《2022年苏教版小学五年级语文安丰中心小学“双主五环节”教学模式《少年王冕》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学五年级语文安丰中心小学“双主五环节”教学模式《少年王冕》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载少年王冕第一课时教学设计一、导入揭题1、课前屏幕出现古诗墨梅，学生自由朗读。2、（上课铃响）师 ：这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德， 实际上是借梅自喻， 表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。3、师：同学们知道这首诗的作者吗？4、师：是的，这首诗的作者就是元代著名画家、诗人王冕（板书：王冕）注意“冕”的写法：上面的曰，是由古代帽子的帽演变而来的，指王爷诸侯戴的帽子，他母亲给他取这个名字有什么特殊含义你知道吗？他有没有做大官呢？5、出示王冕简介 , 指名读。王冕：元末明初人，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗
2、人、 画家。性格孤傲， 鄙视权贵。诗画皆负盛名， 他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。王冕善画荷花，尤善画梅。6、师：今天我们要学的课文是选自清代著名小说家吴敬梓的长篇小说儒林外史里改写的文章，题为“少年王冕”（补全课题，齐读）二、当堂预习，教师导学下面请同学们自由朗读课文，要求：1）读准字音。 2 ）文中难读的句子多读几遍，直至读通顺。 3 ）边读边想：课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？画出相关表示时间的词语。三、学生展示，教师激励 1. 师：同学们，老师这里有一些生字，谁来读读？（出示生字）指名读，齐读。请同学们再仔细观察这些生字， 说说书写时需要注意些什么
3、。（指名说，描红） 2. 再来看看这些词语，哪一小组愿意来迎接挑战？ A 生字词语：耽误年成晶莹贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁载着精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载 B 特色词语：早出晚归阴云密布青翠欲滴争先恐后（1）正音：年成耽误（读轻声） 3 师：在这些生字词中有一个多音字，引出“载”：师：在文中读 z i ，谁来读读这句话？春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。文中还有其他的多音字，我们能不能读准呢？我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。一天，正值黄梅时节，天
4、气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。你从这三句话中，读出了王冕怎样的童年？ 4 师：王冕从小和母亲相依为命过着贫苦的生活，后来却成为了著名的诗人、画家，王冕到底经历了什么事情？谁来说说课文主要描写了王冕哪几个时间段里发生的故事？（表示时间的词句，分别是“眼看三个年头过去” 、 “不知不觉三四年过去了” 、“到了十七八岁”，贴板书）( 指导点拨：使得课文层次清晰，过渡自然，在读书时，要关注这些特别的词句，可以帮助我们更
5、好地理清文章的脉络。)那么课文又向我们介绍了少年王冕的哪几件事？a. 王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒（1） 。 （早年丧父）b. 王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 （24） （板贴：家贫放牛）c. 王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。（56）（板贴：观荷学画）d. 十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。（7）（板贴：离开秦家）板书： 家贫放牛学画成才精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载5、你如能把这几部分内容连起来就是课文的主要内容了。先在下面练说一下。（后指名
6、说）四、合作探究，教师引领师：王冕立志学画可以说是他人生经历的一个转折点，这节课， 我们先来关注他“学画前”的一段经历。轻声读读课文 24 小节，把描写王冕和母亲语言、行为的句子划下来，想想从中你看到了一个怎样的母亲，怎样的王冕？（个体自学：先在文中画出相关语句，在旁边写批注。小组交流：组长组织组员轮流汇报，相互补充修改。）（一）母亲出示： 一天母亲把他叫到面前，说： “孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。 如今只好让你到隔壁人家去放牛。”(1) 指名读这段话，其他同学思考：从母亲的话中，你读懂了什么？（母亲的无奈、愧疚、难过）(2) 母亲在
7、说这话的时候是什么心情？哪些词特别能表达这种心情的？( 只靠 这点 实在 只好 )( 难过，无奈，愧疚 ) 师：文章还有什么地方也可以看出母亲的这种心情的？出示： 母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。 ”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。师：母亲“含着眼泪”，这是无奈之下流出的无奈的泪水。除了无奈，你认为这还是一种怎样的泪水？( 心疼，舍不得 ) 舍不得，又不得不去，这就更无奈了，都是生活所迫啊。谁来读好这段话？（二）王冕 1 、交流第一句：王冕说： “娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读
