语。外甥打灯笼照旧(舅)孔夫子搬家净是输(书)小葱拌豆腐清(青)二白上鞋不用锥子真(针)好四月的冰河开动(冻)了隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外3、介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。4、猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏5、宣布答案: A 妙(庙)妙(庙)妙(庙) ;B 一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外; D 自我吹嘘(须)6、通过前一阶段的
6、学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?7、小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。二谐音笑话1、读一读。2、交流:看了笑话,你有什么感想?3、小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。4、讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述:仓颉造字的故事。2介绍: “仓颉造字”是一个传说。 其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页优秀教案欢迎下载也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流:关于汉字的起源
7、,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?4一个汉字,就是一个故事,默读 “册”“ 典”“ 删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗?5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动,你有哪些收获呢?教学后记:第四课时仓颉造字与 “册”“ 典“ 删”的来历一、阅读仓颉造字、谈话导入:同学们,通过几节课综合性学习, 我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗?、板书课题:仓颉造字。、自学课文,思考以下问题:在没有汉字之前,人们怎样进行交流?仓颉怎样造字?、讨论交流。、拓展课外:同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时
8、期创造的。 很多人都参与了这项伟大的活动。 关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲。(指名介绍)二、阅读“册”, “典”, “删”的来历精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页优秀教案欢迎下载、师导入:一个汉字就是一个故事。读读课文,说说“册”, “典”, “删”这几个字是怎么造出来的?、自渎材料:不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历?(学生汇报搜集的资料。 )三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划, 还通过搜集各种大
9、量的资料,感受到了祖国文字-汉字的有趣,认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。 我们还要继续进行综合性学习,进一步了解汉字, 加深对汉字的热爱。五、课外实践:搜集查找,整理资料、形式:书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。【作业安排】1、喜欢办小报的同学,办以“有趣的汉字”为主题的小报。2、喜欢读书的同学,找有关汉字的书读一读。喜欢上网的同学,在以下网站继续探寻汉字的奥秘。教学反思:我爱你,汉字教学要求精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页优秀教案欢迎下载1、
10、了解汉字的演变,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。2、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法,激发对汉字的热爱。教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。教学难点:体会汉字的丰富有趣。课时划分: 4 课时教学过程:第一课时(一)走进汉字导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。 她记载着我们民族的物质和精神的历史, 她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!(二)制定计划1读教材中
11、的活动建议,看看可以研究哪些问题。 (了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、 社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。 )2设疑。你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。精选
12、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页优秀教案欢迎下载_ 小组活动计划组长: _ 组员: _ 时间: _ 地点: _ 活动内容: _ 活动过程: _ 展示方法: _ 分工: _ 5自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)6小组开展研究:(学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。(三) 、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作。教学反思:第二课时教学目标:了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入
13、同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料、汉字的演变:、认真阅读和研究表格,思考:从古到今汉字经历了哪些发展阶段?从汉字的演变中你发现了什么?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页优秀教案欢迎下载(引导学生了解: 汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。 )三、阅读甲骨文的发现、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过。、指名说说甲骨文是怎么被发现的。、谈谈读完这个故事后的感受: (在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现。)四、展示相关资料(被要求展示资
14、料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻。)五、小结这节课通过也课内资料, 交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。教学反思:第三课时教学目标:认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷, 商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?、动笔改正以上错别字。二、 “一字之差”的教训、师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读一点值万金 ,读完后与同学交流一下读
15、后感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页优秀教案欢迎下载师导:同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。 能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?生畅谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展情况。、各小组展示成果并作介绍:师引导学生按类型展示:实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告记录类:电视字幕,公文,信函,传真四、学写调
16、查报告、出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告。、生汇报,师相继引导点拨:调查的时间,地点,调查的目的发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议。对调查到材料作分析,主要是统计和分类。提出改进建议。、以小组为单位写调查报告,师巡视指导。、交流调查报告,评议。、根据评议修正调查报告。五、小结同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围, 防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字, 正确纠正错别字。六、作业超市、纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正。、提出两三条纠正错别字的好方法。教学反思:第四课时教学目标:欣赏汉字书法,总结综合性学习。精选学习资
17、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页优秀教案欢迎下载教学过程一、谈话激趣,导入新课同学们,中华汉字不仅是文明的使者, 也是一种特殊艺术的载体, 从古至今,书法作为一门艺术, 为众多文人墨客所喜爱。 这节课,我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展、在综合性学习中, 汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧!、小结书法展活动情况。3、交流感受:
18、(1)导入:同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧。() 、学生小组内互说感受。4、教师总结:同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了, 但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题。四、作业超市巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛。教学反思:我爱你,中国的汉字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页优秀教案欢迎
19、下载教学目标1、学会 8 个生字。积累好词佳句,并学会运用。2、理解课文内容,体会文中重点句,体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容,体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。教学过程第一课时一、提出学习目标1、谈话导入,激发兴趣 齐读课题,你读出什么含义来了?从课题上分析,作者会紧紧围绕哪方面来描写?2、提出学习目标。把课文读通读顺。学会本课8 个生字,难懂的字词和句子多读几遍。说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。 )有感情地朗读课文。能结合对课文的理解,展示自己的学
20、习成果。二、展示学习成果(给学生自主学习、解决问题的机会。 )要求: 1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课,我学会了风韵、浩瀚如海等词语,明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。2、我会用拘束等词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答(每课一练的题目) 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页优秀教案欢迎下载(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、抓住文字,赏析内容说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?师
21、生交流自己的感受读第二自然段,为什么说中国汉字“不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解)、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊! ”说说你还读出什么感受?师述:是啊!汉字之美,美在形体。你看吧,每个字都有不同的神韵:“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起” , “雷”“ 雪”“霜”三个字都是形声字,同样富有形象性,在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词,使你感觉到了热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉; “轻”字给人飘浮感 .这是一些多么可爱的小精灵啊!
22、你们喜欢它们吗?让我们有感情的朗读这一段,去感受这些小精灵的奇妙。你还读出什么感受来呢?学生欣赏课文上的书法作品,有感情的朗读“而在书法家的笔下书法瑰宝”理解“它们自身飞翔和驰骋。”是什么意思?师述:汉字又是世界上最漂亮的文字。 没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书,秀丽的楷书,端庄的大篆小篆,不仅使中国人、海外华人着迷,而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语,写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。2、学生展示朗读能力。三、知识的拓展延伸1、 读课后的生字,看清每个字的形。2、 学生书写课后生字。第二课时一、提出学习目标精选学习资料 -
23、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页优秀教案欢迎下载1、复习生字2、提出新的学习目标说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。感情朗读课文 34 自然段。体会设问手法构段。积累自己喜欢的语句,并抄写下来。能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。、二、展示学习成果学文悟情展示(小组内或全班)1、读中感悟,品赏课文默读课文,说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触?感情朗读课文 34 自然段。体会设问手法构段,指名读第 5 自然段,体会“轻而易举”是什么意思?说明什么?2、学生展示朗读能力。创造性展示(以小组形式全班展示)1、个性感受:汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14 亿,占世界人口的 26%,几乎相等于合用英语的15 亿人口(以英语为母语的书面语的只有 3 亿人) 。2、我想说:汉字之美,美在精髓,美在真情。国运盛,汉字兴,汉字有着广阔美好的发展前景, 汉字的优越性对中华民族的团结和振兴,将发挥其独特的作用。三、知识拓展延伸1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解?2、感情朗读自己喜欢的段落。教学反思:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页