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1、优秀教案欢迎下载有趣的汉字活动目标1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3认识 10 个生字。课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里， 一起遨游汉字王国， 开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3分组：自由组合成合作小组。每
2、组78 人，选出小组负责人。4制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间： x 月 x 日活动地点： xx 家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长： xx 搜集资料： xx 编辑： xx 抄写： xx 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页优秀教案欢迎下载插图： xx 日期： x 月 x 日5交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受
3、汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。第二课时猜字谜一激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。二猜教材中列出的字谜。1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍， 放在一个土堆旁；武术运动员
4、信不过教练的书，放在剑的旁边； 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？三小组同学间相互猜字谜。四公布答案：（1）日（2）香（ 3）立（ 4）曼（ 5）休（ 6）林杜刘孟五刚才猜的字谜都是书本上的，14 是文字谜， 56 是图画谜，第 7 题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？教学后记：第三课时有趣的谐音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页优秀教案欢迎下载一说谐音性歇后语1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们
5、的喜爱。2、读歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外3、介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C 隔着窗户吹喇叭D 关公打喷嚏5、宣布答案： A 妙（庙）妙（庙）妙（庙） ；B 一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）6、通过前一阶段的
6、学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？7、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。二谐音笑话1、读一读。2、交流：看了笑话，你有什么感想？3、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。4、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍： “仓颉造字”是一个传说。 其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页优秀教案欢迎下载也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3交流：关于汉字的起源
7、，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读 “册”“ 典”“ 删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？教学后记：第四课时仓颉造字与 “册”“ 典“ 删”的来历一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习， 我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？、讨论交流。、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时
8、期创造的。 很多人都参与了这项伟大的活动。 关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”， “典”， “删”的来历精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页优秀教案欢迎下载、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”， “典”， “删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。 ）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划， 还通过搜集各种大
9、量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。 我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字， 加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。【作业安排】1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。教学反思：我爱你，汉字教学要求精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页优秀教案欢迎下载1、
10、了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的热爱。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣。课时划分： 4 课时教学过程：第一课时（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。 她记载着我们民族的物质和精神的历史， 她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1读教材中
11、的活动建议，看看可以研究哪些问题。 （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、 社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。 ）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。精选
12、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页优秀教案欢迎下载_ 小组活动计划组长： _ 组员： _ 时间： _ 地点： _ 活动内容： _ 活动过程： _ 展示方法： _ 分工： _ 5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。（三） 、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。教学反思：第二课时教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入
13、同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料、汉字的演变：、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变中你发现了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页优秀教案欢迎下载（引导学生了解： 汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。 ）三、阅读甲骨文的发现、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。、指名说说甲骨文是怎么被发现的。、谈谈读完这个故事后的感受： （在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四、展示相关资料（被要求展示资
14、料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）五、小结这节课通过也课内资料， 交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。教学反思：第三课时教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷， 商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字。二、 “一字之差”的教训、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金 ，读完后与同学交流一下读
15、后感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页优秀教案欢迎下载师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。 能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展情况。、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公文，信函，传真四、学写调
16、查报告、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。、生汇报，师相继引导点拨：调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。提出改进建议。、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。、交流调查报告，评议。、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围， 防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字， 正确纠正错别字。六、作业超市、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。、提出两三条纠正错别字的好方法。教学反思：第四课时教学目标：欣赏汉字书法，总结综合性学习。精选学习资
17、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页优秀教案欢迎下载教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者， 也是一种特殊艺术的载体， 从古至今，书法作为一门艺术， 为众多文人墨客所喜爱。 这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展、在综合性学习中， 汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！、小结书法展活动情况。3、交流感受：
18、（1）导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。（） 、学生小组内互说感受。4、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了， 但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。四、作业超市巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。教学反思：我爱你，中国的汉字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页优秀教案欢迎
19、下载教学目标1、学会 8 个生字。积累好词佳句，并学会运用。2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。教学过程第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣 齐读课题，你读出什么含义来了？从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？2、提出学习目标。把课文读通读顺。学会本课8 个生字，难懂的字词和句子多读几遍。说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。 ）有感情地朗读课文。能结合对课文的理解，展示自己的学
20、习成果。二、展示学习成果（给学生自主学习、解决问题的机会。 ）要求： 1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。2、我会用拘束等词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答（每课一练的题目） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页优秀教案欢迎下载（教师及时到学生之中指导展示）（二）学文悟情展示1、抓住文字，赏析内容说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？师
21、生交流自己的感受读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）、指名读“真的这是一些多么可爱的小精灵啊！ ”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起” ， “雷”“ 雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉； “轻”字给人飘浮感 .这是一些多么可爱的小精灵啊！
22、你们喜欢它们吗？让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。你还读出什么感受来呢？学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下书法瑰宝”理解“它们自身飞翔和驰骋。”是什么意思？师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。 没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。2、学生展示朗读能力。三、知识的拓展延伸1、 读课后的生字，看清每个字的形。2、 学生书写课后生字。第二课时一、提出学习目标精选学习资料 -
23、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页优秀教案欢迎下载1、复习生字2、提出新的学习目标说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。感情朗读课文 34 自然段。体会设问手法构段。积累自己喜欢的语句，并抄写下来。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。、二、展示学习成果学文悟情展示（小组内或全班）1、读中感悟，品赏课文默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？感情朗读课文 34 自然段。体会设问手法构段，指名读第 5 自然段，体会“轻而易举”是什么意思？说明什么？2、学生展示朗读能力。创造性展示（以小组形式全班展示）1、个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14 亿，占世界人口的 26%，几乎相等于合用英语的15 亿人口（以英语为母语的书面语的只有 3 亿人） 。2、我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景， 汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。三、知识拓展延伸1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解？2、感情朗读自己喜欢的段落。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页
