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1、名师精编优秀教案花钟第二课时教学设计 彭晓丽教学目标1. 正确、流利、有感情的朗读课文,结合语境理解词语意思。2. 理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。教学重、难点重点:能够有感情的朗读课文,结合语境理解词语的意思。难点:在了解课文的基础上,理解不同的表达句式。一、看图导入,激发兴趣1. 师导入新课:上节课,我们认识了很多花,看看大屏幕,老师还给你带来了什么?(课件出示迎春花、向日葵、蝴蝶花、梅花的图片。学生边看图片师边说:“鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。迎春花,迎风微笑;向日葵,向着太阳露出笑脸;凤凰花,在炎热的夏日里绽放;菊花,在萧瑟的秋风中舒展自己的花瓣;梅花,却在寒风
2、中送来屡屡清香。”2. 读题目质疑:孩子们,喜欢吗?今天老师要和孩子们一块来学习一篇和花有关的课文,看老师写课题13. 花钟,一起把课题读一读。读了题目,你的脑海里产生了哪些疑问?引导学生质疑二、初读课文,整体感知1. 巩固新词: PPT出示:蔷薇、暮色、苏醒、昙花、娇嫩、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、吻合、欣然怒放, 指名学生朗读。(过渡语:现在我们读完了新词之后,同学们你们有没有信心把课文读得更好呢?)2. 让学生读课文。3交流疑问。4师提要求:老师在读课题的时候,也产生了疑问,花钟是不是能告诉我们时间呢?请同学们快速阅读课文最后一个自然段,看看你们能找到答案吗?5. 学生交流。三、研读课文,了
3、解“开放时间”1. 提要求默读第一自然段:(过渡:是呀!在花钟上,我们只要观察是哪种花开放了,就能知道大概是几点钟了。那么课文中向我们介绍了哪几种花?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编优秀教案这些花分别是在什么时候开放的呢?)请同学们自由地默读课文的第一自然段。边读边数一数课文一共向我们介绍了几种花?用“”画出不同的花开放的时间。2. 学生默读第一自然段,思考问题。3. 学生分享。( PPT出示时间变红的句子:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇展开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点
4、左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现)4. 看时间,发现作者用时间的准确。(1)看大屏幕上这九个表示时间的词语,想一想作者是怎么写的?你们有什么发现呢?(2)指名学生说一说,自己的发现?有些时间是凌晨四点,有些时间却在后面加了“左右”,“左右”表示什么?谁来说一说。(“左右”表示的是大约,是一个大概的时间。作者写时间,有的是正点的时间,有的用左右表示一个大概的时间,来表示花开的时间。如此看来,作者用的时间真准确。而且作者的观察真细致呀!通过观察作者发现PPT飞入并说,这句话就
5、是围绕以下的这些内容展开来写的。四、品读句子,感受花开的美好1. 引导学生再看描写花开的句子,在这些句子,作者写了九种花开的样子,请看一看这九种花开的样子都一样吗?2.PPT出示描写花开样子的句子。边说:“老师把描写花开的样子的部分变成了一首小诗,我们一起来看一看作者是如何写这九种花开的。”3. 指名读 PPT里句子。4. 分组讨论:说说自己喜欢的花开的样子与喜欢的理由。(课文写九种花开,用了九种不同的词语,同学们你们喜欢哪种花开的说法,选择一种花开的说法,和你的同桌一起交流交流。)5. 指名学生说,随机分析九种花开的样子。(1)当学生说牵牛花的时候。出示图片,对照图片理解牵牛花。师问:牵牛花
