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1、松松树树金金龟龟子子（法法）法法布布尔尔1巴兰陷纹金龟长毛长脚金龟2长毛艳金龟台湾白条金龟3黄艳金龟蓝带条金龟4黄肩长脚花金龟绿胸长脚花金龟5纺织娘纺织娘6天天牛牛7学学习习目目标标1了解金龟子，培养热爱、保护野生动物的热情。2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。8法布尔法布尔(18231915) ：穷毕生之力，：穷毕生之力，混迹于森林山野，数十年如一日，放大镜混迹于森林山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界。书
2、中栩栩如生万字的昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为的美誉，雨果也称赞他为“昆昆虫世界的荷马虫世界的荷马”！作作者者介介绍绍9掌握字词掌握字词炫耀炫
3、耀 献媚献媚 抑郁抑郁 鞘翅鞘翅 咫尺咫尺 魅力魅力 衷心衷心 亵玩亵玩xuny yqiomizhngximizh10理清思路理清思路 认真阅读课文，找出每段的中认真阅读课文，找出每段的中心，从而理清本文的思路。心，从而理清本文的思路。11全全文文结结构构一一一一. .外形特征外形特征外形特征外形特征(1-3)(1-3)仪表仪表仪表仪表堂堂堂堂堂堂堂堂颜色颜色颜色颜色 光泽光泽光泽光泽 流苏（雄）流苏（雄）流苏（雄）流苏（雄）流苏的作用流苏的作用流苏的作用流苏的作用高敏度感觉器官高敏度感觉器官高敏度感觉器官高敏度感觉器官折扇的作用折扇的作用折扇的作用折扇的作用求偶的标志求偶的标志求偶的标志求偶
4、的标志二二二二. .生活史生活史生活史生活史（4-204-20）生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树生活习性：夏至露面，傍晚上树婚恋生活婚恋生活婚恋生活婚恋生活唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因唱歌、发音原理、唱歌的原因死亡与繁衍死亡与繁衍死亡与繁衍死亡与繁衍三三三三. .作者发出呼吁：作者发出呼吁：作者发出呼吁：作者发出呼吁：“ “别去打扰它别去打扰它别去打扰它别去打扰它” ”。(21)(21)12分析课文分析课文 小组合作：小组合作： 一、自主思考：一、自主思考：1 1、课文是课文是如何证明松树金龟
5、子的发音原理的，如何证明松树金龟子的发音原理的，有有什么好处？什么好处？2 2、文中列举、文中列举“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”似乎与似乎与本文主题不相吻合，本文主题不相吻合，能否删去？能否删去？3 3、文中哪些语句最能体现法布尔、文中哪些语句最能体现法布尔严谨的科学态严谨的科学态度，度，试举例说明。试举例说明。( (每人找出每人找出2 2处。）处。） 4 4、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？点？ （请找出（请找出2 2例）例）二、组内交流二、组内交流131 1、作者用科学实验的方法来证明松树金龟子、作者用科学实验的方法来证明松树金龟
6、子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。较强的说服力。 2 2、不能删去。课文列举、不能删去。课文列举“落花生落花生”和和“野豌野豌豆豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心，这里采用关心，这里采用作比较作比较的说明方法来说明松树的说明方法来说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。俗易懂。 143 3、如、如“我无法作证我无法作证”、“昆虫究竟为什昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。么要叫这个问题，还没有搞清楚。”等等。等等。4 4、本文
7、主要采用拟人的手法，真正体现、本文主要采用拟人的手法，真正体现了了“科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合”。 举例略。举例略。15 法布尔为什么会有那么多的发现？法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？你能否从课文中找到一些依据？ 法布尔之所以会有那么多的发现，是法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。思考的结果。 文中有文中有“我抓住机会跟踪它们，观察我抓住机会跟踪它们，观察它们它们”“要想观察清楚它们要想观察清楚它们”等语句，
8、文等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。都是佐证。探探究究学学习习16流流苏苏17天天牛牛18蟋蟋蟀蟀、蝉蝉19螽螽斯斯20写写作作特特色色一、从观察入手，进行科学的说明。一、从观察入手，进行科学的说明。 法布尔是法布尔是 “昆虫观察家昆虫观察家 ”二、生动形象的语言。二、生动形象的语言。 昆虫记是昆虫记是“科学与诗的完美结合科学与诗的完美结合”三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。体。 准确选用动词，注意修饰限制词语准确选
9、用动词，注意修饰限制词语21 任选一种昆虫进行观察，任选一种昆虫进行观察，模仿课文写一份模仿课文写一份200字的观察字的观察报告。报告。课课外外研研究究性性学学习习作作业业22吸引金龟子吸引金龟子 林清林清玄玄 吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。 我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，我们把吃
10、剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。到几十只金龟子。到几十只金龟子。到几十只金龟子。 然后，我们在金龟子的身上
11、画了记号，带到更远的地方去放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。 第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。在果皮上。在果皮上。在果皮上。 “ “ “ “我童年
12、的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？” ” ” ”我对孩子说。我对孩子说。我对孩子说。我对孩子说。 孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：孩子眼睛一亮，说：“ “ “ “爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子
13、呢？皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？皮，来吸引金龟子呢？” “” “” “” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？” ” ” ”我说。我说。我说。我说。 “ “ “ “试试试试试试试试看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！看嘛！试试看嘛！” ” ” ”孩子央求着。孩子央求着。孩子央求着。孩子央求着。 好
14、！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。花盆树下。花盆树下。花盆树下。课课外外阅阅读读23 第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿
15、金色。吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。 孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？样的能量呢？样的能量呢？样的能量呢？ 我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广
16、大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。 我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮
17、放在阳台，总有金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。的金龟子再也未曾回来过。 孩子非常失望。孩子非常失望。孩子非常失望。孩子非常失望。 我安慰孩子说：我安慰孩子说：我安慰孩子说：我安慰孩子说：“ “ “ “城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！家呀！家呀！家呀！” ” ” ” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！飞向不知名的所在！课课外外阅阅读读24
