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1、单元写作指导第一单元家庭是我们成长的摇篮家庭是我们成长的摇篮, ,是自由和幸福的港湾。从小到大是自由和幸福的港湾。从小到大, ,家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧, ,父母和亲人的关父母和亲人的关爱爱, ,一定让你感受到了亲情的温暖吧。一定让你感受到了亲情的温暖吧。 请自拟题目请自拟题目, ,以生活中真实的故事为背景以生活中真实的故事为背景, ,记叙或描写一位记叙或描写一位关心爱护你的亲人关心爱护你的亲人, ,写一篇不少于写一篇不少于500500字的作文。字的作文。1.1.审题审题 阅读提示语阅读提示语, ,提炼重点词提炼重点词, ,寻找写作基点寻找写
2、作基点, ,这是审题的重点。这是审题的重点。从这段提示语可看出从这段提示语可看出“家庭生活家庭生活”“”“美好记忆美好记忆”“”“感受亲情感受亲情”都是我们要考虑的内容。要求中都是我们要考虑的内容。要求中“真实的故事真实的故事”“”“一位关心爱一位关心爱护你的亲人护你的亲人”又对写作的内容做了一定的限制又对写作的内容做了一定的限制, ,这样这样, ,写作的重写作的重点就明确了点就明确了, ,若写人物要注意前面的限制词若写人物要注意前面的限制词“一位一位”“”“关心爱关心爱护护”。但无论怎样审题。但无论怎样审题, ,“亲情亲情”是写作的中心。是写作的中心。2.2.选材选材(1)(1)“家庭家庭”
3、“”“亲情亲情”既是古老的话题既是古老的话题, ,又是永恒的话题又是永恒的话题, ,不同的人有不同的阅历和感受不同的人有不同的阅历和感受, ,描写和歌颂父爱母爱描写和歌颂父爱母爱, ,写父母亲写父母亲如何耐心地教导自己如何耐心地教导自己, ,如何在自己生病时无微不至地关心自己如何在自己生病时无微不至地关心自己写家庭生活中发生的事情。写家庭生活中发生的事情。(2)(2)注意选材的新颖性。要写出使读者感到耳目一新之作注意选材的新颖性。要写出使读者感到耳目一新之作, ,在写作时就要注意做到选材新颖在写作时就要注意做到选材新颖, ,力避俗套力避俗套, ,写作时要从一个自写作时要从一个自己最熟悉、最擅长
4、、最感动的角度去立意谋篇己最熟悉、最擅长、最感动的角度去立意谋篇, ,而且父母之爱而且父母之爱往往是深藏不露、委婉含蓄的往往是深藏不露、委婉含蓄的, ,那么写作时要注意发挥自己的那么写作时要注意发挥自己的创造力创造力, ,拓展思维空间拓展思维空间, ,升华思想感情升华思想感情, ,赋予文章以深刻的内涵赋予文章以深刻的内涵和丰富的情感和丰富的情感, ,要用心去写。还可以反其道而行之要用心去写。还可以反其道而行之, ,如写妈妈的如写妈妈的唠叨唠叨, ,父亲的严厉父亲的严厉, ,可从妈妈的唠叨声中及父亲严厉的目光中感可从妈妈的唠叨声中及父亲严厉的目光中感受到亲情的温暖。受到亲情的温暖。总之总之, ,
5、写最熟悉的亲人写最熟悉的亲人, ,记最鲜活的家事记最鲜活的家事, ,抒最动人的亲情抒最动人的亲情, ,写活人物写活人物, ,渗透亲情。渗透亲情。3.3.写法写法【名家睿语名家睿语】 幸福的家庭幸福的家庭, ,父母靠慈爱当家父母靠慈爱当家, ,孩子也是出于对父母的爱而孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。顺从大人。 培根培根 无论是国王还是农夫无论是国王还是农夫, ,家庭和睦是最幸福的。家庭和睦是最幸福的。歌德歌德 无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。罗伯特罗伯特 家庭是大自然创造的杰作之一。家庭是大自然创造的杰作之一。 桑塔亚那桑塔亚那【好句好段好句
6、好段】 家家, ,犹如一潭清水犹如一潭清水, ,平淡而温馨。在高兴时平淡而温馨。在高兴时, ,家与你共享快家与你共享快乐乐, ,是一方乐土是一方乐土; ;在伤心时在伤心时, ,家给予你安慰家给予你安慰, ,是一个倾听者是一个倾听者; ;在受在受挫时挫时, ,家给予你鼓励家给予你鼓励, ,是一个避风港湾。无论你身处何种境遇是一个避风港湾。无论你身处何种境遇, ,家总是充满关爱与幸福家总是充满关爱与幸福, ,令人魂牵梦萦。家令人魂牵梦萦。家, ,记录着我们的成长记录着我们的成长, ,也收藏着我们的喜怒哀乐。也收藏着我们的喜怒哀乐。巧用修辞巧用修辞 落叶被风吹起落叶被风吹起, ,妖媚地打着旋跳舞。花