6、像什么呀?课文里怎么写的呢 ?学生读一读。(作者写牵牛花吹起了紫色的小喇叭,写出了它开花的颜色和形状特点,这样写多有趣呀!谁来读一读这个部分。)指导朗读。 ( 孩子们,你们能不能带上小喇叭的动作读一读?) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页名师精编优秀教案谁的小喇叭还能吹得更响亮一些呢?(评价:这朵牵牛花吹得真动听,开得真漂亮。)过渡:孩子们,你们除了喜欢牵牛花以外,还有没有人喜欢其它的花呢?(2)当学生说到蔷薇花时,作者是怎么写的呢?作者说它绽开了笑脸,其实是写出了蔷薇花开放的样子。指导朗读:孩子们,我们也来绽开我
7、们的笑脸,都笑起来,比一比谁笑得最甜最美。都比较甜、比较美。让我们带着这样的笑脸读一读,艳丽的蔷薇开始(评价:蔷薇花真的笑起来了。)过渡:我们再接着来交流,剩下的花里,你还喜欢哪种花开的样子?(3)当学生说到睡莲的时候,作者是怎么写的?莲从梦中醒来。花会做梦,你们见过吗?理解拟人的修辞手法。是呀!花不会做梦,但作者却把没有生命的睡莲当成人来写,赋予它生命,这种修辞手法叫什么?(拟人)指导朗读:睡莲会做一个什么梦?(美梦)。就让我们美美地来读一读。过渡:除了牵牛花、蔷薇、睡莲以外,你们还喜欢哪种花开的样子?(4)当学生说到万寿菊时,作者是怎么写它开放的呢?理解:“欣然怒放”的“怒”是什么意思?作
8、者在这里写万寿菊“欣然怒放”,是写它开得很生气、很发怒吗?欣赏图片:图文对照理解“欣然怒放”的万寿菊。是啊!万寿菊开得多么的有活力、有气势。同学们读一读这个句子,把万寿菊欣然怒放的气势读出来,谁来?谁还能读得更有气势些呢?(我看到了了许多欣然怒放的万寿菊,真漂亮。)过渡:除了这些花以外,你们还喜欢哪种花开的样子?(5)当学生说到烟草花时,作者是怎么写的呢?烟草花苏醒。作者同样用了什么修辞手法?(对呀!作者用了拟人的修辞手法,生动形象的写出了烟草花开放的样子。)(6)在这九种花中,有没有喜欢月光花的呢?作者怎么写月光花的呢?情景体验:假如你就是那一朵美丽的月光花,从梦中醒来,你会怎样舒展自己的花
9、瓣呢?理解“舒展”:像你们这样,自己想怎么开就怎么开,就是舒展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页名师精编优秀教案指导朗读:带上你们刚刚的动作,我们一起来舒展好吗?(老师的眼前出现了一朵朵优美的月光花。)过渡:最后还有两种花,谁愿意交流?(7)当学生说到夜来香的时候。作者是怎么写的呢?夜来香八点开花,简简单单的几个字,就告诉我们夜来香开花了,可是却没有像睡莲、蔷薇一样,把它开放的具体的样子写出来。孩子们,发挥自己的想象力,也像万寿菊一样,加上一些词语,写一写夜来香是怎么开放的,好吗?(创设情境:晚上八点,吃完晚饭闲在
10、家里的老人、孩子,会走出家门散步,当晚风徐徐吹来的时候,人们会闻到什么?所以我们可以怎么写?)指名学生分享。(8)还有最后一种花,我们一起来看看作者是怎么写的呢?理解昙花开花的特点:“昙花含笑一现”有谁知道昙花开花的特点?(创设:下雨天打雷的时候,会有闪电划过天空,一闪而过,闪电在天空停留多久呢?)引导学生说出“短暂”。 积累成语“昙花一现”:“昙花含笑一现”说明开花的时间特别短暂,可是,即便在这么段的时间之内,昙花也要含笑开放。孩子们,在生活中,也有一个和昙花有关的成语,有人知道吗?出示“昙花一现”,学生齐读。师讲解,人们常常用这个成语来形容某个事物像昙花一样,出现一会儿就消失。再读一读这个
11、词语,记住它,好吗?6. 配乐并播放 ppt 图片,再次激情朗读。师过渡:孩子们,通过我们的想象与朗读,我们仿佛看到一朵朵鲜花在我们眼前盛开,同学们,想不想亲眼看看九种花开的样子呢?(播放图片朗读)7. 小结过渡:课文上用了不同的词语,不同的表达方式,写了9 种花开放的样子。这样写让我们读起来,觉得特别赋予变化。希望在以后的作文写作中,同学们学会用这样的方式,美化我们的作文,使我们的作文变得更加漂亮。五、合理想象,拓展延伸1. 过渡:同学们,同样写花开,却有这么多不同的表达方式,我们的祖国是多么的美妙与丰富呀!那么你们能不能像课文那样,用上恰当的词语,把自己喜欢的花开放的样子写出来呢?2. 学生自己写。3. 指名学生分享。六、布置作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页名师精编优秀教案1. 抄写描写不同的花开放的样子的句子。2. 抄写本课词语表中的词语三遍。板书设计 13. 花钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页