《2022年第课时吨的认识市中区孙晋伟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课时吨的认识市中区孙晋伟（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 5 吨的认识教案内容： 青岛版小学数学三年级上册教材第5 页 信息窗 1 第 3 课时教案目标1. 结合具体情境认识质量单位吨，初步感受1 吨有多重。2. 知道 1 吨=1000千克，能进行吨与千克之间的简单换算。3. 培养学生初步的观察能力、估计质量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。4. 在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用。教案重难点教案重点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教案难点：建立重量单位“吨”的概念教具、学具教师准备：多媒体课件。每小组学具准备：一袋10 千克袋装大 M 。教案过程一、创设情境，提出问题1谈话激趣。同学们，师今天给大家带来一个好
2、吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。2出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时
3、，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 吨，从而引出课题。二、自主学习，合作探究学生根据“探究提示”自主学习探究提示：探究时可以看课本第5 页。什么是吨？用哪个字母表示它？吨与千克之间有怎样的关系？计量什么样的物品用到吨？掂一掂某个重物或举个例子，体会一下1 吨有多重。（友情提示：每小组准备 10 千克大 M一袋，要求学生先掂，再想象100 袋的重量。）想一想： 5 吨=（）千克 6000 千克=（）吨每相邻两个质量单位之间的进率是多少？学生在思考中探究，师注意巡视
4、，不失时机鼓励表扬合作效率好的小组，并全班提出表扬鼓励。三、展示交流，评价质疑围绕探究提示进行交流1. 交流问题：（ 1）（2）学生通过交流，体会：吨是质量单位，用字母“t ”表示 ,1 吨=1000 千克。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。2. 交流问题（ 3）初步体验 1 吨有多重。每个小组都 有 1 袋大 M ，让学生在袋子上找出这袋大M 的质量（ 10 千克）。然后让 每个学生都动手 提一提这袋大 M说说感受。这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1 袋大 M 、5 袋大 M 、10 袋大 M 、100袋大 M ，学生在老师呈现同时回答：10 千克、50 千克、 100千克、
5、1000 千克。教师边板书边告诉学生这时的1000 千克大 M在我们数学王国中就是1 吨。1 吨就是 1000 千克。板书： 1 吨=1000千克师质疑：通过屏幕观察1 吨给你什么样的感受？ 1 吨大 M 摆在眼前你有什么感觉？学生自由回答。利用自身体重，想象1 吨的重量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 选择一个体重接近25 千克的同学，让大家猜想多少个这样的同学大约有1吨呢？背一背、抱一抱体重是25 千克的同学，感受一吨就是40 名这样同学的体重；40 名学生一起跳一跳，体验一下，一吨重的物体从天而降
6、，会是怎样的感觉？3. 交流问题（ 4）5 吨=（ 5000 ）千克，学生说答案，讲解想法。预设： 5 吨=5000千克，因为 1 吨=1000千克，所以 5 吨=5000千克。在学生交流的基础上，师强调：因为1 吨=1000千克， 5 吨是 5 个 1000 千克，5 个 1000 千克就是 5000 千克，所以 5 吨=5000千克。6000 千克=（6）吨，因为 1000 千克=1吨，所以 6000千克=6 吨。在学生交流的基础上，师强调：因为1000 千克=1 吨，6000 千克里有 6 个1000 千克，所以 6000 千克是 6 吨。4. 交流问题（ 5）预设： 1 吨=1000千
7、克， 1 千克=1000克。板书：吨 1000 千克 1000 克小结：每相邻两个质量单位之间的进率是1000。师质疑：这三个质量单位谁能按一定的顺序排列吗？预设：吨千克克 克千克吨四、抽象概括，总结提升通过上面的学习我们知道：1 吨到底有多重， 1 吨=1000千克，生活中汽车、火车、轮船等运输工具的载重量都用“吨”作单位同学们，我们一共学习了3 个质量单位吨、千克和克，每相邻两个质量单位之间的进率是 1000。这 3 个质量单位从大到小排列分别是：吨、千克、克。五、巩固应用，拓展提高。1. 新课堂第 6 页。第一题：想一想，填一填。（课件出示，学生独立完成，代表汇报。在具体情境中，再次感知
8、吨、千克、克。）一袋盐重 500 克，两袋这样的盐重（）克，也就是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 （）千克。 2000 袋这样的盐重（）千克，也就是（）吨。2. 课本第 7 页。生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。你能用吨来说一句话吗？（师课件出示，加深对吨的质量单位认识。）（1）电梯的载重量大约是1（）。（2）轮船的载重量是4（）。（3）鲸鱼体重是 34（）。（4）一座桥的载重量是17（）。3. 课本第七页。我问你答（师课件出示，注意让学生说出推理过程）3 吨=（）千克 2000克=（）千克（ ）吨
9、=5000千克 6000克=（）千克7 千克=（）克 9000千克=（）吨板书设计：吨的认识计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位。 1 吨=1000千克 1t=1000kg 每相邻两个质量单位之间的进率是1000。使用说明1教案反思（1）让学生在实践活动中体验。1 吨是个很大的质量单位，在孩子的日常生活中很少接触，更谈不上有什么体验。这一环节先让每个学生提一提10 千克的大 M 谈感受，再让想象一个人提100 袋的大 M，感受如何（太重了），使学生获得直观体验。在此基础上，再配合课件10 袋 100 千克的大 M，让学生在视觉直接感知体会到了1 吨的重量，并初步建立1 吨的观
10、念。再让学生利用自身体重，通过背一背，抱一抱，跳一跳让学生感受吨，想象1 吨的重量。借助想象与推理，让学生理解1 吨到底有多重。在教案中，学生将课堂变成展示自己风采的舞台。（2）让学生在实际应用中体验。练习题结合具体情景，课件给学生以视觉上的真实体验。让学生用所学“吨”的知识解决生活中的实际问题。使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 2. 使用建议：本教案虽让学生进行较充分的体验，但毕竟是三年级的学生，“吨”离他们的生活实际太远。让学生推算多少个物体重约1 吨比较难算，教师可以结合实际情况，选着不同的数学资源进行教案。孙晋伟文化路小学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