8、呢。 ” （1）学生畅谈：我们觉得王冕是个孝敬母亲、懂事乖巧的人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载师：他是不是真不想在学堂里读书了？王冕说在学堂里也闷得慌，愿意去放牛，其实是为了安慰母亲，不让母亲为难、伤心、难过，可见他小小年纪就善解人意，非常懂事。（2）学生畅谈：其他小组对这句话有不同的体会吗？（3）学生畅谈：我们从这句话中还体会到王冕是个好学的人。在王冕回答母亲的话中，前后是有矛盾的。前面讲“我在学堂里也闷得慌”，后面却还提到“还能带几本书去读呢”，可见，王冕的闷得慌实在只是一个安慰母亲的理由，
9、他并不是真的在学堂里闷得慌，正好相反，从“还能带几本书去读呢”就足以看出王冕其实是个好学的孩子，放牛时还想着带书去读。 （4）一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受和揣摩。如果请你来当一回王冕， 你会用什么样的语气跟母亲说？请你们再好好读读这段话，用心体会。（练读、指读、齐读） (5) 教师评价：大家用心读出了一个“体谅母亲，孝敬母亲，又不忘勤奋学习”的王冕。（6）过渡：小小年纪，就这样懂事，真不简单，再来看看他的举动、行为，那就更不简单了。在课文第4 自然段中，你们又有什么收获吗？ 2、交流第二句：遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍
10、不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。学生畅谈： 我们还从这一句体会到王冕是个孝敬母亲的人，读（课件出示这个句子）我从“舍不得吃”“用荷叶包”腌鱼腊肉留给母亲吃，看出他很有孝心。 3 、交流第三句：每天给的点心钱，他也舍不得花王冕就坐在柳树阴下看书。学生畅谈：我们还从这一句体会到王冕是个勤奋好学的人，读（课件出示这个句子）舍不得花点心钱，每天早上饿着肚子也要省钱买书读，小小年纪，竟然如此懂事，如此好学，实在是令人感动。师引导总结： 舍不得吃好的， 为的是留给母亲； 舍不得花一点儿钱， 为的是学习。这两个“舍不得”，份量是何等重啊！ 来，让我们齐声赞美王冕的孝顺、 勤奋。(齐精选学习资料 - - -
11、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载读第 4 自然段 ) 4 、小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行， 读到人物的心里去。五、巩固达标，教师测评分角色朗读描写王冕和母亲的片段。六、师生质疑，再生目标十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。他读了不少书， 也懂得了许多道理。后来还成为元代有名的画家和诗人。 可是你们知道吗？王冕能学画也是源于一次偶然的发现，这次发现真的只是偶然吗？下节课，我们将继续研讨。板书设计24 少年王冕七岁时早年丧父眼看三个年头过去家贫放牛不知不觉三四年过去了观荷学画到了
12、十七八岁离开秦家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载少年王冕第二课时教学设计一、复习导入同学们，通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？ (勤奋好学，孝敬母亲 ) 这节课，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界。齐读课题少年王冕。二、当堂预习，教师导学下面请同学们自主学习课文，要求：（1） 读读你喜欢的段落。（2） “王冕读了不少书，也明白了许多道理。 ”想想他明白了什么道理？三、学生展示，教师激励 1. 指名读喜欢的段落，并说说理由。 2. 学生联系上下文，说说王冕明白了哪些道理。师
13、：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。王冕明白了什么道理呢？谁来说，我相信大家只要认真读课文第五自然段都能知道。学生读书后回答。“天下哪有学不会的事？”这是一个什么句子？能换一种说法吗？此时，你想到了我们平时积累的什么语言？相机出示：世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。铁杵磨成针，功到自然成。学生齐读。四、合作探究，教师引领1. 师：同学们，什么景色让王冕悟出了这个道理？请同学们用心读读这段话，边读边想，你眼前出现了一幅怎样的画面？（1）指名学生将这一段话读一遍，问：你喜欢这段话吗？为什么？（2）读了这段文字，你能用一个词来概括一下你的感受吗？ ( 美不胜收，心旷神怡，绚
14、丽多彩，生机勃勃，赏心悦目) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载2. 师：从你们所说的词语， 我发现你们都认为这景色很美，是吗？请同学们再读读这段话，然后小组合作讨论，它美在哪儿呢？( 提示：角度是多样的，可以从颜色、形态、写作顺序等角度思考问题) （1） 美在颜色。（黑云镶着白边，湖水是通红的，山上是青一块紫一块的，树木是青翠欲滴的，树枝绿得可爱）（2） 美在顺序。（从远到近，从上到下，从大到小）3、教师评价引导：有静有动的画面，最好美的自然之景。我们眼前的这美景是谁带给我们的？王冕为什么能够发现如
15、此美丽的景色？是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的人。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景？（自由练读）指名朗读，让我们一起美美地来读一读？4、王冕看到这样的美景，心里想道随后转念又想请你们读读第 6 小节，想想你又看到了一个怎样的王冕？( 板书：刻苦学画 ) 同学们，王冕是怎样成为画荷花高手的？【王冕开始画得怎么样？后来呢？你从哪儿看出他画得荷花很好？(1)“没有一处不像真的。 ”读到这儿，你想到了哪些成语？ （栩栩如生惟妙惟肖形象逼真活灵活现）】五、巩固达标，教师测评通过努力，王冕成为了一个画荷花的高手，改变了贫穷的命运。 这看似偶然的奇迹般的经历，真的是一种偶然，一种巧合吗？谈谈你的看法。六、师生质疑，再生目标少年王冕就这样，一边侍奉母亲，一边勤奋作画、读书。那么成年后的王冕呢？还会有哪些有意思的事发生呢？课后收集一下王冕的故事，你肯定会有所发现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
