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1、篆刻设计印稿一、教学目标1、了解篆刻的艺术特点，文化内涵等知识。2、理解篆刻印稿设计的理念。3、能设计出富有个性的印章。二、教学重难点教学重点：设计印稿的基本要点教学难点：学生对设计印稿基本要点的把握。三、教学方法与手段通过丰富的视频图像资料，使设计印稿的直观感性、生动趣味；讲解与启发提问结合，给学生自主探索的空间，把握设计印稿的基本要点；布置开放型作业使学生充分展现自己个性；自主式小结说出学生的心声；赠送自己作品作为鼓励。四、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图准备工作课前播放“篆刻艺术欣赏”视频欣赏视频，感受篆刻氛围音乐、图像进 行 环 境渲染， 为主题作铺垫一、导入5 分钟A
2、、展示印章实物，提问：这是什么？印面上的字你认识吗？为什么刻印章要用篆体？1）篆体的笔划有什么特点？只有两种变化：直线、曲线，所以看似繁琐，实则简单。同时这种婉转盘曲的笔划富有韵味，充满美感。印章是我国特有的造型艺术，起源于春秋，兴盛于战国，这时多用篆字，由此沿袭而来，所以刻章也叫篆刻。现在刻字店里也有用篆体刻字，为什么不叫篆刻？篆刻必须结合艺术构想（书法、绘画、 诗歌）进过手工刻制出来。这种构想在篆刻步骤中体现为设计印稿。是篆刻过程中重要的一步。今天我们就一起来探讨怎样设计印稿。1、对印章有感性认识篆体用篆体入印2、认识到设计印稿是篆刻的关键步骤。印 章实物，书本由 实 物 展示，简明直观
3、引 出 印章主题， 又由 篆 刻 的定 义 引 出设计印稿。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页二、新课讲授通过赏析奥运会徽和齐白石、李岚清的篆刻主张及其作品来了解设计印稿的理念和基本要点。17 分钟1、我们先来欣赏一枚大家都熟悉的、非常经典的印。从中感受其设计内涵。播放北京2008 背景奥运会会徽的宣传视频。2008北京奥运会是我们中国人的骄傲，这样一个国际盛会用印来代表并且得到了国际的认可必然有其丰富的设计内涵，你能从中体会到吗？这个印看上去像什么？有什么象征意义？像“文”象征人文奥运，也代表了中国五千年的文化；像
4、“京”象征奥运会在北京召开；像一女子在翩翩起舞， 以人为本！；也像一个正在打太极拳的人，体现了运动的柔和美，也体现了中华民族的运动内涵。这方印虽简单却把中华民族的精气神展现给了全世界。从中我们可以体会到一枚好印是寄托美好意念和艺术构想的载体， 这也是设计印稿的精髓所在。5 分钟2、我们来看看著名艺术大师齐白石的篆刻艺术主张：予之刻印，少时即刻，意古人篆法，然后即追求刻字之解意。不为摹、作、削三字所害，虚掷精神。人誉之一笑，人骂之一笑。大意：我很年少的时候就开始刻印，先模仿古人的篆刻的方法，后来追求用篆刻来表来自己的意念想法， 不模仿古人， 浪费时间。人们对我的作品赞誉我也一笑，批评也一笑。我们
5、可以看出其作品和一般篆刻所模仿的秦汉印却有很大差别，也许不及古印工整精美，但从他的作品中我们可以感受到一股刚劲、豪放之气，这正是齐白石刚正不阿，耻于从俗的性格写照。他不惧日本军国主义的威逼利欣赏视频，感受篆刻深厚的文化底蕴及会徽的象征意义。从而领会设计印稿的思想性和艺术性。理解齐白石的篆刻艺术主张，欣赏其作品，强化设计印稿的思想性。同时了解设计印稿的基本章法。视 频、PPT 用 熟 知 的奥 运 会 徽赏 析 来 初步 奠 基 篆刻 艺 术 设计 思 想 性和艺术性，切入自然，引人入胜。齐 白 石 耳熟能详， 其篆 刻 艺 术主 张 及 个性化作品，激 发 了 学生 设 计 印稿 是 大 胆敢
6、 于 通 过篆 刻 来 表现 自 己 想法的愿望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页诱，拒绝作画刻印；不贪权贵，拒绝做官。这种高尚气节也从他的篆刻作品中流露出来。这种融入作者积极思想感情的篆刻作品是有生命力的。当然他的作品在充分表达自己个性的同时也是遵循设计印稿的一般规律的，用方形的印面形状符合刚的表达，选用表现活泼的白文符合豪放的风格，在文字布局上从上往下，从右往左，323 的文字布局形式使文字布满整个印面。3分钟3、 我们再来看看当代名人李岚清对篆刻艺术的感悟：石可言美石可言志、石可言情、石可言趣石可言事石头会说
