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1、我最精彩的一节课说到最精彩的课, 是教师预设最巧妙还是课堂气氛最活跃,又或者是课堂驾驭最娴熟, 可能每个人对此会有着不同的见解。我认为最精彩不是教师表演的最精彩, 而是能够让学生带着兴趣把最枯燥的学习内容有效的掌握, 才是对教师水平最好的彰显。我印象中这样的课就是一节跳绳的学习课。 跳绳是我市体育中考的选考项目,对学生的耐力素质以及协调性有着比较高的要求,但是在课堂练习中又比较枯燥,没有多少趣味性,学生的学习兴趣总是提不起来,不禁让我非常担忧。要想提高学生的跳绳成绩,必须要发挥学生的学习主动性,如何才能发挥学生学习的主动性呢?这离不开以问题为中心的教学策略了。在课中,我首先带领学生进行了热身跑
2、和徒手操,在准备活动做充分了之后, 就进入了本节课的教学内容。我并没有直接对学生教条的宣布本节课是跳绳课, 而是在这里设置下了第一个问题。 我问学生:“同学们,还记得上次校跳绳比赛吗?你们在个人计时跳绳项目里都获得了什么好成绩?” 课堂气氛一下就热烈了起来,有的学生得意洋洋,眉飞色舞的向我们宣扬他光辉的战绩,也有的学生语气中明显带着不甘: “我那是没有发挥好!”我见已经成功的引起了学生的兴趣,就直接切入了今天的课题。 “今天我们这节就是跳绳课,你们想想上次比赛的时候哪里做得好, 哪里还有问题?抓紧时间总结一下,希望精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
3、- - -第 1 页,共 4 页你们这次能发挥出你应有的水平。学生们在我的引导下, 一个个眉头微皱思考起来。大约半分钟后,我对学生说:“同学们应该都已经回忆好了,那么接下来我就开始我们的课吧。”这里我并没有直接进行动作讲解示范,而是把学生分为两人一小组,每组一个跳绳。分组完毕后,我继续提问:“各组同学,绳子调到多长是合适的?你们自己试验下再告诉我。”各组的同学迅速行动起来,边调节长度边议论,调节完了还试跳几下。实验结束后,同学们各抒己见,各组之间甚至有争论。当我看到他们目光中对正确答案急切的盼望时,我边示范边讲解,同学们仔细的听着, 跟着我一起做了起来。在这之后我还陆续提了: “怎样摇绳既能摇
4、的快又能节省体力?” “ 跳绳时腿部应该怎样跳?”这两个问题。提出了问题之后我还是先让学生分组讨论练习,再回答。学生回答后,我进行示范和讲解,然后再让他们练习,改正自己的错误。下课的铃声在同学们热火朝天的练习中很快就响起了,而很多同学还意犹未尽,纷纷表示他想再试试,试完再回班。听到学生的这些请求时,我心里就明白这节课成功了。为什么同样的课, 同样的练习,不一样的教学方法,效果的反差竟然如此之大?我想这就是问题教学法的魅力所在了。问题教学法,就是以问题为载体贯穿教学过程, 使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望, 进而逐渐养成自主学习的习惯,并在实践中不断优化自主学习的方法, 提高自
5、主学习能力的一种教学方法。本节课我通过问题引发学生的兴趣,让学生积极的思考, 促使学生主动的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页探索练习,并及时的给予学生正确的答案,有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。通过课后的思考我有如下几点体会:一、问题的预设要有层次性在问题的预设上要考虑充分,把本节课的问题进行规划,梳理成有层次的问题链,由浅入深。不能“东一榔头西一棒”随意的进行提问, 随意的提问不仅不能帮助学生思考, 还会让学生感觉不知所云,丧失学习和思考的欲望。 我在本课问题设计时就从激趣入手,再到调整绳子长度,接着手臂
6、摇绳的方法,最后腿部的用力协调配合,由浅入深一步步的引导学生掌握跳绳的正确方法。像这样环环相扣的设计问题,无疑是更符合学生认知规律的。二、问题的设计要有效问题设计时要对教材的特点进行研究,针对该教材的重难点进行提出。 每个问题要有每个问题的价值, 要能充分的发挥该问题的作用,能够引导学生进行思考, 促使学生主动进行学习。 少提甚至不提类似是不是、对不对一类毫无营养的问题。 我在课中提出的几个问题就是对跳绳的技术特点仔细分析后提出的,把几个问题串联起来, 就形成了跳绳的动作要领。并且这个动作要领不是我简简单单口述给学生的,而是我在学生回答的基础上整理归纳的,对他们而言印象会更加深刻。精选学习资料
7、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页三、课后要及时总结上完课后, 对自己本节课的实施情况要及时的进行总结。思考课前预设的问题有没有起到预期的效果。如果效果不理想, 是问题设计的不合理还是提问的时机选择的不正确。或者通过实践有没有发现更有价值、更有特色的问题,发现了要及时的记录、比较,能否替换或穿插入原有的问题。总之,我们在教学中不能一成不变,要勇于探索、敢于实践,不断的寻求更先进更有效的教学方法,只有这样我们才能删除更多的、更精彩的课来!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页