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1、1 / 5 吨的认识教案内容: 青岛版小学数学三年级上册教材第5 页 信息窗 1 第 3 课时教案目标1. 结合具体情境认识质量单位吨,初步感受1 吨有多重。2. 知道 1 吨=1000千克,能进行吨与千克之间的简单换算。3. 培养学生初步的观察能力、估计质量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4. 在具体的情景中,体会质量单位在日常生活中的应用。教案重难点教案重点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教案难点:建立重量单位“吨”的概念教具、学具教师准备:多媒体课件。每小组学具准备:一袋10 千克袋装大 M 。教案过程一、创设情境,提出问题1谈话激趣。同学们,师今天给大家带来一个好
2、吃的水果,想不想知道是什么呢?(制造悬念,提高学生学习热情)拿出一个苹果,猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢?一箱苹果呢?接着,出示一辆装满苹果的大卡车的图片,请同学们估计一下,这一车苹果质量又是多少呢?学生大胆猜想并自由回答。2出示一些集装箱图片,让学生想象这些物品有多重。计量这些比较重的或大宗物品有多重,如果都用千克作单位,结果会怎样?(数很大,不够方便)怎样解决这一问题呢?同学们估计一个苹果,一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别,但使用的单位都是克和千克,这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时,通常用克、千克作单位,但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时,克和千克就不能够很好的表达了,这时
3、,就要引入一个更大的表示物体质量(重量)的单位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页2 / 5 吨,从而引出课题。二、自主学习,合作探究学生根据“探究提示”自主学习探究提示:探究时可以看课本第5 页。什么是吨?用哪个字母表示它?吨与千克之间有怎样的关系?计量什么样的物品用到吨?掂一掂某个重物或举个例子,体会一下1 吨有多重。(友情提示:每小组准备 10 千克大 M一袋,要求学生先掂,再想象100 袋的重量。)想一想: 5 吨=()千克 6000 千克=()吨每相邻两个质量单位之间的进率是多少?学生在思考中探究,师注意巡视
4、,不失时机鼓励表扬合作效率好的小组,并全班提出表扬鼓励。三、展示交流,评价质疑围绕探究提示进行交流1. 交流问题:( 1)(2)学生通过交流,体会:吨是质量单位,用字母“t ”表示 ,1 吨=1000 千克。计量很重的物品或大宗物品的质量,通常用吨作单位。2. 交流问题( 3)初步体验 1 吨有多重。每个小组都 有 1 袋大 M ,让学生在袋子上找出这袋大M 的质量( 10 千克)。然后让 每个学生都动手 提一提这袋大 M说说感受。这时教师借助多媒体呈现:依次呈现1 袋大 M 、5 袋大 M 、10 袋大 M 、100袋大 M ,学生在老师呈现同时回答:10 千克、50 千克、 100千克、
5、1000 千克。教师边板书边告诉学生这时的1000 千克大 M在我们数学王国中就是1 吨。1 吨就是 1000 千克。板书: 1 吨=1000千克师质疑:通过屏幕观察1 吨给你什么样的感受? 1 吨大 M 摆在眼前你有什么感觉?学生自由回答。利用自身体重,想象1 吨的重量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页3 / 5 选择一个体重接近25 千克的同学,让大家猜想多少个这样的同学大约有1吨呢?背一背、抱一抱体重是25 千克的同学,感受一吨就是40 名这样同学的体重;40 名学生一起跳一跳,体验一下,一吨重的物体从天而降
6、,会是怎样的感觉?3. 交流问题( 4)5 吨=( 5000 )千克,学生说答案,讲解想法。预设: 5 吨=5000千克,因为 1 吨=1000千克,所以 5 吨=5000千克。在学生交流的基础上,师强调:因为1 吨=1000千克, 5 吨是 5 个 1000 千克,5 个 1000 千克就是 5000 千克,所以 5 吨=5000千克。6000 千克=(6)吨,因为 1000 千克=1吨,所以 6000千克=6 吨。在学生交流的基础上,师强调:因为1000 千克=1 吨,6000 千克里有 6 个1000 千克,所以 6000 千克是 6 吨。4. 交流问题( 5)预设: 1 吨=1000千
7、克, 1 千克=1000克。板书:吨 1000 千克 1000 克小结:每相邻两个质量单位之间的进率是1000。师质疑:这三个质量单位谁能按一定的顺序排列吗?预设:吨千克克 克千克吨四、抽象概括,总结提升通过上面的学习我们知道:1 吨到底有多重, 1 吨=1000千克,生活中汽车、火车、轮船等运输工具的载重量都用“吨”作单位同学们,我们一共学习了3 个质量单位吨、千克和克,每相邻两个质量单位之间的进率是 1000。这 3 个质量单位从大到小排列分别是:吨、千克、克。五、巩固应用,拓展提高。1. 新课堂第 6 页。第一题:想一想,填一填。(课件出示,学生独立完成,代表汇报。在具体情境中,再次感知
8、吨、千克、克。)一袋盐重 500 克,两袋这样的盐重()克,也就是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页4 / 5 ()千克。 2000 袋这样的盐重()千克,也就是()吨。2. 课本第 7 页。生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。你能用吨来说一句话吗?(师课件出示,加深对吨的质量单位认识。)(1)电梯的载重量大约是1()。(2)轮船的载重量是4()。(3)鲸鱼体重是 34()。(4)一座桥的载重量是17()。3. 课本第七页。我问你答(师课件出示,注意让学生说出推理过程)3 吨=()千克 2000克=()千克( )吨
9、=5000千克 6000克=()千克7 千克=()克 9000千克=()吨板书设计:吨的认识计量很重的物品或大宗物品的质量,通常用吨(t )作单位。 1 吨=1000千克 1t=1000kg 每相邻两个质量单位之间的进率是1000。使用说明1教案反思(1)让学生在实践活动中体验。1 吨是个很大的质量单位,在孩子的日常生活中很少接触,更谈不上有什么体验。这一环节先让每个学生提一提10 千克的大 M 谈感受,再让想象一个人提100 袋的大 M,感受如何(太重了),使学生获得直观体验。在此基础上,再配合课件10 袋 100 千克的大 M,让学生在视觉直接感知体会到了1 吨的重量,并初步建立1 吨的观
10、念。再让学生利用自身体重,通过背一背,抱一抱,跳一跳让学生感受吨,想象1 吨的重量。借助想象与推理,让学生理解1 吨到底有多重。在教案中,学生将课堂变成展示自己风采的舞台。(2)让学生在实际应用中体验。练习题结合具体情景,课件给学生以视觉上的真实体验。让学生用所学“吨”的知识解决生活中的实际问题。使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页5 / 5 2. 使用建议:本教案虽让学生进行较充分的体验,但毕竟是三年级的学生,“吨”离他们的生活实际太远。让学生推算多少个物体重约1 吨比较难算,教师可以结合实际情况,选着不同的数学资源进行教案。孙晋伟文化路小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页