7、儿垂下了脑袋妖媚地打着旋跳舞。花儿垂下了脑袋, ,诉说诉说着季节的无情。在这样的一个日子里着季节的无情。在这样的一个日子里, ,走在小路上的我们却是走在小路上的我们却是那样快乐。吃着同一根雪糕那样快乐。吃着同一根雪糕, ,讲述着一天发生的故事。一阵风讲述着一天发生的故事。一阵风吹过吹过, ,我不禁打了一个寒战。爸爸妈妈见了我不禁打了一个寒战。爸爸妈妈见了, ,连忙脱下自己的外连忙脱下自己的外套给我披上。我望着他们套给我披上。我望着他们, ,眼里满是幸福。余阳感慨我们的美眼里满是幸福。余阳感慨我们的美满满, ,黑夜赞叹我们的温馨。这样一个充满爱的家庭黑夜赞叹我们的温馨。这样一个充满爱的家庭, ,
8、怎么不令人怎么不令人感动。爱是上天赠给我们的礼物感动。爱是上天赠给我们的礼物, ,爱是我们最珍贵的财富。爱是我们最珍贵的财富。细节描写细节描写【精彩开头精彩开头】 几乎每个人从呱呱坠地几乎每个人从呱呱坠地, ,来到这美丽的人世开始来到这美丽的人世开始, ,就感到了就感到了家庭的温馨家庭的温馨, ,并且这种温馨会伴着每个人长大并且这种温馨会伴着每个人长大, ,直至一生。我也直至一生。我也不例外不例外, ,与其他人不同的是我五岁那年与其他人不同的是我五岁那年, ,这种温馨就随着父亲的这种温馨就随着父亲的离开而消失了。离开而消失了。开门见山开门见山【精妙结尾精妙结尾】 每当翻阅这些渐已褪色的照片每当
9、翻阅这些渐已褪色的照片, ,一股温馨之情总是油然而一股温馨之情总是油然而生生, ,十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边, ,置身于爱的海洋置身于爱的海洋, ,我我相信相信, ,定能走过日后的风风雨雨定能走过日后的风风雨雨, ,我也将以自己的辉煌抚慰爸妈我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中不再年轻的脸庞。朦胧中, ,一个头戴博士帽的女孩向我款款走一个头戴博士帽的女孩向我款款走来来, ,身边还伴有她的爸爸妈妈身边还伴有她的爸爸妈妈, ,他们笑得那么开心他们笑得那么开心, ,那么幸福那么幸福! !那那不是我们全家人的梦想剧场吗不是我们全家人的梦想剧场吗? ?向
10、着那个美丽瞬间冲刺吧向着那个美丽瞬间冲刺吧! !一股一股莫名的力量充盈了我的全身莫名的力量充盈了我的全身, ,我的未来不是梦我的未来不是梦! !我坚信。我坚信。前后照应前后照应妈妈的唠叨妈妈的唠叨田雨雷田雨雷 “刷牙洗脸刷牙洗脸! !喝牛奶喝牛奶! !快去吃早餐快去吃早餐! !”唉唉, ,我的妈妈又开始唠叨了我的妈妈又开始唠叨了, ,这样的唠叨这样的唠叨已经已经1212年了年了, ,听得我都有离家出走的冲动听得我都有离家出走的冲动了。了。【批注评析批注评析】未见其人未见其人, ,先闻其先闻其声。声。交代自己对妈妈唠交代自己对妈妈唠叨的反感。叨的反感。 我皱着眉我皱着眉, ,非常不情愿地穿好衣服
11、非常不情愿地穿好衣服, ,极极不耐烦地叠着被子不耐烦地叠着被子, ,慢吞吞地坐到餐桌上。慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道妈妈在厨房又重复喊道: :“刷牙洗脸刷牙洗脸, ,准备准备上学上学! !”“”“今天星期六今天星期六, ,不用上学不用上学! !”我抗议。我抗议。妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃娃娃, ,这些事情已经重复了那么多年这些事情已经重复了那么多年, ,我知我知道什么时候做道什么时候做, ,何况我自己戴着表何况我自己戴着表, ,自己可自己可以管理时间的呀以管理时间的呀! !可是妈妈总要一而再可是妈妈总要一而再, ,再再而三地提醒我而