7、话？说明篆刻是表达思想的载体。下面我们解读他作品中的美、志、情、趣、事，同时从中探究设计印稿的基本要点。展示 PPT 图片说说设计的巧妙之处。6 分钟4、 两位大师篆刻作品的巧妙设计让我们惊叹不已，他们用深厚的艺术修养和才情睿智通过篆刻，展现智慧了人生哲学。我们是否也可以通过篆刻来抒写自己的美好情怀和个性才华呢？你从中领会到了设计印稿的基本要点了吗？1）表现主题， 融入积极向上的精神追求，激发个人艺术创作的灵感。2）布局排列，一般从上往下，从右往左。3）灵活运用各种表现形式，如：朱文、白文、朱白结合；文字、图案、图文结合；印框的各种形状。4）印稿中的字体可根据需要变形：或拉伸或压缩或增减穿插挪
8、让笔划，用以表现美感。理解李岚清的篆刻艺术感悟，欣赏其作品，领悟设计印稿的要点小组讨论，归纳总结设计印稿的基本要点大 家 很 难把 篆 刻 和一 位 退 休的 政 治 官员 联 系 在一起， 增强学 生 学 习篆 刻 的 信心，歌唱家要 有 好 的嗓子， 舞蹈家 要 有 好的身段， 这些 都 是 先天条件， 而篆 刻 艺 术可 以 却 能用 简 单 的形 式 表 达自 己 丰 富的情感通 过 鉴 赏其 设 计 巧妙，主题广泛 的 篆 刻作品， 使学生 逐 渐 领会 设 计 印稿 的 基 本要点， 拓展了 学 生 设计 印 稿 的思路。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总
9、结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页3 分钟三、设计印稿实践15 分钟请同学们根据设计印稿的基本要点，选择一个你认为有意义的主题（节日、会展、名字、团队等）设计印稿。可以先跟小组成员说说你的设计思路。设计模板设计印稿基本要点1）表现主题， 融入积极向上的精神追求，激发个人艺术创作的灵感。2）布局排列，一般从上往下，从右往左。3）灵活运用各种表现形式，如：朱文、白文、朱白结合，文字、图案、图文结合，印面的各种形状。4）印稿中的字体可根据需要变形：或拉伸或压缩或增减穿插挪让笔划，用以表现美感。篆刻设计印稿1、主题2、表达思想3、表现形式（朱文、白文、朱白结合，文字、图案、图文结合，
10、 印框的各种形状）4、印面内容篆体写法（图案此项不填）5、印稿草图教师巡视指导学生填写设计印稿表播放背景音乐对 于 同 一个主题， 不同 的 学 生会 有 不 同深 度 的 感触，为了让学 生 选 择一 个 最 能表 达 自 己的主题， 作业 中 对 主题 不 作 限定。因为篆刻 艺 术 不在于比较，而 在 于 表达 抒 发 自己 的 艺 术构想。四、展示作品10 分钟由于时间有限，老师将抽取五位幸运同学的设计稿进行展示。教师点评学生展示设计稿并解说其他同学点评实物投影仪要 选 择 典型作品： 佳作占多数，以 供 学 生效仿， 也可选 择 少 数不 完 善 制作，助其完善，也启示有 相 同 问
11、题的同学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页这 些 典 型都 可 在 巡视中发掘。五、小结3 分钟同学们，时间过得很快，本课已接近尾声，通过本课你有什么体会、感悟、收获？今天老师着重强调了用篆刻表达展现自己思想，及设计印稿的基本章法。激起了学生通过设计印稿来表达自己美好主题的愿望，要想表达的更充分，我们可以课后继续学习设计印稿的章法。最后老师要送你们班级一份礼物作为对学习篆刻的鼓励，这份礼物要靠大家一起完成，写有篆刻书法字的画轴展示，请同学上来将老师刻的印（名字、鼓励语言）加盖自己刻的印，画轴上还有很多空出，供同学们
12、以后将刻完的印盖上去。学生发表自己的体会、感悟、收获让 学 生 自己小结， 打破 传 统 教学模式， 充分 发 挥 学生 的 主 体性。以 赠 送 班级 未 完 成的 礼 物 形式结尾， 作为 激 励 学生 继 续 学习篆刻， 使课 堂 充 满教 师 对 学生 的 关 爱之意， 也让人 对 今 后篆 刻 充 满期待。五、教学流程图导入新课讲授实践展示小结六、教学反思本课一改以往“设计印稿”重点讲章法的内容，章法是有很多讲究的，这些讲究往往限制了学生通过篆刻表达自己创想和灵感，使设计停留在摹仿上，缺乏灵魂。 以篆刻是思想表达的载体为切入点， 激发学生通过篆刻表达展现自己的愿望，充分调动了学生的主动性，为了使表达更充分，学生会根据要表达的主题选择最恰当的表现形式，有些章法便自然流露。当然这只是本人的一己之见，其科学性有待商榷。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页