12、三地提醒我“早餐怎么吃得这么早餐怎么吃得这么传神地神态、动传神地神态、动作描写作描写, ,生动地再生动地再现了现了“我我”极度反极度反感的心理。感的心理。心理描写心理描写, ,突出了突出了“我我”对妈妈唠叨对妈妈唠叨的反感。的反感。慢慢? ?可以边吃饭边听英语可以边吃饭边听英语, ,一心二用这个可一心二用这个可以有以有! !洗完牛奶杯洗完牛奶杯, ,赶紧做作业赶紧做作业! !” 不等妈妈唠叨完不等妈妈唠叨完, ,我郁闷地抓起书包冲进我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。卧室写作业。语言描写非常传神。语言描写非常传神。 中午吃过午饭中午吃过午饭, ,我正津津有味地我正津津有味地看着电视看着电视, ,妈
13、妈又对我吼起来妈妈又对我吼起来: :“还还看看! !还看还看! !都快成小四眼了都快成小四眼了! !离电视那离电视那么近么近! !”我往后挪了挪位置我往后挪了挪位置, ,妈妈又妈妈又补充念叨补充念叨: :“下次再让我看见你离电下次再让我看见你离电视机那么近视机那么近, ,下周玩电脑的时间下周玩电脑的时间取取消消”富有个性化的语言富有个性化的语言描写描写, ,再次突出了妈再次突出了妈妈的妈的“唠叨唠叨”。 到了晚上吃饭到了晚上吃饭, ,我狼吞虎咽地吃我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼着美味的红烧鱼, ,妈妈又絮絮叨叨起妈妈又絮絮叨叨起来来: :“小心鱼刺卡着小心鱼刺卡着, ,吃饭要细嚼慢吃饭要细嚼慢咽
14、咽, ,有利消化有利消化! !”我只好放慢吃饭的我只好放慢吃饭的速度速度, ,细细地剔着鱼刺细细地剔着鱼刺, ,细嚼的饭菜细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候格外香甜。晚上快睡觉的时候, ,妈妈妈的例行妈的例行“功课功课”又开始了又开始了: :“晚晚上记得盖好被子上记得盖好被子, ,别着凉了别着凉了, ,降温了降温了, ,明天要把毛衣穿上明天要把毛衣穿上”妈妈的妈妈的话我都快能背下来了话我都快能背下来了, ,赶紧用被子赶紧用被子盖住头。盖住头。细品此处的语言描写细品此处的语言描写, ,让我们感受到了妈妈对让我们感受到了妈妈对“我我”深深的爱。深深的爱。 上了初中上了初中, ,我住校了我住校了,
15、 ,终于不用听终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。事无巨细的提醒。可是可是, ,如果没有妈如果没有妈妈的唠叨妈的唠叨, ,我可能忘了每天早上和晚我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶上要喝牛奶; ;如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠叨, ,我我可能不会坚持刷牙可能不会坚持刷牙, ,就会像隔壁的晓就会像隔壁的晓东一样满口虫牙东一样满口虫牙, ,疼得龇牙咧嘴疼得龇牙咧嘴; ;如果如果没有妈妈的唠叨没有妈妈的唠叨, ,我可能又忘了降温我可能又忘了降温后添加衣服后添加衣服, ,会在教室里冻得瑟瑟发会在教室里冻得瑟瑟发抖抖; ;如果没有妈妈的唠叨如果没有妈
16、妈的唠叨, ,我就会失去我就会失去一种平实温暖的幸福一种平实温暖的幸福离开妈妈的唠叨离开妈妈的唠叨, ,“我我”渴望已久。渴望已久。排比的语句表达了排比的语句表达了“我我”对妈妈唠叨的思念。对妈妈唠叨的思念。 在妈妈的唠叨声中在妈妈的唠叨声中, ,我才发现我才发现: :原原来来, ,我一直幸福着我一直幸福着! !点明主题点明主题, ,深化中心。深化中心。 名师点评名师点评: :小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段段, ,用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。而小作用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。而小作者欲扬先抑者欲扬先抑, ,从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福, ,更凸显了妈更凸显了妈妈的爱。妈的爱。
